人音版六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè).doc

第一單元同一首歌聆聽(tīng)：我的祖國(guó)、大中國(guó)。表演：同一首歌。課時(shí)安排：三課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)：1、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。2、聆聽(tīng)欣賞曲我的祖國(guó)和大中國(guó)，能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題；辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。3、能夠演唱歌曲同一首歌，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。4、學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，創(chuàng)造性地為歌曲大中國(guó)編配秧歌舞的動(dòng)作。5、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。2、自己設(shè)計(jì)秧歌動(dòng)作。3、學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演同一首歌欣賞我的祖國(guó)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠演唱歌曲同一首歌，能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情。 2、情感目標(biāo)：通過(guò)演唱，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。 3、能力發(fā)展目標(biāo)：創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情。 教學(xué)難點(diǎn) 創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱歌曲。 教 學(xué) 過(guò)程 ：設(shè)計(jì)意圖：充分利用歌曲范唱錄音。一般學(xué)生平時(shí)曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這首歌曲，對(duì)這首歌曲比較熟悉。在學(xué)習(xí)歌曲前，先了解一下學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度，以便確定教學(xué)方法。如果多數(shù)學(xué)生比較熟悉，可以采用聽(tīng)范唱錄音、讓學(xué)生直接輕聲隨著歌唱的方法。也可以用“先哼唱、后唱詞 ”的方法。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在隨唱中有錯(cuò)誤或困難的地方，提出來(lái)專門訂正、練習(xí)，然后再聽(tīng)錄音或隨伴奏唱 。在使用這種方法時(shí)，也要在適當(dāng)時(shí)候讓學(xué)生唱歌譜（即：不要從始至終用聽(tīng)唱法唱歌詞，而完全不唱歌譜）。對(duì)于那些識(shí)譜能力比較低的學(xué)生，這種練習(xí)可以逐步提高識(shí)譜能力。只要條件允許，要把二部合唱部分學(xué)會(huì)、唱好。如果確實(shí)有困難，也要把第二段的第四句結(jié)尾部的合唱學(xué)會(huì)、唱好。 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 二、表演同一首歌 1、聽(tīng)錄音范唱，調(diào)查學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度。 2、學(xué)習(xí)第一聲部： 1）放錄音，學(xué)生輕聲隨著歌唱。 2）找出隨唱中有錯(cuò)誤或困難的地方訂正、練習(xí)。 3）再聽(tīng)錄音或隨伴奏唱。 3、學(xué)習(xí)第二聲部： 1）分析樂(lè)段，學(xué)生自己進(jìn)行樂(lè)段和樂(lè)句的區(qū)分，用彩色筆或鉛筆標(biāo)畫(huà)出來(lái)。 2）師生交流。 3）跟琴唱第一樂(lè)段歌譜，體會(huì)旋律的感覺(jué)。 4）學(xué)生指出難點(diǎn)，跟琴唱。 5）跟琴加詞試唱。個(gè)別檢查、訂正。 6）跟琴唱第二樂(lè)段結(jié)尾部分歌譜。 7）加詞試唱，個(gè)別檢查、訂正。 4、合唱學(xué)習(xí) 1）找出第一樂(lè)段兩個(gè)聲部旋律上的異同。 2）試著合唱第一樂(lè)段。找出難點(diǎn)，練習(xí)。 3）結(jié)尾合唱部分練習(xí)。教師主要用琴帶動(dòng)低聲部。 5、歌曲處理 1）聽(tīng)錄音范唱，體會(huì)旋律感情。 2）師生討論，采用輕聲、抒情、連貫的歌聲，表現(xiàn)歌曲的感情。 3）歌曲使你最激動(dòng)的樂(lè)句在哪里？用什么樣的力度來(lái)演唱、表達(dá)歌曲的感情？ 6、表演 1）小組討論表演方式。 2）匯報(bào)討論結(jié)果，可用獨(dú)唱、齊唱、合唱等不同演唱形式，還可以加上動(dòng)作表演。 3）分組用不同形式表演。 三、教材分析我的祖國(guó)是電影上甘嶺的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。 四、欣賞歌曲3、聽(tīng)歌曲的錄音，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情？”4、討論：歌曲可以分幾部分？5、兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？6、第一部分的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？7、試著讓學(xué)生唱一唱，以加以體會(huì)。8、討論：這首歌曲你聽(tīng)了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要處理成獨(dú)唱加合唱，獨(dú)唱表達(dá)了什么？合唱又起什么作用？ 9、讓學(xué)生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。10、讓學(xué)生仔細(xì)辯味各段歌詞表達(dá)了一種怎樣的情感在里面？11、邊唱邊想“歌詞和旋律的結(jié)合，如果把第一部分的旋律的情緒結(jié)合第二部分的歌詞行嗎？12、第一部分是在贊美祖國(guó)的秀美江山，充滿了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情，第二部分表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無(wú)限的自豪感。 五、學(xué)唱歌曲指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。分領(lǐng)唱和合唱。 六、你欣賞了這首我的祖國(guó)你心里有什么樣的感受嗎？ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 我的祖國(guó)是電影上甘嶺的插曲 第一部分：贊美祖國(guó)的秀美江山 熱愛(ài) 第二部分：贊美祖國(guó)的強(qiáng)大 自豪七、課 后 小 結(jié)教后記：這首歌曲大家都十分熟悉，對(duì)主旋律接受都很快，這反而造成對(duì)低聲部學(xué)習(xí)的困難，所以教學(xué)中主要在低聲部的教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間較多。不過(guò)因?yàn)閷?duì)這首歌的喜愛(ài)程度，學(xué)生非常愛(ài)唱，在感情處理上表現(xiàn)的很好，特別是在后面的表演上學(xué)生積極性很高，充分展示了歌唱的能力。 師生再見(jiàn)第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)同一首歌、表演大中國(guó)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受歌曲，了解音樂(lè)的性質(zhì)，理解歌曲的主要內(nèi)容。2、激發(fā)學(xué)生做一個(gè)中國(guó)人的自豪感。