在課改的陽光下張瑞麗.doc

在課改的陽光下 學生:八四班，凌晨 輔導教師;張瑞麗 曾幾何時，我是那么地喜愛陽光，感覺是它給人們帶來了明媚，帶來了溫暖，尤其在陰雨連綿、陰雨霏霏的日子，我總是渴望著有陽光來驅(qū)走那滿目的陰暗，還人們一個艷陽明朗的天。長大以后，我才明白，陽光不僅給人們帶來了光明和溫暖，還給大地帶來了蓬勃的生命力，給大地以生靈，給萬物以滋養(yǎng)。那對于學生，課改的陽光意味著什么？陽光生活 鏡頭一十二歲的夏天，我充滿著期盼，充滿憧憬地坐在初中的新教室里，想象著初中的生活跟小學的生活會有哪些不同，會有什么新奇的事物出現(xiàn)，這時，我們的第一位老師進來了，是一位美女，她笑容可掬對排排坐著的躊躇滿志的小小少年說：“同學們，你們現(xiàn)在是初中生了，俗話說無規(guī)矩不成方圓，從今天開始，我們的學習、生活要實行新的管理模式，那就是小組互助式?！彪[約記得老師說完這句話的時候還有一位同學舉手提問：“老師，什么是小組互助？”老師笑了笑，然后轉(zhuǎn)身在黑板上寫下兩個大字：“團隊”又在團隊兩個字的下面留下幾個問題：什么是團隊？團隊成員之間該如何相處？如何打造更優(yōu)秀的團隊？寫完這些后，老師笑容可掬對我們說：孩子們，現(xiàn)在我們就近四個人組成一組，討論上面這三個問題，大家可以暢所欲言，我期待著你們的精彩發(fā)言。嗨，下面的場面我就不用說了，聰明的你可以想象得到的：當時的場面有多么的熱烈，同學們都爭先恐后的發(fā)言讓我們這些新生一下子成了最親密的伙伴和學友。 陽光生活 鏡頭二開學第二天，當我?guī)е谝惶斓呐d奮和渴望走進教室的時候，一下子驚呆了：教室的布局發(fā)生了很大的變化：所有的桌子都被拉成四個一組，有的已經(jīng)坐上了學生，有的位置還空著，我剛站那發(fā)愣，就聽見那邊有人喊：“凌晨，你是1號，我是4號，他們兩個分別是2號和3號，從今天開始，我們四人就是一組了，來，組長，趕緊坐著，我們這個小家就差你了?！迸?，看來，我今天來的有點晚了，我一面應著，一面慌忙坐到了屬于我的位置上，心里有點感動，感動同桌的憨厚老實和豪爽。 陽光生活 鏡頭三這是一節(jié)早自習，還有許多任務要來完成。等時間轉(zhuǎn)瞬即逝，早自習要下課時，拖我們4號的福，我被留下來了，因為他的任務沒有完成，我的心里有點不服氣，為什么他沒完成，就非要牽制到我呢，盡管心里窩著那個火，但嘴上還是沒有說出來，因為我們昨天才達成共識怎樣做好一個優(yōu)秀的團隊，就是要互幫互助，一個都不放棄，老師仿佛看透了我的心思，也并未生氣，只是走過來輕輕地對我說：“既然你們是一個小組，就是一個團隊，我們只有幫助團隊里最弱小的人，才會使我們的團隊更強大?！薄斑@就是小組互助嗎？”我在心里問自己，“組長，你別生氣，我一定好好讀，快點背會，不耽誤你的時間”我的思緒被4號的話所打斷，扭頭看看4號充滿歉意的表情，心里想，這家伙也挺善解人意的嗎，“好吧，那我只有奉陪了?！本驮谖依^凳子要坐下時，我分別看到了4號充滿上進的豪氣，心里想著，其實這家伙也挺可愛的。 陽光生活 鏡頭四下節(jié)是英語課，英語課代表正在給同學們發(fā)這節(jié)課的導學案，拿到手的，都在看著上面的本節(jié)課目標，這節(jié)課，我們又要學到哪些新的語法，是不是有新的時態(tài)出現(xiàn)呢？上課鈴聲響后，老師走上講臺，對著同學們說：“看導學案的復習回顧環(huán)節(jié)，我們都學過哪幾種時態(tài)，有哪幾種動詞形式出現(xiàn)呢？由小組討論，分析總結，看哪個小組總結的好，總結好了組長就舉手，還是老規(guī)矩，又快又好的前五名獎勵3分，現(xiàn)在開始吧?！