S版二年級(jí)下冊(cè)第二單元教材分析.doc

版二年級(jí)下冊(cè)第二單元教材分析教學(xué)內(nèi)容的分析 本單元以“愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造精神”為主題。單元教材由四篇課文，“形聲結(jié)合識(shí)漢字”和“語(yǔ)文百花園二”組成。四篇課文是程門(mén)立雪、曹沖稱(chēng)象、巖石書(shū)、自己試一試。不論是課文、識(shí)字，還是百花園，都配有活潑的插圖，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，合理想象，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字，感悟思想感情。本單元的教材都是寫(xiě)事的記敘文，教育學(xué)生尊敬老師，學(xué)會(huì)做人；從不同角度培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，多觀察事物，遇問(wèn)題肯動(dòng)腦的好習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的熱情。形聲結(jié)合識(shí)漢字是本學(xué)期第一次識(shí)字寫(xiě)字專(zhuān)課。它是在以前識(shí)字學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)形聲識(shí)字方法的總結(jié)和歸納，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。：教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)會(huì)57個(gè)字，會(huì)寫(xiě)43個(gè)字。學(xué)習(xí)1個(gè)偏旁。 2能夠正確地朗讀課文，流利、有感情地讀出自己的感受。背誦曹沖稱(chēng)象第4自然段。 3能夠理解課文的內(nèi)容，懂得課文中的重、難點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的意思（5、7課）。 4學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，掌握“通過(guò)說(shuō)話的內(nèi)容”來(lái)確定是誰(shuí)說(shuō)的話。反問(wèn)句要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。 5能夠掌握形聲結(jié)合識(shí)漢字的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)獨(dú)體字加偏旁組成新字的識(shí)字方法。 6訓(xùn)練學(xué)生在不同語(yǔ)境中，能用不同的語(yǔ)氣說(shuō)話。 7課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合與拓展，實(shí)際動(dòng)手操作，教育學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，勤學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，和綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)會(huì)57個(gè)字，會(huì)寫(xiě)43個(gè)字。學(xué)習(xí)1個(gè)偏旁2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)獨(dú)體字加偏旁組成新字的識(shí)字方法。3、能夠正確地朗讀課文，流利、有感情地讀出自己的感受。背誦曹沖稱(chēng)象第4然段。教學(xué)難點(diǎn)1，流利、有感情地讀出自己的感受2，能夠理解課文的內(nèi)容，懂得課文中的重、難點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的意思（5、7課）教學(xué)思路（含學(xué)法指導(dǎo)和教法）本單元的主題愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，對(duì)于學(xué)生而言，是說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，如何使學(xué)生達(dá)到知、情、行的統(tǒng)一，教師應(yīng)下一番工夫。孩子們對(duì)“巖石書(shū)”的樣子、作用等方面的知識(shí)缺乏感性認(rèn)識(shí)，教師可利用多媒體課件，解決此類(lèi)問(wèn)題。學(xué)生中的普遍問(wèn)題可能會(huì)出現(xiàn)在對(duì)重難點(diǎn)語(yǔ)句的理解上。知識(shí)和年齡的原因，使學(xué)生距離課文講述的內(nèi)容比較遠(yuǎn)，應(yīng)在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上，觀察書(shū)中插圖，體會(huì)文中人物的思想感情，展開(kāi)合理想象，并補(bǔ)充相應(yīng)的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，對(duì)于沒(méi)有提示語(yǔ)的對(duì)話，分辨起來(lái)有一定困難。教師教學(xué)中要讓學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，通過(guò)說(shuō)話的內(nèi)容，和對(duì)話中出現(xiàn)的稱(chēng)呼，來(lái)確定是誰(shuí)說(shuō)的話。 “形聲結(jié)合識(shí)漢字”是本學(xué)期第一次識(shí)字寫(xiě)字專(zhuān)課，本課是對(duì)形聲識(shí)字方法的一次總結(jié)。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字的方法，是學(xué)生經(jīng)常要使用的一種。有前三個(gè)學(xué)期識(shí)字的積累，他們的學(xué)習(xí)有些基礎(chǔ)，興趣會(huì)比較濃厚，想自己獨(dú)立去學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅。教師可組織他們自學(xué)與小組合作結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探