一年級數(shù)學教案可愛的校園北師大版.pdf

教學目標 教學目標 1 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣 在學生已有生活經驗的基礎上體 會數(shù)的意義 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣 在學生已有生活經驗的基礎上體 會數(shù)的意義 2 初步形成良好的觀察習慣 初步形成良好的觀察習慣 3 使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的 獲得良好的情感 體驗 使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的 獲得良好的情感 體驗 教學重點 教學重點 使學生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用 使學生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用 教學難點 教學難點 初步形成良好的觀察習慣 初步形成良好的觀察習慣 有序化 有序化 教學過程 教學過程 一 創(chuàng)設情境 引入教學 一 創(chuàng)設情境 引入教學 談話引入 談話引入 小朋友們 從今天開始你們就是小學生了 我們要和同學們一起 學習 一起游戲 你們喜歡我們的學校嗎 小朋友們 從今天開始你們就是小學生了 我們要和同學們一起 學習 一起游戲 你們喜歡我們的學校嗎 活動一 我們的校園 活動一 我們的校園 1 在我們的校園里你都看到了什么 在我們的校園里你都看到了什么 我們的校園里有操場 我們的學校里有老師 我們的學校里有 小朋友 我們的校園里有操場 我們的學校里有老師 我們的學校里有 小朋友 2 你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎 你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎 我看到了 我看到了 1 個老師 我看到了個老師 我看到了 3 座樓 我看到了一年級有座樓 我看到了一年級有 7 個班 有個班 有 6 個年級 有好多小朋友個年級 有好多小朋友 教師 對了 你們說的真好 我們的校園里還有許多的樹 許多 的花 許多的教室和老師 我們要在校園里共同生活學習 老師是你 們的大朋友 如果你有什么困難就來找我好嗎 教師 對了 你們說的真好 我們的校園里還有許多的樹 許多 的花 許多的教室和老師 我們要在校園里共同生活學習 老師是你 們的大朋友 如果你有什么困難就來找我好嗎 點評 在課堂教學中發(fā)揮學生的主動學習作用 是課程標準中 一個基本的教學理念 由于學生剛剛進入學校 對學校的了解還不多 通過學生們互相啟發(fā) 引起學生對學校生活的興趣 從而產生對學校 生活的喜愛 點評 在課堂教學中發(fā)揮學生的主動學習作用 是課程標準中 一個基本的教學理念 由于學生剛剛進入學校 對學校的了解還不多 通過學生們互相啟發(fā) 引起學生對學校生活的興趣 從而產生對學校 生活的喜愛 活動二 動物王國的校園 活動二 動物王國的校園 教師 動物王國的動物學校也開學了 小動物們都高興地來到學 校 你們想到它們的學?？纯磫?想 教師 動物王國的動物學校也開學了 小動物們都高興地來到學 校 你們想到它們的學校看看嗎 想 1 出示主題圖 出示主題圖 2 觀察小動物 觀察小動物 1 你們都看到有哪些小動物來上學了 小熊 小松鼠 小 兔子 你們都看到有哪些小動物來上學了 小熊 小松鼠 小 兔子 2 你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎 有 你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎 有 6 只小熊 只小熊 3 我們一起數(shù)一數(shù) 看看是 我們一起數(shù)一數(shù) 看看是 6 只小熊嗎 師生共同數(shù) 只小熊嗎 師生共同數(shù) 4 有幾只小松鼠呢 有 有幾只小松鼠呢 有 4 只小松鼠 只小松鼠 5 小兔子呢 有 小兔子呢 有 2 只小兔子 只小兔子 6 它們的老師是誰呀 大象 它們的老師是誰呀 大象 7 有幾位老師呀 有幾位老師呀 1 位 位 點評 由于學生剛剛接觸數(shù)學的學習 因此在這一環(huán)節(jié)教師要 有意識地引導學生學會觀察 教師從一開始帶領學生觀察畫面 到由 點評 