人音版一年級上冊音樂教材分析1-10課.doc

小學(xué)一年級（上）音樂教材分析（110課）第一課好朋友 一、教學(xué)分析 第一課是啟始課，也是小朋友們脫離幼兒教育，進入初等教育的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)極為重視。這一課的主要目標(biāo)是讓同學(xué)學(xué)會以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，樂于用動作和語言表達情緒；能整齊地演唱歌曲你的名字叫什么和拉勾勾。教師要用各種方式吸引同學(xué)注意力，縮短與同學(xué)的距離，使同學(xué)從第一課開始，喜歡音樂老師，喜歡音樂課。 二、課時布置 可分為兩個課時 1、聆聽玩具兵進行曲，嘗試隨音樂扮演； 2、學(xué)唱你的名字叫什么，學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師、同學(xué)交往 3、聽賞口哨與小狗，感受音樂的情緒，并用動作表示 學(xué)唱拉勾勾用音樂的方式交朋友 三、建議 根據(jù)低年級同學(xué)形象思維強的特點，扮演時應(yīng)采用教師示范，同學(xué)模仿。協(xié)助同學(xué)積累一定的感性經(jīng)驗，為以后的音樂表示和發(fā)明奠定基礎(chǔ)。 第二課快樂的一天 一、單元目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：感受知道音的長短；初步了解怎樣聆聽音樂 2、技能目標(biāo)：能注意力集中地聆聽音樂，用動作來表達感受；能整齊地演唱齊多列和跳繩（各一段） 3、情感目標(biāo)：喜愛用歌聲、動作表達情感 二、分為兩課時 （一）第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、能注意力集中地聆聽快樂的一天前兩個樂曲，初步了解怎樣聆聽音樂，感受音樂的情緒 2、能夠整齊地演唱齊多列第三段，學(xué)習(xí)用歌聲和動作表達活潑、歡快的情緒 3、感受知道音的長短，讀出走與跑的長短，并拍一拍 教學(xué)過程（簡述） 基本上以快樂的一天為主線，將整課內(nèi)容貫穿起來。 1、先從快樂的一天第一樂曲-“早早起”導(dǎo)入，聆聽音樂，感受愉快的音樂情緒，讓同學(xué)說說做做早上起來做的事，隨音樂扮演 2、然后進入第二個內(nèi)容“上學(xué)去”（1）先引導(dǎo)同學(xué)講一講自身背著書包上學(xué)去事怎樣去的，引出“走”和“跑”。再讓同學(xué)隨著第二段樂曲的音樂來“走”和“跑”，表示輕快的情緒，感受長短。（教師板書畫出“走”和“跑”的不同圖像，讓同學(xué)更直觀地感受） （2）出示圖形譜，念一念再拍一拍，進步感受，了解音的長短 3、學(xué)唱齊多列第三段（歌曲較長，只有第三段歌詞與同學(xué)的實際生活接近，所以可以選擇只教第三段） （二）第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1、繼續(xù)聆聽快樂的一天第三、四、五段樂曲，用動作來表達樂曲的情緒 2、能準確地演唱跳繩第二段，喜愛用歌聲來表達情感 3、指導(dǎo)同學(xué)進行簡單的創(chuàng)編活動，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力 教學(xué)過程（簡述） 1、進入快樂的一天第三樂曲“來學(xué)習(xí)”先聆聽音樂，感受音樂活潑的情緒，很自然地導(dǎo)入我們來學(xué)習(xí)跳繩這首歌（學(xué)唱第二段） 2、第四段樂曲“做游戲”（1）聆聽音樂，感受歡快的情緒，讓同學(xué)講一講自身玩的游戲，并隨音樂來演一演 （2）指導(dǎo)同學(xué)來進行簡單的創(chuàng)編，只編第一句“小繩小，真輕巧”就可以了，同學(xué)只是初步嘗試，不可以過難，讓他們感受勝利的喜悅，為以后學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ) 