教學(xué)重點(diǎn)： 有效聆聽(tīng)大中國(guó)。 教學(xué)難點(diǎn)： 有感情地演唱同一首歌。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好。二、復(fù)習(xí)同一首歌。 學(xué)唱簡(jiǎn)譜，并處理好歌曲進(jìn)行演唱。三、說(shuō)說(shuō)我們的大中國(guó)“前一階段我們進(jìn)行了我是中國(guó)人的主題，大家已經(jīng)了解了中國(guó)的許多知識(shí)，你覺(jué)得我們中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家？” （學(xué)生可以從多方面敘述）四、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)性質(zhì)：“你們講的這些，都說(shuō)明我們的中國(guó)很大。今天，我?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲大中國(guó)，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)?！碧釂?wèn)：這首歌曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？五、感受、理解歌曲：1、欣賞歌曲一遍。（仔細(xì)傾聽(tīng)）提問(wèn)：（1）從這首歌中，你聽(tīng)到了什么？想到了什么？又感覺(jué)到了什么呢？（2）歌曲中用了一個(gè)比喻，把中國(guó)比做一個(gè)家，那兄弟姐妹指的是什么？（是指五十六個(gè)民族在中國(guó)大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛(ài)）2、欣賞歌曲第二遍，幫助學(xué)生理解歌詞：（1）你聽(tīng)到歌里唱了哪些美麗景色？（教師以歌詞做歸納，同時(shí)出示多媒體風(fēng)景圖片）（2）“家里盤著兩條龍，是長(zhǎng)江與黃河”是什么意思？為什么這麼說(shuō)？（3）我們中國(guó)的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞總結(jié)）（4）長(zhǎng)城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵）（5）歌曲中為什么說(shuō)“看那青藏高原比那天空還遼闊”？（6）“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少，那個(gè)風(fēng)吹和雨打”是什么意思？（祖國(guó)經(jīng)歷了很多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。）3、播放mtv，欣賞歌曲第三遍：“我為這首歌制作了一部非常美的mtv，讓我們好好欣賞一下！”（1）喜歡這首歌嗎？這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎？（2）聽(tīng)了這首歌是不是有一種非常激動(dòng)、非常自豪的感覺(jué)？是哪一句聽(tīng)上去感覺(jué)很激動(dòng)、很自豪？（3）讓我們一起來(lái)唱唱吧！六、進(jìn)一步激發(fā)情感：“歌曲唱完了，你們覺(jué)得做一個(gè)中國(guó)人光榮嗎？好像很多朋友還沒(méi)有盡興，我們?cè)儆梦璧竸?dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下這首歌！”七、教師總結(jié)師生再見(jiàn)。第三 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演唱同一首歌；編創(chuàng)與活動(dòng)；音樂(lè)知識(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠演唱歌曲同一首歌，能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。2、學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，創(chuàng)造性地為歌曲大中國(guó)編配秧歌舞的動(dòng)作。3、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。教學(xué)難點(diǎn)：1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。2、自己設(shè)計(jì)秧歌動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、表演唱同一首歌1、隨琴哼唱旋律2、分聲部唱好同一首歌3、表演唱同一首歌4、反饋交流。5、全班齊表演三、創(chuàng)編與活動(dòng)1、導(dǎo)入，讓學(xué)生各自把自己找到的資料進(jìn)行交流。2、老師先跟著音樂(lè)，即興表演一段秧歌舞。3、進(jìn)行合作排練。4、全班跟著音樂(lè)進(jìn)行秧歌表演。5、分組進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。6、總結(jié)。四、音樂(lè)知識(shí)教學(xué)1、結(jié)合我的祖國(guó)和大中國(guó)兩首歌曲學(xué)習(xí)合唱音樂(lè)知識(shí)。2、懂得二聲部的位置。3、讓學(xué)生自由討論自己平時(shí)知道的有些有關(guān)合唱的音樂(lè)知識(shí)。4、教師分析合唱隊(duì)形圖 板畫(huà)5、學(xué)生了解五、老師總結(jié)。師生再見(jiàn)第二單元草原牧歌教 學(xué) 目 標(biāo)：1、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。2、能夠根據(jù)銀杯及小黃鸝鳥(niǎo)的情感演唱歌曲，并能背唱銀杯；能用獨(dú)唱的形式演唱銀杯，能用二部合唱的形式演唱小黃鸝鳥(niǎo)。3、聆聽(tīng)美麗的草原我的家、天堂及萬(wàn)馬奔騰，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。4、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。2、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式，并進(jìn)行創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時(shí)安排：三課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲銀杯：聆聽(tīng)美麗的草原我的家、天堂、萬(wàn)馬奔騰教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠根據(jù)銀杯的情感演唱歌曲，并能背唱。聆聽(tīng)美麗的草原我的家、天堂、萬(wàn)馬奔騰，感受體驗(yàn)蒙古族短調(diào)歌曲的風(fēng)格。 2、情感目標(biāo)：知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。 3、能力發(fā)展目標(biāo)：用獨(dú)唱的形式演唱銀杯。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠根據(jù)銀杯的情感演唱歌曲，并能背唱。能夠辨別女中音、男高音及馬頭琴的音色；知道本單元歌曲中所使用的音階教學(xué)難點(diǎn)： 用獨(dú)唱的形式演唱銀杯。聆聽(tīng)美麗的草原我的家、天堂、萬(wàn)馬奔騰，感受體驗(yàn)蒙古族短調(diào)歌曲的風(fēng)格教 學(xué) 過(guò)程 ：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解蒙古族的文化和音樂(lè)風(fēng)格，這首歌曲充分將蒙古族的文化習(xí)俗和音樂(lè)融合在一起，所以在表演中要恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)出蒙古族人民的生活習(xí)慣，可以促進(jìn)對(duì)音樂(lè)的理解。 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：我們平時(shí)過(guò)節(jié)都是怎么過(guò)的呀？