绷⒖?，全班同學象被按了電鈕一樣，一下子到四人圍坐討論狀，班上的氣氛立馬沸騰活躍起來，每組四人，每人的表情狀態(tài)不同，有苦思冪想狀，有迫不及待翻書的，有忙著記筆記的，還有默默用心記著的。顧及全班，沒有一個懈怠的，唯恐哪個被冷落，唯恐哪組被拉下。很快地，一只手、兩只手、多只手都舉了起來，他們個個充滿著希望，充滿著期待，倒是老師為了難，寫哪五個呢？“哦，這樣吧，咱們班是十六個小組，寫前八個小組吧，舉手稍晚上等下一輪爭取掙分，這樣好吧？”同學們都一個勁地點頭，實際上，他們在迫不及待地等著老師提問，好展示自己組的成果呢。陽光生活 鏡頭五月考成績已經(jīng)公布，我們組很榮幸地當上了全班的小組第一名，在班里的小型表彰會上，老師讓我們組代表發(fā)言。也不知出于什么心理，我們?nèi)齻€沒商量地都力挺4號上臺發(fā)言，這個可愛的家伙站在講臺上，紅著臉扣著手就是不知道說什么，囁嚅了半天終于吐出了幾句：“他們幾個都幫我，我就感覺我挺幸福的，不努力就對不起他們，然后一努力，我們就優(yōu)秀了。”全班轟笑，我們仨個卻一個也沒笑出來，看著他倆都紅紅的眼，我心靈深處分明感受到了一縷陽光。陽光生活 鏡頭六剛剛開過的總結班會上，我們小組被發(fā)了黑星牌，當時我那個沮喪啊，直坐在位置上一句話也不想說，我們的“活寶”4號這時走了過來，笑嘻嘻對我說：“組長啊，是不是看到黑星牌受刺激了啊，你放心，憑我的能力，很快就給你弄個紅星牌過來，你可千萬別對我灰心啊?！笨此俏ばδ樀臉幼?，我都不想再說什么，可是我剛扭臉，他馬上變魔術似的拿過來一個紅星牌：“組長，來，笑一個，你看這是什么？”原來他把別組的紅星牌拿過來哄我開心，我沒好氣地沖著他說：“有本事你下周給咱們拿一個貨真價實的紅星牌來”他沒再說什么，只是沖我鄭重地點了點頭。一周后，小組評比，我們組以絕對的優(yōu)勢拿了紅星牌，而只有我明白，我們的4號為此所做出的努力，是的，有哪個學生不愿通過自己的努力而得到別人的肯定和贊美呢？只是他們在舊的教育模式下， 已經(jīng)習慣了放棄自己，習慣了把自己定位為差生，習慣了老師和同學們不屑的眼光，而實際上，他們內(nèi)心的不甘和對肯定的期盼何時曾真正的消失，而課改中的小組評定正好是激發(fā)和挽救他們的希望之光！陽光生活 鏡頭七圣誕節(jié)就要到了，想起小時候平安夜過后的早上，一覺醒來，枕邊放著圣誕爺爺送的禮物，那是多么的幸福，但那只是給小孩子的幸福，我們已經(jīng)長大，不再有著這樣的渴盼，但是心里還是有點孩子氣的想在這天見到讓我驚喜的東東，那晚的自習課，我一走到位置上，看到我的書桌上放著一個大大的蘋果，下面壓著一張彩色的信箋，上面寫著：組長，謝謝你這段時間給我的幫助，你讓我找到了自信，也找到了幸福！祝你永遠快樂！一下子，我的眼眶濕潤了，這是我收到的最讓我開心的圣誕禮物，也是我吃過的最香最甜的蘋果！ 陽光生活 鏡頭感悟又是一段新的生活開始了，小組互助仍然伴在我生活中的點點滴滴，偶然一個課間碰見我原來的組員，興奮又激動地擁抱在一起，我們又要有新的學伴，但每一輪學伴都會給我們的生活留下青春的色彩，不謝的花瓣。到現(xiàn)在，我已經(jīng)習慣了陽光的普照，在這溫暖的陽光下，我們都在長大，我感恩我所處的時代，我感恩教育的改革，沐浴陽光，更激發(fā)了我的自信，沐浴陽光，我更體會到了師生和諧、關愛的力量，我也更加堅信，我們這一代是順應時代潮流的一代，將會是更具創(chuàng)新精神的一代！中國的明天將更加美好！輔導老師：張瑞麗點評：本文采用片段記述的方式，讓人真切地感受到了在課改下實行的小組建設，小作