3、第五段樂曲“靜靜睡”隨音樂扮演“靜靜地睡”，感受安定、溫柔的情緒 第三課祖國您好 一、教學(xué)分析 1、歌曲學(xué)習(xí) 這一課中有兩首學(xué)唱歌曲和兩首欣賞歌曲，可以選擇聆聽跟唱中華人民共和國國歌和聆聽扮演頌祖國；學(xué)唱歌曲國旗國旗真美麗，這首歌曲旋律又沒，比較簡單易學(xué)，同學(xué)非常喜愛 2、知識性內(nèi)容：感受音的強弱，并用不同的拍擊方法表示 二、課時布置 布置兩課時 1、聆聽國歌，知道聽國歌時該做什么；學(xué)唱國旗國旗真美麗并進行扮演 建議：給同學(xué)安排一個回家作業(yè)，讓爸媽教一教國歌，熟悉或能初步跟唱 2、聆聽國歌，隨音樂跟唱；復(fù)習(xí)國旗國旗真美麗，用拍手和拍腿感受、表示強弱；聆聽頌祖國，用自身的動作隨音樂扮演 第四課可愛的動物 一、教學(xué)分析 這是描寫小動物的一課，很受同學(xué)的喜愛。 1、欣賞扮演的歌曲有三只小豬和快樂的小熊貓，可以選擇其中的一首作為重點，與動畫片播放相結(jié)合，更直觀形象，也能更好地調(diào)動同學(xué)的積極性。另一首可以相對簡單一點 2、學(xué)唱歌曲動物說話和我有一只小羊羔都是同學(xué)喜歡的歌曲。動物說話這首歌很適合進行歌詞創(chuàng)編。既培養(yǎng)他們的小組合作精神，也提高了創(chuàng)新能力 3、知識性內(nèi)容：能讀出二拍子的強弱，并拍一拍 在學(xué)習(xí)動物說話時，可以先朗讀歌謠，引導(dǎo)同學(xué)念出二拍子的強弱，并拍出強弱 4、打擊樂器木魚、碰鈴 在每一首學(xué)唱歌曲學(xué)會后，認識一個打擊樂器，并學(xué)習(xí)、探索其演奏方法 二、課時布置 布置三個課時 1、欣賞與扮演三只小豬和快樂的小熊貓 建議：偏重其中一首你，與動畫片相結(jié)合 2、學(xué)唱動物說話，進行扮演并小組合作創(chuàng)編歌詞；讀出歌謠中二拍子的強弱；認識木魚，學(xué)習(xí)并探索演奏方法 3、學(xué)唱我有一只小羊羔，并扮演；認識碰鈴，學(xué)習(xí)并探索演奏方法 第五課靜靜的夜 一、教學(xué)分析 1、這一課的特點是“靜”、“柔”。學(xué)唱歌曲有小嬰幼兒睡著了和閃爍的小星 （1）小嬰幼兒睡著了可以與聆聽、欣賞搖籃曲相結(jié)合，感受中外兩首搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。建議搖籃曲可以另選一首更適合同學(xué)的歌曲 （2）閃爍的小星是同學(xué)原本就會唱的，可以讓同學(xué)多扮演 2、知識性內(nèi)容：音的強弱 “音的強弱”與閃爍的小星相結(jié)合，用拍手、拍腿區(qū)分強弱，再用聲音體現(xiàn)，就像小星星一樣，一會兒亮，一會兒暗。教師可以在黑板上畫一畫，形象地體現(xiàn)強弱，協(xié)助同學(xué)掌握 3、星光恰恰恰 這是一段活潑輕快的旋律，讓同學(xué)通過身體的律動感受音樂的情緒，可以讓同學(xué)自身設(shè)計動作，在以后的音樂課中，可作為律動 二、課時布置 布置兩課時 1、演唱并扮演閃爍的小星，用拍手和歌手表示音的強弱；用歡快的動作扮演星光恰恰恰，增強身體動作的協(xié)調(diào)性 2、欣賞中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境；學(xué)唱小嬰幼兒睡著了，用多種形式來表示 建議：另選一首搖籃曲 小學(xué)一年級（上）音樂教材分析（610課） 小學(xué)音樂第一冊教材分析 惠民、魏塘鎮(zhèn)中心 第六課愛勞動 一、教材分析 1、欣賞三個和尚可與配套光盤中的動畫片結(jié)合?？梢詸C動地播放其中的片斷，配上一些勞動的口號，模仿勞動的動作和聲音，進行想象、扮演，同時引出歌曲大家來勞動的學(xué)唱 2、聆聽勞動最光榮，采用生動的語言和優(yōu)美的圖片導(dǎo)入，讓同學(xué)聆聽，理解勞動光榮的道理。