（學(xué)生自由討論）二、學(xué)習(xí)歌曲銀杯1、歌曲簡(jiǎn)介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人家便會(huì)在飲宴的過(guò)程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛(ài)幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。2、聆聽(tīng)銀杯，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。3、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。4、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。5、完整的演唱歌譜。6、自由朗讀歌詞。特別是最后一句7、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。8、老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)。9、完整演唱。三、進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)拓展活動(dòng)1、學(xué)習(xí)中國(guó)民歌中的“長(zhǎng)調(diào)”、“短調(diào)”。 2、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及動(dòng)作。3、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學(xué)生充分體會(huì)氣氛。分組模擬在蒙古包中宴請(qǐng)親朋，按照蒙古族人民的風(fēng)俗和禮節(jié)，相互問(wèn)候并演唱酒歌銀杯。模擬蒙古族同胞唱酒歌時(shí)，要注意蒙古族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。如：敬酒、唱酒歌時(shí)，要把酒杯舉至頭頂；客人要恭敬地接過(guò)酒杯并把酒喝干。演唱銀杯，結(jié)束聆聽(tīng)美麗的草原我的家 1、初聽(tīng)，完整地聆聽(tīng)作品。 2、復(fù)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、判斷歌手的音色。 3、介紹歌手德德瑪。說(shuō)說(shuō)對(duì)她音色的認(rèn)識(shí)和理解。 4、再聽(tīng)，跟唱主題旋律。體會(huì)蒙古長(zhǎng)調(diào)的風(fēng)格。 四、聆聽(tīng)歌曲萬(wàn)馬奔騰1、初聽(tīng)時(shí)完整地聆聽(tīng)作品，并要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、判斷樂(lè)器的音色。2、要引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)要素的特點(diǎn)，感受體驗(yàn)音樂(lè)的情感，及其鮮明的民族風(fēng)格。3、向?qū)W生介紹一些必要的背景材料。4、聆聽(tīng)萬(wàn)馬奔騰時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考課本上的旋律線圖譜，也可鼓勵(lì)學(xué)生用他們喜愛(ài)的方式記錄、表現(xiàn)自己聆聽(tīng)的現(xiàn)象。五、聆聽(tīng)歌曲天堂 1、初聽(tīng)，完整聆聽(tīng)作品。 2、復(fù)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、判斷歌手的音色。 3、介紹歌手騰格爾。說(shuō)說(shuō)對(duì)他音色的認(rèn)識(shí)和理解。 4、再聽(tīng)，跟唱主題旋律。 5、對(duì)比德德瑪和騰格爾的音色，認(rèn)識(shí)他們不同的演唱風(fēng)格。六、小結(jié) 教后記：通過(guò)欣賞、演唱、比較，學(xué)生在了解基礎(chǔ)音樂(lè)風(fēng)格的前提下，進(jìn)一步從歌手的音色、旋律的走向等各方面更加深入的感知蒙古族的音樂(lè)風(fēng)格特色。比較全面的了解了蒙古族音樂(lè)的長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)，知道了具有代表性的兩個(gè)著名歌手德德瑪和騰格爾及其演唱風(fēng)格。七、教師總結(jié)師生再見(jiàn)。附：音樂(lè)常識(shí)蒙古族民歌中的長(zhǎng)調(diào)與短調(diào) 、長(zhǎng)調(diào) 長(zhǎng)調(diào)歌曲也稱作“長(zhǎng)調(diào)”，是蒙古族民歌中的重要體裁之一。這種民歌多流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)的牧區(qū)。如呼倫貝爾、鄂爾多斯 長(zhǎng)調(diào)歌曲具有節(jié)奏自由，旋律悠長(zhǎng)、多大跳音程、尾音拖長(zhǎng)，速度緩慢，音域?qū)拸V，情緒熱烈奔放等特點(diǎn)。長(zhǎng)調(diào)歌曲的內(nèi)容多為贊美草原、歌頌故鄉(xiāng)、夸獎(jiǎng)坐騎、表達(dá)愛(ài)情等題材。如遼闊的草原。 、短調(diào) 短調(diào)歌曲是蒙古族人民最早發(fā)展起來(lái)的民歌體裁。在草原牧歌充分發(fā)展起來(lái)之前，短調(diào)民歌在蒙古族的音樂(lè)生活中曾占有主導(dǎo)地位。在短調(diào)民歌中，愛(ài)情歌曲、敘事歌曲占有很大比重，如小黃鸝鳥(niǎo)、森吉德瑪、嘎達(dá)梅林等；其次，一些革命民歌亦屬此類，如引狼入室的李鴻章、反日歌等。教后記：學(xué)生對(duì)不同民族的生活習(xí)俗都很感興趣，蒙古族雖然相對(duì)來(lái)說(shuō)比較熟悉，但是對(duì)很多細(xì)節(jié)還是很陌生的，所以在學(xué)習(xí)中老師抓住了學(xué)生的好奇心，故事性的引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古族人民的生活習(xí)俗，并和音樂(lè)相結(jié)合，準(zhǔn)確地進(jìn)行表演第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 表演小黃鸝 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠根據(jù)小黃鸝鳥(niǎo)的情感演唱歌曲，并能背唱。 2、情感目標(biāo)：知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。 3、能力發(fā)展目標(biāo)：能用齊唱、輪唱的形式演唱小黃鸝鳥(niǎo)。教學(xué)重點(diǎn) 能夠根據(jù)小黃鸝鳥(niǎo)的情感演唱歌曲，并能背唱。 教學(xué)難點(diǎn) 能用齊唱、輪唱的形式演唱小黃鸝鳥(niǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好。設(shè)計(jì)意圖：這首歌曲原是一首蒙古族短調(diào)民歌，經(jīng)過(guò)重新填詞，在音樂(lè)風(fēng)格上沒(méi)有變化。所以在學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂(lè)的風(fēng)格，然后以齊唱、輪唱等不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的短調(diào)風(fēng)格。 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 二、表演小黃鸝鳥(niǎo) 1、完整地聆聽(tīng)范唱。條件允許的話，最好能觀看錄像。 2、學(xué)習(xí)齊唱部分 1）聽(tīng)?zhēng)煼冻?2）小聲跟琴唱譜。 3）點(diǎn)出難點(diǎn)樂(lè)句跟琴反復(fù)模唱。 4）注意控制歌曲的節(jié)奏、速度及旋律中的大跳。 3、學(xué)唱合唱部分： 1）分析合唱曲譜。 2）找出低聲部與高聲部不同的曲譜跟琴學(xué)唱。 3）完整練習(xí)低聲部。 4、合唱練習(xí)。 1）試唱合唱，找出容易跑調(diào)的樂(lè)句。 