由于學生剛剛接觸數(shù)學的學習 因此在這一環(huán)節(jié)教師要 有意識地引導學生學會觀察 教師從一開始帶領學生觀察畫面 到由 學生獨立觀察是一個非常漫長的過程 需要老師經常地有意識有目的 的指導 學生獨立觀察是一個非常漫長的過程 需要老師經常地有意識有目的 的指導 3 用帶有數(shù)量的話說一說 用帶有數(shù)量的話說一說 在動物王國的學校里你還看到了什么 能用帶有數(shù)量的話說說 嗎 在動物王國的學校里你還看到了什么 能用帶有數(shù)量的話說說 嗎 生 生 1 有 有 3 座小房子座小房子 教師 對 這是動物學校的三間教室 分別標著一 教師 對 這是動物學校的三間教室 分別標著一 1 班 一 班 一 2 班 一 班 一 3 班 班 生 生 2 有小鳥 有小鳥 教師 數(shù)一數(shù)有幾只小鳥 教師 數(shù)一數(shù)有幾只小鳥 9 只 只 你們是怎么數(shù)的 用手指著數(shù) 你們是怎么數(shù)的 用手指著數(shù) 哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù) 哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù) 生 生 3 還有蝴蝶 還有蝴蝶 教師 蝴蝶可真多呀 有幾只你們知道嗎 教師 蝴蝶可真多呀 有幾只你們知道嗎 10 只 只 怎么數(shù)就能不丟不落 可以把數(shù)過的標上記號 也可以從左到 右數(shù) 怎么數(shù)就能不丟不落 可以把數(shù)過的標上記號 也可以從左到 右數(shù) 4 觀察靜物 觀察靜物 教師 你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示 教師 你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示 生 生 1 校門口有 校門口有 5 個大字 個大字 教師 你們知道寫的是什么嗎 歡迎新同學 教師 你們知道寫的是什么嗎 歡迎新同學 生 生 2 教師的后面還有 教師的后面還有 8 棵松樹 棵松樹 教師 我們一起數(shù)一數(shù) 教師 我們一起數(shù)一數(shù) 生 生 3 學校的門前還有花 學校的門前還有花 教師 一共有幾朵花呢 教師 一共有幾朵花呢 7 朵 朵 5 小結 小結 1 教師 剛才我們一起參觀了動物王國的學校 我們參觀的 時候是看到什么說什么 你們覺得是不是有點亂呢 教師 剛才我們一起參觀了動物王國的學校 我們參觀的 時候是看到什么說什么 你們覺得是不是有點亂呢 2 教師 有沒有更好的參觀辦法呢 教師 有沒有更好的參觀辦法呢 3 教師 如果你是學校的小主人 你會怎樣帶領我們參觀呢 教師 如果你是學校的小主人 你會怎樣帶領我們參觀呢 從門口開始往里走 從上到下看 從左到右 按照數(shù)量從小到 大或從大到小 從門口開始往里走 從上到下看 從左到右 按照數(shù)量從小到 大或從大到小 4 教師 我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀 教師 我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀 點評 學生學習數(shù)學是一個慢慢適應的過程 對數(shù)感的建立 符號感的建立都需要有一個過程 因此在數(shù)學課上就要求教師在言談 中幫助學生建立對數(shù)學的興趣 包括一句話 一個思考 點評 學生學習數(shù)學是一個慢慢適應的過程 對數(shù)感的建立 符號感的建立都需要有一個過程 因此在數(shù)學課上就要求教師在言談 中幫助學生建立對數(shù)學的興趣 包括一句話 一個思考 活動三 有序觀察 活動三 有序觀察 目的 引導學生學會觀察的有序性 目的 引導學生學會觀察的有序性 1 由門口開始參觀 由門口開始參觀 門外 看到了 門外 看到了 2 只小兔子 只小兔子 4 只小松鼠只小松鼠 門口 有 門口 有 1 只大象 它是這里的老師只大象 它是這里的老師 門上 有 門上 有 5 個大字 歡迎新同學 個大字 歡迎新同學 門邊 有 門邊 有 7 朵花朵花 學校里和學校外一共有 學校里和學校外一共有 6 只小熊只小熊 學校里 有 學校里 有 3 個教室個教室 天上 飛著 天上 飛著 9 只小鳥 只小鳥 10 只蝴蝶只蝴蝶 學校后面有 學校后面有 8 棵松樹棵松樹 2 從上到下看 從上到下看 天上 天上 9 只小鳥 只小鳥 10 只蝴蝶只蝴蝶 中間 中間 8 棵松樹 棵松樹 