風(fēng)可以吹起一張大大的白紙.doc

2013年一模作文評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)及樣卷查標(biāo)（參考）閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 風(fēng)可以吹起一張大大的白紙，卻無(wú)法吹走一只小小的蝴蝶 要求：自定立意；自擬題目；除詩(shī)歌外，文體不限；文體特征鮮明。一、命題特點(diǎn)：這是一則哲思類材料作文，材料具有隱喻性特征，不直接說(shuō)明道理，借用的是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，來(lái)提示人生的哲理。二、立意分析材料是作家馮驥才先生的一句話，原句為“風(fēng)可以吹起一大張白紙，卻無(wú)法吹走一只蝴蝶，因?yàn)樯牧α吭谟诓豁槒??！?命題人將“因?yàn)樯牧α吭谟诓豁槒摹币痪鋭h去，就給學(xué)生審題立意留下了較大的空間。材料中“風(fēng)”為“白紙”與“蝴蝶”創(chuàng)設(shè)了一種情境，在這種情境下“白紙”與“蝴蝶”表現(xiàn)完全不同，所以此材料的立意角度可從對(duì)“風(fēng)”的不同理解，來(lái)看其與“白紙”“蝴蝶”不同關(guān)系來(lái)切入。思路一：將“風(fēng)”理解為“流俗之風(fēng)” 在流俗之風(fēng)中“白紙”與“蝴蝶”的不同： 白紙雖大，無(wú)生命無(wú)思想，沒(méi)有重量；蝴蝶雖然很小，但有生命有思想，有重量。立意1：厚重的生命是有意義的；有思想的生命是有生命力的，可以留下人生的印跡；如何讓生命在歷史的長(zhǎng)河中留下痕跡。白紙?jiān)诹魉字L(fēng)中沒(méi)有堅(jiān)守，而蝴蝶則相反立意2：堅(jiān)守（自己的操守、自己的思想、自己的主張、自己的位置）、做真正的自我。 白紙雖大，但力量薄弱；蝴蝶雖小，但有毅力有思想就可以擁有強(qiáng)大的力量.立意3：思想、毅力可以讓人強(qiáng)大；人小位卑又何妨，小人物的平凡的人生也是有意義的有力量。思路二：“風(fēng)”理解為“人生逆境”如果把風(fēng)理解為“人生逆境”，那么“白紙”與“蝴蝶”的不同在于：白紙?jiān)谀婢趁媲暗瓜铝?，而蝴蝶卻勇于拼搏立意4：逆境中人要勇于拼搏。白紙是沒(méi)有思想沒(méi)有理想沒(méi)有信念的的，蝴蝶不同立意5：逆境中要堅(jiān)守自己的思想，堅(jiān)持自己的理想，要有信念。 三、作文分類查標(biāo)作文在審題方面基本分切題和跑題兩大類，從立意方面細(xì)化，則可從論證和材料方面區(qū)分出高下：一類:6054二類:5342三類:4131四類:300 切入分:42分一類文：觀點(diǎn)準(zhǔn)確，論證集中充分，材料豐富，語(yǔ)言有表現(xiàn)力。二類文：觀點(diǎn)準(zhǔn)確，論證時(shí)有游離現(xiàn)象，不能扣緊論點(diǎn)，或論證不充分，材料比較單一。三類文：立意消極；或觀點(diǎn)與論證的過(guò)程無(wú)關(guān)，如使用總分式，但三個(gè)分論點(diǎn)與主論點(diǎn)一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有；套用材料編故事且無(wú)觀點(diǎn)。以上幾種情況立意分應(yīng)在三類下。四類文：立意不正確或另起爐灶，與題目無(wú)關(guān)聯(lián)如：為夢(mèng)想而奮斗學(xué)習(xí)、理想等。有的作文文體不清或結(jié)構(gòu)不勻稱，若立意準(zhǔn)確且有材料，則應(yīng)根據(jù)作文語(yǔ)言等在三類相鄰等級(jí)（二類或四類）打分。不提倡對(duì)材料的擴(kuò)寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)，這類作文有些雖然能做到繪聲繪色，但無(wú)任何創(chuàng)新，立意應(yīng)在三類下。四、樣卷查標(biāo)1生命的力量 19+18+17=54 立意準(zhǔn)確，從生命的意義立意，立意準(zhǔn)確；列舉了謝昆山、史鐵生和影片肖申克的救贖中的主人公安迪的事例，這些事例都能圍繞著人生的“逆境”這個(gè)情境來(lái)敘述人物的態(tài)度，從而闡明生命的力量與意義，內(nèi)容的中心是突出的，因此第一打分項(xiàng)為一類。