2）復(fù)習(xí)卡農(nóng)的合唱形式。 3）跟琴按句練習(xí)。 4）完整練習(xí)合唱部分，加歌詞，注意兩個(gè)聲部間力度上的均衡及層次感。 5、再聽(tīng)錄音范唱，體會(huì)歌曲的調(diào)式特點(diǎn)。 6、分析歌曲情緒，有感情的跟伴奏演唱。 三、小結(jié)下課 教后記：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)表演，學(xué)生初步理解了蒙古族的短調(diào)音樂(lè)風(fēng)格，由于不同民族之間的差距，所以在表演中難免還有一定的限制，希望通過(guò)將來(lái)的學(xué)習(xí)加以鞏固，更加熟悉蒙古族的文化和音樂(lè)。第 三 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)銀杯、小黃鸝鳥(niǎo)，演奏筷子舞。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握筷子舞基本動(dòng)作要領(lǐng)2、能夠運(yùn)用蒙族舞風(fēng)格表現(xiàn)筷子舞歡快而又抒情的舞蹈特點(diǎn)。3、配合隊(duì)形變化完成組合學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：1、筷子舞是學(xué)生入學(xué)來(lái)第一次使用帶道具的舞蹈，因此對(duì)筷子的制作，拿法，舞蹈中筷子的朝向都應(yīng)詳細(xì)介紹，力求學(xué)生熟練運(yùn)用。2、筷子在不同體態(tài)，不同位置所擊打出來(lái)的聲音不同，要能夠區(qū)分。3、地面部分的筷子舞動(dòng)作難度較大且比較辛苦，鼓勵(lì)學(xué)生努力掌握。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、復(fù)習(xí)銀杯、小黃鸝鳥(niǎo)三、音樂(lè)活動(dòng)1、找出銀杯與小黃鸝鳥(niǎo)共同采用的音符。2、即興創(chuàng)作旋律。3、老師小結(jié)。四、學(xué)習(xí)演奏筷子舞1、觀看蒙古舞蹈錄象筷子舞2、簡(jiǎn)介：筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時(shí)，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢(shì)邊唱邊跳舞。舞動(dòng)時(shí)，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時(shí)還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會(huì)由慢到快?？傊?，這種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈歡快的特點(diǎn)。3、基本介紹（1）筷子舞：以前是蒙族的禮儀舞蹈。常在宴會(huì)上出現(xiàn)。過(guò)去是男子的舞蹈。蒙族男子在酒喝到興奮時(shí)，隨手拿起桌上的筷子，跟隨的音樂(lè)節(jié)奏，擊打自己身體的各個(gè)部位，跳起歡快的舞蹈。后來(lái)隨著時(shí)代的發(fā)展，筷子舞演變?yōu)槊勺逦璧傅囊粋€(gè)部分，道具筷子也變成了扎著紅綢的兩大把。舞臺(tái)上也出現(xiàn)了女子表演筷子舞的身影，具有特別的韻味。蒙族的筷子舞也可以運(yùn)用到幼兒園舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，融合一些蒙族動(dòng)律特點(diǎn)，加上道具，也可以提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。（2）道具筷子的制作：準(zhǔn)備材料：十雙筷子，兩條對(duì)角一尺左右的紅綢，尼龍線。制作筷子舞道具，首先要準(zhǔn)備兩把筷子。一般是十雙筷子，分兩手拿。如果舞者是孩子，可以適當(dāng)減少?？曜右灾衲静牧献罴眩@樣敲擊出來(lái)的聲音最輕脆。接下來(lái)要做的是，在每根筷子比較粗的一頭鉆一個(gè)小孔，然后用尼龍線將筷子分兩組串起來(lái)，最后綁上紅綢的一角扎住。這樣道具筷子就完成了。注意：筷子不要扎得太緊，要讓筷子尖之間有一定的距離，這樣敲打起來(lái)的聲音才會(huì)松弛好聽(tīng)。（3）筷子拿法：雙手全把握住筷子教粗的一頭，讓紅綢和筷子尾部靠近小指一邊。預(yù)備時(shí)，筷子橫拿，筷子尖相對(duì)而不要朝前。4、站立部分基本動(dòng)作：（1）平步打肩：1拍走左腳，右手筷橫敲左肩，左手筷體后擦腰后，雙手打開(kāi)到四位。2拍走右腳，雙手對(duì)稱。3拍上左腳有轉(zhuǎn)身一周，手動(dòng)作同1拍。4拍動(dòng)作同2拍。（2）平步打背：面5點(diǎn)預(yù)備。1拍走左腳，右手筷高擦背，左手筷低擦背后，拉開(kāi)到右五位，左三位。2拍上右腳，雙手對(duì)稱。3拍上左腳右轉(zhuǎn)身面1點(diǎn)；右手筷橫敲左肩，左手筷體后擦腰后，雙手打開(kāi)到四位。4拍向1點(diǎn)上右腳；雙手對(duì)稱第3拍動(dòng)作。（3）踏步后重心位擊胯：1拍右腳向右邁一步，雙手筷橫擊雙胯。2拍撤左腳呈踏步后重心，雙手再擊胯打開(kāi)到三位。3拍左手筷擊右肩。4拍右手筷擊左肩。58拍對(duì)稱反復(fù)。 （4）展翅位擊胯：1、2拍左腳向左邁一步，雙手筷橫擊雙胯后打開(kāi)到三位。3、4拍撤右腳呈小踏步，雙手筷橫擊胯后打開(kāi)到四位；上身前傾，抬頭看前方。5、6拍向前上右腳呈前弓箭步，同時(shí)雙手筷經(jīng)擊胯后向前平舉。7、8拍左腿順勢(shì)跪地，雙手抽回?fù)艨瑁仙碇?。?）肩胯連擊：1、2拍大八字位左腳重心，雙手筷從上向下連擊肩和胯。3、4拍雙手自然下垂，保持左腳重心，屈膝；上身略前傾，送右肩；眼看1點(diǎn)。5、6拍上身站直左手自然下垂擊左胯；右臂體前順時(shí)針?biāo)σ粋€(gè)立園。7、8拍右手自然下垂擊右胯；左臂順時(shí)針體前甩一個(gè)立園。5、跪地部分基本動(dòng)作：雙膝跪地預(yù)備。五、組合動(dòng)作演奏筷子舞隨音樂(lè)舞蹈。六、分組展示。七、小結(jié)。第三單元多彩的美洲教 學(xué) 目 標(biāo)：1、樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格，喜愛(ài)美洲、拉丁美洲的民族音樂(lè)。 2、能夠演唱歌曲拉庫(kù)卡拉查和紅河谷，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。 3、聆聽(tīng)平原，我的心和化裝舞會(huì)，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。 4、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、歌曲拉庫(kù)卡拉查后半拍開(kāi)始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 2、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)國(guó)標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。 3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲紅河谷。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時(shí)安排：三課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：拉庫(kù)卡拉查欣賞樂(lè)曲化裝舞會(huì)教學(xué)目標(biāo)：1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與音樂(lè)審美和體驗(yàn)活動(dòng)（唱、奏、舞），培養(yǎng)其音樂(lè)表現(xiàn)能力。通過(guò)“化裝舞會(huì)”這一音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果得到展示。