3 間房子間房子 地上 跑著小動物有 地上 跑著小動物有 6 只小熊 只小熊 4 只小松鼠 只小松鼠 2 只小兔子 只小兔子 1 頭 大象 頭 大象 門的附近 門上有 門的附近 門上有 5 個字個字 歡迎新同學 門邊的柵欄旁有歡迎新同學 門邊的柵欄旁有 7 朵花朵花 3 從左到右或從右到左 從左到右或從右到左 左邊開始有花 左右一共有 左邊開始有花 左右一共有 7 朵花 朵花 1 位大象老師 位大象老師 2 只小兔子 只小兔子 4 只小松鼠 只小松鼠 5 個字 個字 3 間教室 間教室 6 只小熊 只小熊 9 只小鳥 只小鳥 10 只蝴蝶 只蝴蝶 8 棵松樹 棵松樹 4 按照數(shù)量從小到大 按照數(shù)量從小到大 1 頭大象頭大象 2 只小兔子只小兔子 3 間教室間教室 4 只小松鼠只小松鼠 5 個字個字 6 只小熊只小熊 7 朵花朵花 8 棵松樹棵松樹 9 只小鳥只小鳥 10 只蝴蝶只蝴蝶 5 小結 小結 你們都是非常合格的小向導 按照一定的順序帶著我們參觀了可 愛的校園 我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物 你們都是非常合格的小向導 按照一定的順序帶著我們參觀了可 愛的校園 我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物 點評 觀察的有序性使學生進一步學習數(shù)學所必需的 因此要 有意識地培養(yǎng)學生的有序觀察 點評 觀察的有序性使學生進一步學習數(shù)學所必需的 因此要 有意識地培養(yǎng)學生的有序觀察 活動四 找數(shù)字 活動四 找數(shù)字 目的 通過游戲使學生找到畫面中的數(shù)學 從而體會數(shù)學就在我 們的身邊 目的 通過游戲使學生找到畫面中的數(shù)學 從而體會數(shù)學就在我 們的身邊 我們參觀了動物王國的學校 其實這里頭藏著 我們參觀了動物王國的學校 其實這里頭藏著 10 個數(shù)字 你們 找到了嗎 數(shù)字就藏 個數(shù)字 你們 找到了嗎 數(shù)字就藏 在我們的身邊 你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎 在我們的身邊 你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎 總評 這節(jié)課中教師從學生生活的校園入手 引導學生學習觀察 身邊的物體 身邊的事物 并學會用帶有數(shù)字的話表示出來 同時注 重使學生學會按照一定的順序觀察畫面 情景生動有趣 使孩子有一 種身臨其境的感覺 在輕松愉快中學習活動 集知識性 趣味性 活 動性于一體 突出體現(xiàn)學生學習數(shù)學活動的情感態(tài)度 關注了學生自 身的發(fā)展 為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐 總評 這節(jié)課中教師從學生生活的校園入手 引導學生學習觀察 身邊的物體 身邊的事物 并學會用帶有數(shù)字的話表示出來 同時注 重使學生學會按照一定的順序觀察畫面 情景生動有趣 使孩子有一 種身臨其境的感覺 在輕松愉快中學習活動 集知識性 趣味性 活 動性于一體 突出體現(xiàn)學生學習數(shù)學活動的情感態(tài)度 關注了學生自 身的發(fā)展 為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐 教學設計點評 教學設計點評 這節(jié)課中教師從學生生活的校園入手 引導學生學習觀察身邊的 物體 身邊的事物 并學會用帶有數(shù)字的話表示出來 同時注重使學 生學會按照一定的順序觀察畫面 情景生動有趣 使孩子有一種身臨 這節(jié)課中教師從學生生活的校園入手 引導學生學習觀察身邊的 物體 身邊的事物 并學會用帶有數(shù)字的話表示出來 同時注重使學 生學會按照一定的順序觀察畫面 情景生動有趣 使孩子有一種身臨 其境的感覺 在輕松愉快中學習活動 集知識性 趣味性 活動性于 一體 突出體現(xiàn)學生學習數(shù)學活動的情感態(tài)度 關注了學生自身的發(fā) 展 為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐 其境的感覺 在輕松愉快中學習活動 集知識性 趣味性 活動性于 一體 突出體現(xiàn)學生學習數(shù)學活動的情感態(tài)度 關注了學生自身的發(fā) 展 為改變學生的學習方式進行