在表達(dá)上，語(yǔ)言是流暢優(yōu)美的，只是并列式的結(jié)構(gòu)稍顯單調(diào)，論據(jù)間缺少關(guān)聯(lián)，故在一類中稍下打分。在發(fā)展等級(jí)中，材料中有一定的創(chuàng)新，比如謝昆山、影片肖申克的救贖中的主人公安迪等事例，書(shū)寫(xiě)美觀，卷面工整。故也在一類中打分。2心隨己動(dòng) 9+8+8-1=24跑題 在分析材料時(shí)未抓住材料的關(guān)鍵“白紙”和“蝴蝶”的寓意，而是從風(fēng)的角度立意，導(dǎo)致整篇文章立意偏跑。列舉事例時(shí)缺少對(duì)事例的分析，曹沖一例出現(xiàn)張冠李戴的錯(cuò)誤，事跡應(yīng)是魏晉名士王戎兒時(shí)的一段佳話，卻嫁接在了曹沖身上。字跡偏斜，表達(dá)蒼白。3讓生命變厚重 19+17+16=52立意準(zhǔn)確，主題突出，主體部分列舉了蘇武、屈原、司馬遷、林徽因幾個(gè)事例，分別贊美了他們的忠誠(chéng)、堅(jiān)貞、隱忍和平靜，分析時(shí)都能扣住“厚重的生命”，不足之處是事例對(duì)事例的分析賦予表面，議論不深入，有貼標(biāo)簽之嫌，事例間無(wú)過(guò)渡，事例順序需要略作調(diào)整，最好按照時(shí)間排序。 書(shū)寫(xiě)工整，表達(dá)流暢。4沖出人生的雨季 14+13+12=39立意偏，首尾扣題，文中列舉了“華少”“朗朗”“ 馬青驊” 三個(gè)事例來(lái)論證拼搏，并以此拆出三個(gè)分論點(diǎn)，但三個(gè)分論點(diǎn)實(shí)際上分條不分家，事例與觀點(diǎn)之間也缺少有力的論證，表達(dá)通順，書(shū)寫(xiě)一般。5.信念造就人生 17+15+14=46 中心明確，事例準(zhǔn)確，能有聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的思考，結(jié)尾點(diǎn)題。語(yǔ)言表達(dá)比較羅嗦，在舉例時(shí)詳略不當(dāng)，第一例過(guò)長(zhǎng)，論證分析力度不夠，文章缺少清晰的層次結(jié)構(gòu)。6.直面風(fēng)雨，堅(jiān)毅如蝶 15+14+13=42，開(kāi)頭有引用分析材料的意識(shí)并明確提出觀點(diǎn)，立意開(kāi)頭較好，引用較多，分析論證不足，中間部分轉(zhuǎn)為論證“堅(jiān)毅”“執(zhí)拗”的界限，離題較遠(yuǎn)，再往后論證堅(jiān)持與放棄還是游離于題外，整文看來(lái)與正確立意“若即若離”，表達(dá)一般。7.任爾東西南北風(fēng) 20+19+19=58分析材料準(zhǔn)確，觀點(diǎn)集中而突出，在列舉事例時(shí)注意從相對(duì)的兩個(gè)方面舉例，南宋“主戰(zhàn)派”“主和派”對(duì)立明顯，在舉例的同時(shí)不忘扣住材料分析，名言引用恰當(dāng)，過(guò)渡銜接自然，結(jié)尾再次扣題讓全文思路更顯緊湊。五、2010年高考作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)項(xiàng)目一等二等三等四等（20-17分）（16-12分）（11-7分）（6-0分）基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)感情真摯基本符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)感情真實(shí)偏離題意中心基本明確內(nèi)容單薄感情基本真實(shí)跑題中心不明或立意不當(dāng)沒(méi)什么內(nèi)容感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言流暢字體工整大體符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言通順字體較工整基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語(yǔ)言基本通順字體清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多字跡潦草難辨發(fā)展等級(jí)特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)新較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)新略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)新個(gè)別語(yǔ)句有點(diǎn)深刻個(gè)別細(xì)節(jié)例子很好個(gè)別語(yǔ)句較精彩略顯個(gè)性說(shuō)明：（1） 