2、能積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，能與同伴友好合作，并具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3、能聽(tīng)辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相應(yīng)的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生動(dòng)作設(shè)計(jì)方面的能力。 4、通過(guò)感受墨西哥音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜愛(ài)美洲民族音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的接納和包容。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)感受墨西哥音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與這樣的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力。教學(xué)難點(diǎn)： 1、歌曲第一部分的第一遍與第二遍的兩個(gè)結(jié)尾句。（兩個(gè)結(jié)尾句不同，易混淆。）2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏（學(xué)生演唱比較困難）。 3、理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、打擊樂(lè)器、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好。二、基礎(chǔ)訓(xùn)練（發(fā)聲訓(xùn)練）談話引入 師：同學(xué)們，老師得到一個(gè)消息，墨西哥教育部要組織一次國(guó)際少兒賽歌會(huì)，邀請(qǐng)中國(guó)小學(xué)生參加。咱班同學(xué)想不想?yún)⒓樱窟@么好的機(jī)會(huì)能錯(cuò)過(guò)嗎？生：不能。師：可參加賽歌會(huì)，需要完成幾個(gè)任務(wù)才有資格去。你們有信心嗎？生：有。師：第一個(gè)任務(wù)，就是獲得通行證（出示通行證）。不過(guò)要獲得通行證是有條件的，那就是必須完成通行證上規(guī)定的任務(wù)。想不想知道通行證上規(guī)定了什么任務(wù)？生：想師：那好，各組派代表來(lái)選一張通行證。請(qǐng)出示通行證上的任務(wù)：各組齊心協(xié)力，比比哪組完成得又快又好。 ( 1 )請(qǐng)你們用輕柔的聲音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3 - / ( 2 )請(qǐng)你們用熱情的聲音“gu”演唱 55 65 43 / 4 2 - / ( 3 )請(qǐng)你們用跳躍的聲音“du”演唱 55 77 22 / 4 2 - / ( 4 )請(qǐng)你們用跳躍的聲音“l(fā)u”演唱 56 54 32 / 3 1 - / 師：咱們每個(gè)組表現(xiàn)得都很好，大家順利地獲得了通行證。下面我們要繼續(xù)完成第二個(gè)任務(wù)，在公布第二個(gè)任務(wù)之前我們先了解一下墨西哥的風(fēng)土人情。三、學(xué)習(xí)新課（幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和處理歌曲）1、簡(jiǎn)介墨西哥的風(fēng)土人情師：墨西哥是一個(gè)能歌善舞的民族，并且是美洲的文明古國(guó)，曾蘊(yùn)育了瑪雅、阿茲臺(tái)克等古印第安文化?，斃牌嬉魳?lè)和薩巴特奧舞蹈融合了西班牙和印第安音樂(lè)舞蹈的特色，成為墨西哥獨(dú)特的民族藝術(shù)形式。（放課件）咱們領(lǐng)略一下墨西哥民間藝人的表演。2、感受歌曲，熟悉旋律和節(jié)奏師：第二個(gè)任務(wù)就是學(xué)唱準(zhǔn)備參賽的歌曲拉庫(kù)卡拉查，下面就請(qǐng)大家先欣賞一下。（放音樂(lè)）師：你聽(tīng)到這段音樂(lè)后心情怎樣？生：說(shuō)自己的感受 師：剛才，同學(xué)們說(shuō)出了自己的感受，那么，咱們能不能隨著音樂(lè)用其他聲音（運(yùn)用肢體語(yǔ)言提示：比如拍手、敲擊等）再表現(xiàn)一下你的心情呢？（放樂(lè)曲拉） 生：自由參與打節(jié)奏2、幫助學(xué)生學(xué)唱拉 （1）引入歌曲師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒。咱們剛才已經(jīng)聽(tīng)了幾遍歌曲了，你們聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有？歌曲中的人們?cè)诟墒裁?？生：跳舞。師：?duì)！他們是在跳舞，跳的是墨西哥的一種民間舞蹈，叫拉庫(kù)卡拉查。（“拉庫(kù)卡拉查”在當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言中是“蟑螂”的意思，在這里借用來(lái)作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。據(jù)說(shuō)這首歌起源于軍隊(duì)，起初沒(méi)有固定的歌詞，歌曲傳到哪個(gè)部隊(duì)，哪個(gè)部隊(duì)就填上各自的歌詞。后來(lái)這首歌曲傳到民間，并廣泛流傳。）為順利完成任務(wù)，大家快學(xué)學(xué)吧。（出示課題、歌單）（2）生按節(jié)奏自讀歌詞。師：在學(xué)唱之前，我們先熟悉一下歌詞。大家一起讀，注意語(yǔ)速不快也不慢。師：大家讀得不錯(cuò)，誰(shuí)能按歌曲的節(jié)奏讀歌詞？生：按節(jié)奏讀歌詞，師及時(shí)糾正錯(cuò)誤之處。（節(jié)奏難點(diǎn)）（3）隨琴模唱師：我們隨琴一起用“du”來(lái)輕聲哼唱一遍歌曲的旋律。（師彈奏單旋律拉）（4）唱歌詞，找出不太會(huì)的地方,師生共同參與學(xué)習(xí)師：旋律熟悉了我們?cè)囍迅柙~填進(jìn)去，看看哪些地方還不太會(huì)唱？（節(jié)奏難點(diǎn)）（5）生跟范唱輕聲唱師：學(xué)會(huì)了嗎？我們一起來(lái)輕聲唱一唱。3、學(xué)生自主處理歌曲（1）師布置任務(wù)，小組討論練習(xí)怎樣唱好這首歌曲 師：歌曲已學(xué)會(huì)了，你們覺(jué)得我們這樣唱在賽歌會(huì)上能取勝嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)你們自己來(lái)想想辦法！用什么樣的聲音、感情、表情，才能把墨西哥人的性格和舞曲的風(fēng)格展現(xiàn)出來(lái)！馬上試一試，唱一唱，等會(huì)兒我們要比比哪組唱得最好聽(tīng)，最有特色！（2）小組排練 （3）小組展示 師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都能齊心協(xié)力，認(rèn)真排練！那么，我們現(xiàn)在就模擬一下賽歌會(huì)的情景，你們每個(gè)小組就是一個(gè)代表隊(duì)，各代表隊(duì)先比試比試，看哪各代表隊(duì)表現(xiàn)得最好?。◣煆椬嗬?生：各小組展示，師生共評(píng)，說(shuō)一說(shuō)他們唱的哪個(gè)地方最打動(dòng)你？最吸引你？最感染你？最與眾不同? 把唱得好的部分大家一起唱一唱。生：有感情的完整的演唱一遍。 （4）進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲生：全班展示。（老師和學(xué)生一起表演） 講解力度記號(hào)，換氣記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào)等有感情地演唱墨西哥歌曲拉庫(kù)卡拉查4、再次為歌曲伴奏表演。5、交流、反饋、展示。二、欣賞樂(lè)曲化裝舞會(huì) 1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的。 2、初步聆聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)感受。 3、向?qū)W生介紹“探戈”舞曲的種類和節(jié)奏?；b舞會(huì)是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷家喻戶曉的樂(lè)曲，被稱為阿根廷的第二國(guó)歌。 4、介紹“探戈”舞曲的節(jié)奏。5、再次分部分聆聽(tīng)。 6、再聽(tīng)全曲。