洗手絹是一首易學(xué)的歌曲，在欣賞勞動最光榮后，大家一起來勞動洗手絹，引出歌曲教學(xué)。在念歌詞時，要注意提醒同學(xué)記住重復(fù)的地方，以防止在學(xué)唱時出錯。學(xué)會歌曲后，用“碰鈴”來伴奏。 3、知識性內(nèi)容：二拍子 在學(xué)唱大家來勞動前，先讓同學(xué)來隨節(jié)奏念：跑跑跑跑走走走，同學(xué)很自然會把“走”拖調(diào)，這時教師再重點指出，讓同學(xué)復(fù)念掌握。最后用碰鈴來伴奏。 二、課時布置 分三課時 1、欣賞三個和尚片斷，模仿各種勞動的動作和聲音 2、扮演三個和尚中的角色，想象扮演（建議：創(chuàng)設(shè)一個情景給同學(xué)進行想象。如：大家一起來重建寺廟）；學(xué)唱大家來勞動，初步掌握二拍子的時值；復(fù)習(xí)“木魚”的演奏方法并伴奏 3、聆聽勞動最光榮，理解勞動光榮的道理；學(xué)唱洗手絹，復(fù)習(xí)碰鈴的演奏方法并伴奏，鞏固二拍子的掌握 第七課小精靈 一、教學(xué)分析 這一課分別有兩首欣賞和學(xué)唱歌曲，可以兩兩結(jié)合 1、學(xué)唱小青蛙找家和欣賞小青蛙結(jié)合 （1）用聽唱法學(xué)習(xí)小青蛙找家，最后一句是難點，教師課根據(jù)實際情況做講解或范唱。歌曲學(xué)會后可以讓同學(xué)分角色扮演演唱、扮演、伴奏 （2）創(chuàng)編簡單的歌謠 讓同學(xué)模仿動物的聲音、動作，再進行創(chuàng)編 2、學(xué)唱小蜻蜓和欣賞野蜂飛舞相結(jié)合 （1）在欣賞野蜂飛舞中有圖形譜的內(nèi)容，先讓同學(xué)隨音樂模仿野蜂飛舞的動作，體會聲音時強時弱的特點 （2）扮演小蜻蜓時，教師應(yīng)鼓勵同學(xué)自編動作扮演 二、課時布置 1、聆聽小青蛙，感受音樂的表示力，并按節(jié)奏創(chuàng)編歌謠 學(xué)唱小青蛙找家，小組分角色合作表示 2、聆聽野蜂飛舞，學(xué)唱小蜻蜓并扮演 第八課小小音樂家 一、教學(xué)分析 1、歌曲教學(xué) （1）學(xué)唱歌曲有法國號和布娃娃彈琴，欣賞歌曲有星光圓舞曲、會跳舞的洋娃娃、號手與鼓手，可以根據(jù)歌曲的聯(lián)系性布置 （2）布娃娃彈琴的學(xué)唱難點在于二、四兩句的第三個小節(jié)“在彈琴”和“小黃鶯”，同學(xué)容易唱成“在彈琴”和“小黃鶯”，需要教師范唱和反復(fù)提醒 2、知識性內(nèi)容：探索感知“音的長短”可用配套光盤上的音樂要素，結(jié)合歌曲法國號進行教學(xué)，從感知聽辨探索，循序漸進 二、課時布置 布置三課時 1、聆聽號手與鼓手，隨音樂扮演；學(xué)唱法國號，探索感知“音的長短”2、聆聽會跳舞的洋娃娃感受音樂情緒；學(xué)唱布娃娃彈琴并扮演 3、復(fù)習(xí)兩首歌曲，進行編創(chuàng)活動，鞏固“音的長短”和“音的強弱”知識 第九課游戲 一、教學(xué)分析 1、火車開啦時同學(xué)很喜歡的一首歌曲，旋律活潑。在教學(xué)時，注意提醒同學(xué)第二句中只有兩個“咔嚓”，與第一句不同 2、躲貓貓可采用聽唱法完成 3、這兩首歌曲學(xué)會后，都可布置一些活動、游戲，但要注意同學(xué)的平安問題 二、課時布置 布置兩課時 1、聆聽火車波爾卡，學(xué)唱火車開啦感受表示歡快的情緒 2、聆聽躲貓貓，學(xué)唱捉迷藏，通過歌曲游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣 第十課過新年 一、教學(xué)分析 1、“過新年“是小同學(xué)最喜歡的節(jié)日之一，一首已學(xué)過的新年好就可以將氣氛帶動起來，以談話的形式與同學(xué)說說圣誕節(jié)，外國的小朋友過新年。接著教唱龍咚鏘，進行扮演。最后一句的第二小節(jié)的節(jié)奏是難點，教師多范唱 2、編創(chuàng)活動 認識鑼、鼓、镲可結(jié)合配套光盤上的“萬花筒”，讓同學(xué)聽辨，指名讓同學(xué)上來