基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“內(nèi)容”以“題意”、“中心”為重點(diǎn)；“表達(dá)”以“語(yǔ)言”、“文體”為重點(diǎn)；發(fā)展等級(jí)評(píng)分，以“有文采”、“有創(chuàng)新”為重點(diǎn)。（2） 發(fā)展等級(jí)評(píng)分不求全面，可根據(jù)下列“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干點(diǎn)突出點(diǎn)按等級(jí)評(píng)分。深刻：透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。豐富：材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。有創(chuàng)新：見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。（3） 缺題目扣2分；不足字?jǐn)?shù)的，每少50個(gè)字扣1分。只有題目的評(píng)為2分；100字以內(nèi)評(píng)為4分；200字評(píng)為6分；300字評(píng)為8分；300至400字的，在三等以內(nèi)評(píng)分，且總分不超過(guò)30分；400字以上的，按正常評(píng)分，但每少50字扣1分。每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)。最高扣5分。（4） 不能跨等級(jí)打分，只能在相鄰的等級(jí)之間打分；確認(rèn)為抄襲的作文，“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不得分。 任爾東西南北風(fēng) 風(fēng)吹大地,時(shí)而摧枯拉朽，時(shí)而掀起不堅(jiān)定的裙帶；時(shí)而卷走搖擺不定的枝葉。但任憑風(fēng)吹雨打，總有一些傲立的身影，閑庭信步，以千錘萬(wàn)鑿的堅(jiān)勁，任爾風(fēng)云際會(huì)，唯我屹立不倒。(過(guò)渡銜接自然) 風(fēng)能吹起大大的紙張，只因那平凡的白紙總受環(huán)境擺布，少了些許堅(jiān)持自我的決心，蝴蝶不隨風(fēng)飄零，只因那柔弱的身軀包裹著一顆堅(jiān)定的心。(切記：聯(lián)系材料)此亦如人，那些將身影鐫刻在年華身上杰出而偉大的人，總是堅(jiān)守自我不隨環(huán)境動(dòng)搖的人。唯有這樣，方可堅(jiān)定地勇往直前，走向成功。 望著弱不禁風(fēng)的蝴蝶，我的思緒穿越回到了同樣羸弱的南宋主戰(zhàn)派，他們沒(méi)有皇帝的贊許，沒(méi)有光明的前景，只憑著內(nèi)心對(duì)江山的眷戀，對(duì)祖國(guó)的熱血，不隨奸臣的疾風(fēng)搖擺，始終堅(jiān)守自我，才有了辛棄疾金戈鐵馬、氣吞萬(wàn)里如虎的豪情，才有了岳武穆待從頭收拾舊山河的沖天吶喊，才有了吳階一家三代守蜀的赤誠(chéng)忠心，才有了韓世忠黃天蕩大捷的振奮人心。歷史早已遠(yuǎn)去，主和派的軟骨頭早已被歲月的風(fēng)塵卷走，青史可鑒那一個(gè)個(gè)堅(jiān)定不移，不隨風(fēng)飄舞的英雄背影，青山永不老?。ǚ治霾牧蠝?zhǔn)確，觀點(diǎn)集中而突出，在列舉事例時(shí)注意從相對(duì)的兩個(gè)方面舉例，南宋“主戰(zhàn)派”“主和派”對(duì)立明顯，在舉例的同時(shí)不忘扣住材料分析） 哲學(xué)家赫利克特曾說(shuō)：“如果一個(gè)人不知道他要駛向何處，那么任何方都不是順風(fēng)?！钡拇_，歷史的選擇，上帝的眷顧，總是會(huì)垂青那些不受環(huán)境左右，始終堅(jiān)定地抓住命運(yùn)咽喉的人，正如航行的舵手，前進(jìn)的方向便是順風(fēng)。