讓學(xué)生跟著敲打節(jié)奏。4、舉行化裝舞會(huì) （1）化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？學(xué)生開(kāi)始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說(shuō)要扮演童話故事的人物，有的說(shuō)要扮演語(yǔ)文書(shū)中的故事，有的說(shuō)要扮演動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物，有的說(shuō)自己創(chuàng)編角色。說(shuō)著說(shuō)著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕?。?（2）怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚(yú)，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！ （3）紛紛上臺(tái)表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開(kāi)始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動(dòng)統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨?。?三、教師總結(jié)四、師生再見(jiàn)。 第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲紅河谷 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)教唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲，并提高其正確理解歌曲內(nèi)容及恰當(dāng)表達(dá)歌曲情感的能力。2、通過(guò)演奏樂(lè)曲，提高學(xué)生在演奏歌曲中表達(dá)情感的能力，并啟發(fā)注意做到聲部間的均衡和統(tǒng)一，教育學(xué)生只有齊心協(xié)力，才能達(dá)到這一目標(biāo)。3、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，與同伴分享活動(dòng)的成果，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 通過(guò)歌曲的演唱和演奏，引導(dǎo)學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲的情感。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入新課：1、初聽(tīng)樂(lè)曲：師：同學(xué)們，我們的音樂(lè)快樂(lè)40分鐘又要開(kāi)始了，首先請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)的情緒是怎樣的？（播放樂(lè)曲）師：你感覺(jué)這段曲調(diào)是怎么樣的？速度是怎么樣的？2、再聽(tīng)樂(lè)曲：師：請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用手拍一拍、哼一哼，看看它會(huì)是什么節(jié)拍的？（播放樂(lè)曲）師：是幾拍子的曲調(diào)？（四拍子） 四拍子的指揮圖式怎么打？3、再聽(tīng)歌曲：師：請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊唱邊做圖式，看看歌曲的旋律是從第幾拍進(jìn)入的？（播放歌曲）師：是第幾拍？師：這種不是在強(qiáng)拍上進(jìn)入的歌曲，我們把它稱為什么？4、學(xué)生用自制打擊樂(lè)為歌曲伴奏： 師：老師上節(jié)課布置要大家?guī)馨l(fā)出聲響的東西都帶來(lái)了嗎？想一想你手中的這些物品能為這節(jié)課做什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你手中的物品來(lái)為歌曲伴奏。（播放樂(lè)曲，學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏） 師：剛才，老師聽(tīng)到你們的伴奏只是用節(jié)拍的形式，你們能不能想出它的伴奏譜呢？（再次播放樂(lè)曲，學(xué)生用打擊樂(lè)按節(jié)奏譜伴奏）三、學(xué)習(xí)歌曲：1、出示樂(lè)譜，老師用電子琴為學(xué)生演奏。師：相信同學(xué)們已經(jīng)很熟悉這首歌曲的旋律了，這段優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律是由哪些音符組成的？請(qǐng)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（老師用豎笛為學(xué)生演奏）2、邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。師：這么好聽(tīng)的旋律你們想跟老師一樣吹的這么好聽(tīng)嗎？請(qǐng)先大家隨著琴聲一起來(lái)邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。3、分析曲調(diào)：師：請(qǐng)你們看看這兩行譜，都有什么特點(diǎn)？ 師：你們有沒(méi)有覺(jué)得那個(gè)地方比較困難的，或者你覺(jué)得要提醒大家的？ 4、吹奏曲調(diào)：師：請(qǐng)同學(xué)們拿出口風(fēng)琴，邊唱旋律邊做一次指法。師：真不錯(cuò)，好，請(qǐng)大家吹奏一遍。5、出示課題。師：大家吹得真不錯(cuò)，我想，你們一定想知道這首歌曲的名字吧，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本22頁(yè)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲是什么？是那個(gè)國(guó)家的民歌？（板書(shū)：紅河谷、加拿大）6、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看這首歌曲到底講述了什么？（欣賞歌曲演唱）7、簡(jiǎn)介歌曲：師：紅河谷是流傳在加拿大北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了人民來(lái)到這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒(méi)的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往。8、學(xué)生填詞演唱。師：聽(tīng)老師的伴奏，請(qǐng)大家試著來(lái)演唱歌詞。（邊唱邊糾正錯(cuò)誤的地方）9、教師演唱，學(xué)生評(píng)價(jià)老師。師：大家唱的棒極了，聽(tīng)到同學(xué)們的歌聲，老師也想唱，你們來(lái)給老師當(dāng)評(píng)委好嗎？（學(xué)生評(píng)價(jià)老師）10、學(xué)生pk賽。師：你們真是了不起的評(píng)委，看過(guò)超級(jí)女生的同學(xué)都知道，那里最流行的詞語(yǔ)是什么？好，現(xiàn)在就讓我們來(lái)分組pk一次。（學(xué)生之間互評(píng)）11、學(xué)生再次演唱。師：好，那就請(qǐng)你們按剛才的要求，再來(lái)演唱一次。三、合奏歌曲。1、學(xué)習(xí)第二聲部（1）出示第二聲部曲譜。師：讓我們一起安靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段旋律，想想它與紅河谷有和聯(lián)系呢？（教師吹奏第二聲部）（2）邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。師：請(qǐng)先大家隨著琴聲一起來(lái)邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。（3）用笛子吹奏第二聲部旋律。師：好！我們?cè)囍鴣?lái)吹奏一次。（4）進(jìn)行合奏。（反復(fù)練習(xí)中教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題） 師：下面，我們分成兩個(gè)聲部，試試來(lái)合奏一次。