（名言引用恰當(dāng)，過(guò)渡銜接自然） 我又一次望向一艘百年前的巨輪，她的傳奇被一位青年導(dǎo)演繹著，甲板上海風(fēng)獵獵，一對(duì)青年男女相擁起舞，似是在用生命的全部激情舞動(dòng)，落日灑下余暉這部電影泰坦尼克號(hào)首映便 轟動(dòng)全球，金錢榮譽(yù)，鮮花擁向了這位青年導(dǎo)演。人們紛紛勸他憑著他的才能多拍些商業(yè)片，慫恿間不乏誘惑推搡著他，籠罩著他，但他的心中只有一個(gè)夢(mèng)想，那里有個(gè)奇幻的星球，上面住著貓臉?biāo){膚的巨人。蟄伏十年，阿凡達(dá)橫空出世。如果卡梅隆被四周的誘惑左右，人類電影史必將喪失一位天才，一位巨人！我望向四周，成長(zhǎng)的道路似花團(tuán)錦簇，周圍的空氣似乎都在向你招手，但未來(lái)的掌控者，不會(huì)被路上的鮮花吸引，不會(huì)被疾風(fēng)吹走，始終沿著自己內(nèi)心的方向前進(jìn)。司馬遷堅(jiān)定的身影只為有朝一日將作品藏之名山，傳之其人，歸有光將自己關(guān)于書(shū)房，只是在等著象笏之朝的榮光！你我，該作那只蝴蝶！分析材料準(zhǔn)確，觀點(diǎn)集中而突出，在列舉事例時(shí)注意從相對(duì)的兩個(gè)方面舉例，南宋“主戰(zhàn)派”“主和派”對(duì)立明顯，在舉例的同時(shí)不忘扣住材料分析，名言引用恰當(dāng)，過(guò)渡銜接自然，結(jié)尾再次扣題讓全文思路更顯緊湊。有這樣一個(gè)事實(shí)擺在我們眼前：在狂風(fēng)俘虜了一張無(wú)助的紙片的時(shí)候，對(duì)面的一角，有一只蝴蝶卻以與紙片不同的方向朝向紙片飛去，兩者相遇，畫(huà)面就此定格。我不禁產(chǎn)生疑問(wèn)：“同樣是輕如鴻毛，為何前者被風(fēng)吹走，而后者卻能頂風(fēng)而行呢？”翅膀，對(duì)啊，是翅膀，以不斷揮動(dòng)的方式，與大自然做著持久的抗?fàn)帯?其實(shí)在這樣一個(gè)浮躁的時(shí)代，無(wú)助的“紙片”比比皆是。城市快速的節(jié)奏，每天一樣的光景，麻木了一代又一道曾在年少時(shí)有遠(yuǎn)大理想的人。生存是他們的主旋律，于是他們便順應(yīng)著社會(huì)的“潮流”，隨從著時(shí)代的風(fēng)向，漫無(wú)目的的走向未來(lái)，最后抵達(dá)終點(diǎn)平庸?？峙逻@一切就在父母對(duì)他們說(shuō)起“不好好學(xué)習(xí)只好掃大街”的時(shí)候，就此敲定。因?yàn)橐浑p屬于自己的翅膀成就非凡的動(dòng)力，已被無(wú)情地卸去。 縱然，生存是成就非凡的前提，可是如果人人都只滿足于生存，誰(shuí)來(lái)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步呢？人就要活得非凡，活得有價(jià)值，不然只是世間的匆匆過(guò)客。周恩來(lái)胸懷大志，“為中華之崛起而讀書(shū)”響徹云霄。終憑借努力成為了國(guó)家總理，于我國(guó)的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)字?。我想，如果沒(méi)有志存高遠(yuǎn)之士嶄露頭角，古往今來(lái)的成就便會(huì)付之一炬。所以，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，才不會(huì)向紙片一般，漫無(wú)目的地漂泊流浪。 而所謂的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，只需持續(xù)不斷地為之奮斗，并克服一切阻力。 成就非凡在于堅(jiān)持。不管你是出生名門(mén)世家還是地位卑賤，都有平庸與非凡的選擇權(quán)。富貴者坐享其成，不求奮進(jìn)，平庸便向他們靠近，最終泯然眾人矣。貧賤者克服逆境，努力開(kāi)拓事業(yè)，終成佳人。其區(qū)別在于努力與否。而持續(xù)的努力，才是致千里的必要條件?！安环e硅步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海”。古人便告訴我們堅(jiān)持的道理，而堅(jiān)持的條件，便是要有克服困難的勇氣與能力。當(dāng)家境的貧寒已然威脅到貧賤者的生存之時(shí)，貧賤者是否因現(xiàn)實(shí)與理想的落差而放棄理想謀得生存？有一些人放棄了，而另一些人，他