（5）學(xué)生再合奏一次。師：請(qǐng)你們用悠長(zhǎng)的氣息，我們?cè)賮?lái)合奏一次。四、拓展延伸1、欣賞輕音樂(lè)版的紅河谷，并與學(xué)生吹奏的紅河谷進(jìn)行比較。師：紅河谷這首歌曲傳到我們國(guó)家來(lái)已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間了，有很多人都非常喜歡，因此，出現(xiàn)了很多種不同的版本，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是最原始的版本，現(xiàn)在讓我們欣賞另一種版本的紅河谷，看看它與我們剛才吹奏的有什么不同？演奏形式 速度 力度 情緒合奏 稍慢 稍弱 深情、懷念獨(dú)奏 稍快 稍強(qiáng) 跳躍、歡快2、學(xué)生用稍快的速度吹奏樂(lè)曲。師：口哨獨(dú)奏形式利用其他聲部的襯托，增添變化，增強(qiáng)厚度，豐富表現(xiàn)力，豐富音樂(lè)色彩。同學(xué)們想一想，如果我們也用稍快的速度來(lái)演奏這首樂(lè)曲?會(huì)怎么樣呢？下面我們來(lái)體驗(yàn)一下。學(xué)生演奏樂(lè)曲，師彈奏。（提示學(xué)生用斷音吹奏的方法，才能吹奏出輕快的感覺(jué)。）五、欣賞改編成爵士樂(lè)的紅河谷師：剛才我們已經(jīng)欣賞和吹奏了各種不同形式的紅河谷，下面我們?cè)賮?lái)欣賞另一首器樂(lè)的紅河谷，看看它又給你帶來(lái)什么樣的體驗(yàn)。（1）說(shuō)出屬于是什么類型的音樂(lè)？ 師：你們知道它是屬于搖滾樂(lè)還是爵士樂(lè)？（2）再次聆聽(tīng)（學(xué)生用瓶子和筷子給樂(lè)曲伴奏）師：好，我們?cè)賮?lái)欣賞一次，請(qǐng)你們用你手中的打擊樂(lè)，用自己喜歡的節(jié)奏型再一次為這首樂(lè)曲伴奏，好嗎？六、教師小結(jié) 其實(shí)，在我們的生活中音樂(lè)是無(wú)處不在，就象今天我們手中的瓶子和筷子也能變成打擊樂(lè)，為表現(xiàn)音樂(lè)增添色彩，相信同學(xué)們今后能從我們的生活用品中發(fā)現(xiàn)更好的打擊樂(lè)和樂(lè)器，并且能夠演奏出更加美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。這節(jié)課就上到這里。七、師生再見(jiàn)。第三 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)歌曲紅河谷2、欣賞樂(lè)曲平原，我的心教學(xué)目標(biāo)：1、樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格，喜愛(ài)美洲、拉丁美洲的民族音樂(lè)。 2、聆聽(tīng)平原，我的心，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)，并能與聆聽(tīng)曲化妝舞會(huì)作對(duì)比分析。3、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：有效聆聽(tīng)平原，我的心教學(xué)難點(diǎn)：平原，我的心與化妝舞會(huì)作對(duì)比分析教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好。2、發(fā)聲練習(xí)。3、節(jié)奏訓(xùn)練。4、導(dǎo)言。二、復(fù)習(xí)歌曲紅河谷1、隨教師電子琴唱紅河谷。2、再次隨琴唱復(fù)習(xí)歌曲紅河谷，背唱歌詞。 要求用舒展自然的聲音有表情地歌唱。3、啟發(fā)學(xué)生為紅河谷配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊演唱。4、全班齊表演。5、教師小結(jié)三、新授1、完整聆聽(tīng)平原，我的心全曲。2、介紹音樂(lè)的作者。3、講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。4、介紹音樂(lè)的風(fēng)格與背景。向?qū)W生介紹歌曲的音樂(lè)風(fēng)格及背景，這是委內(nèi)瑞拉最有代表性的歌曲之一，被譽(yù)為委內(nèi)瑞拉“第二國(guó)歌“。歌曲贊頌了委內(nèi)瑞拉的美麗風(fēng)光，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)家鄉(xiāng)的感情。5、體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的意境。6、了解本曲。7、隨音樂(lè)打拍子。8、學(xué)著哼唱本課主題音樂(lè)。三、對(duì)比分析1、聆聽(tīng)樂(lè)曲化妝舞會(huì)2、對(duì)比分析化妝舞會(huì)和平原，我的心3、從風(fēng)格、情緒分析4、分組討論5、反饋總結(jié)四、教師總結(jié)。五、師生再見(jiàn)。第四單元芬芳茉莉教 學(xué) 目 標(biāo)：1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂(lè)作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，樂(lè)于進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。 2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱根據(jù)茉莉花改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。 3、欣賞圖蘭朵特中的東邊升起月亮、三首我國(guó)不同地區(qū)的茉莉花及合唱，能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦?、風(fēng)格上的差異。 4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首茉莉花，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。 2、聆聽(tīng)不同地區(qū)的茉莉花，享受不同風(fēng)格帶來(lái)不同的感受。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時(shí)安排：一三課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲茉莉花、欣賞東邊升起月亮教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)欣賞和演唱歌曲茉莉花對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解.2. 通過(guò)為旋律畫(huà)小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及興趣.3、從外國(guó)人唱茉莉花引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞和演唱歌曲茉莉花對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、導(dǎo)入新課1、教師導(dǎo)語(yǔ)：倪老師教音樂(lè)，也會(huì)講故事。不信，我今天就給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。 傳說(shuō)在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問(wèn)題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國(guó)外的王子死在了她的刀下?？矗瑒Ｗ邮謧冇衷谀サ读?、播放話劇片斷原來(lái)有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來(lái)幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭多的謎語(yǔ)那樣，被處死刑。3、播放到百姓的場(chǎng)面此夜，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來(lái)了，僧侶的祈禱樂(lè)響起4、茉莉花的旋律響起或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。這首曲子大家在哪里聽(tīng)過(guò)?有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽(tīng)聽(tīng)？是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌茉莉花的旋律（沒(méi)聽(tīng)過(guò)沒(méi)關(guān)系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國(guó)江蘇的民歌茉莉花）大家想知道它在世界音樂(lè)使上的地位嗎？我們一起來(lái)看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇圖蘭朵特的片斷，稱為東邊升起月亮，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱茉莉花的旋律，可見(jiàn)這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國(guó)人190多年前就把這首歌寫(xiě)在書(shū)里印刷出版了。5、復(fù)聽(tīng)東邊升起月亮三、欣賞茉莉花與活動(dòng)1、歷史簡(jiǎn)介在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，茉莉花最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來(lái)的歌名是鮮花調(diào)。）2、聽(tīng)旋律老師今天帶來(lái)一樣樂(lè)器，認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)了）這叫二胡，是我國(guó)的民族樂(lè)器。民族歌曲，就要用我們的民族樂(lè)器來(lái)演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)用二胡演奏出的茉莉花。拉完一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽(tīng)得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽(tīng)得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你們的感受嗎？比如說(shuō)，用手來(lái)表示聽(tīng)到的旋律的高低起伏。”教師示范，再拉第二遍。3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為茉莉花。一起聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過(guò)門提示學(xué)生唱一唱）學(xué)生回答問(wèn)題：滿園花草香也香不過(guò)它！真的有這么香嗎？我們一起來(lái)切身體會(huì)一下。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開(kāi)雪也白不過(guò)它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來(lái)看看（播放照片）茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國(guó)。早在宋代傳入我國(guó)。自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。4、新版茉莉花民歌總是在人們的傳唱過(guò)程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過(guò)多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱?？梢哉f(shuō)就是幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。（播放新版茉莉花5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡(jiǎn)短的一句）。學(xué)生對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。6、師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)茉莉花 歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來(lái)觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）7、學(xué)唱茉莉花 今天能和大家一起，看花、品茶、聽(tīng)歌，老師非常高興。大家覺(jué)得呢？這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一起來(lái)唱一唱這首茉莉花如何？四、教師小結(jié)總結(jié)歌曲內(nèi)涵 茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛(ài)花、惜花、護(hù)花，熱愛(ài)大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。小結(jié)點(diǎn)題 今天，我們了解了這么多關(guān)于茉莉花的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂(lè)史上的地位。作為一個(gè)江蘇人，我們？（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）教師接：是呀，老師也想起一句話越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。五、歌曲拓展宋祖英悉尼放歌（視頻） 前不久，我國(guó)著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場(chǎng)世界性的演唱會(huì)。就在這場(chǎng)演唱會(huì)里，她深情演繹了茉莉花，將茉莉花再度介紹給了全世界，獲得全場(chǎng)來(lái)自世界各國(guó)的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國(guó)人。老師有個(gè)提議，我們一邊欣賞一邊也來(lái)跟著合唱隊(duì)擔(dān)任伴唱，感受那激動(dòng)人性的場(chǎng)面。（起立）六、師生再見(jiàn)第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲茉莉花 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱茉莉花，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過(guò)優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱3、通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)哪？給你留下印象最深的是什么？師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方，看過(guò)影片之后猜一猜 我們到了哪里？ 給 你留下怎樣的印象？二、放錄像同學(xué)回答剛才老師提出的問(wèn)題三、師：背景音樂(lè)有沒(méi)有注意到？師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌茉莉花四、歌曲學(xué)唱1、聽(tīng)錄音-歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）A、 歡快活躍 B、親切抒情2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？ A、 婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美 B、粗獷豪放抒情3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。4、唱歌譜師：就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學(xué)生分三組唱，第一組先慢