五年級下冊Unit3MyBirthday第一課時說課稿.doc

五年級下冊Unit3 My Birthday第二課時說課稿 楊海霞各位老師：上午好！今天，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語五年級下冊第三單元（Unit3 My Birthday）第二課時PartA Lets learn 一、下面我來說說本課的教材：本課是五下第三單元的第二課時，主要新授7-12月份的單詞，以及句型：When is your birthday? My birthday is in之前在本冊的第二單元我們學(xué)習(xí)過關(guān)于季節(jié)的一些知識，可以與本課結(jié)合起來，將知識貫穿運用于我們的教學(xué)過程中。 因此，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元之中的地位及作用，確立本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。 1.本課預(yù)設(shè)目標(biāo)：a能夠聽、說、認(rèn)讀7-12月份的名稱并能書寫其縮寫形式。b能夠使用句型：When is your birthday? My birthday is in調(diào)查班級或小組內(nèi)同學(xué)的生日。 2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生小組合作互助的精神，及探究總結(jié)單詞讀音規(guī)律，預(yù)設(shè)重點：聽、說、認(rèn)讀7-12月份的名稱并能書寫其縮寫形式。預(yù)設(shè)難點：認(rèn)讀7-12個月份的名稱，在對話中運用本課新授單詞。 二、說教法和學(xué)法： 任何一種外語教材在編寫過程中都會形成一定的循環(huán)往復(fù)，但因為是外語學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者有意識的外語積累會顯得特別重要，而小學(xué)生因為諸多因素限制自行積累所學(xué)外語比較困難。所以教師要利用好教材的同時，在設(shè)計教學(xué)過程中適時適量地進(jìn)行滾動性教學(xué)，幫助學(xué)生不斷地對新舊知識進(jìn)行“滾雪球”，從而溫故知新，聯(lián)系所學(xué)知識、積累已有知識、鞏固已學(xué)知識。同時，本課是單詞新授課，英語單詞音、形的教學(xué)，也就是單詞讀音、拼寫的教學(xué)，一直是英語詞匯教學(xué)中的一個重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點。突破這一重點、難點的利器是教會學(xué)生掌握拼讀規(guī)則和構(gòu)詞規(guī)則。教學(xué)生讀出和拼寫出的規(guī)則以及構(gòu)詞規(guī)則，也是教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略的問題。所以本課在單詞教學(xué)環(huán)節(jié)中會滲透拼讀規(guī)則和構(gòu)詞規(guī)則。 三、說教學(xué)過程。 在這一課中，我做的課前準(zhǔn)備有：單詞卡片2.準(zhǔn)備教材配套磁帶。3.準(zhǔn)備教學(xué)所用的課件。4.課前學(xué)生了解自己的生日。本著以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，教師啟發(fā)為引導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，我把教學(xué)過程分為四部分來完成。即是目標(biāo)熱身新授對話拓展。下面來說說教學(xué)過程環(huán)節(jié)： 一，展示目標(biāo)，明確任務(wù) 二、創(chuàng)設(shè)情景，掌握現(xiàn)狀 1、錄音播放Happy birthday？師生共唱生日歌。為新授做鋪墊。教師板書Unit 3 My birthday. 2. 師生日常對話，互問生日：When is your birthday? My birthday is in spring/summer/winter/fall. What about you?接著進(jìn)入教學(xué)的第二階段：新授單詞。 三、激發(fā)興趣，合作探究 根據(jù)上一步驟關(guān)于生日的問答：引入關(guān)于月份的描述。When is your birthday?(你的生日是幾月份的？) 教師回答：My birthday is in winter. How many months in winter？（冬天有幾個月？）What are they? （分別是哪幾個月份？）課件提出該問題，教師用卡片導(dǎo)入單詞：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.在每引出一個單詞時，教師要及時帶讀。比較簡單的且符合拼讀規(guī)則的單詞則可以讓學(xué)生自己直拼。比如：March, ar 發(fā)a,ch發(fā)音。部分單詞采用讀音遷移法。比如在教學(xué)September，在其他三個單詞中也出現(xiàn)mber,學(xué)生可以通過自主探究的方法讀其他的這三個單詞。在教學(xué)完6個單詞之后，師生一起做“think and guess”游戲。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在已學(xué)的六個單詞中，教師隨機給出一個單詞，并舉左手或右手。舉左手，學(xué)生說出該單詞前的一個月份，舉右手，則說出后一個月份。這樣可以減緩一下子學(xué)習(xí)十二個單詞的壓力。在教學(xué)單詞的過程中，滲透單詞的縮寫形式，教師板書JanuaryDecember縮寫形式。請學(xué)生總結(jié)縮寫的規(guī)律。 板書之后，單詞的鞏固步驟有四個小活動： 1、單詞快速閃現(xiàn)讓學(xué)生鞏固單詞的發(fā)音， 2用拍手的形式讀單詞3師生一起做“think and guess”游戲。 4、教師出示Chant: January, February; January, February, March,. March, April; March, April, May. May, June,; May, June, July. July, August, September; July, August, September, September, October, October, November, November, December. Thats makes a year.學(xué)生欣賞并小組合作進(jìn)行說唱。 5、教師指單詞，讓學(xué)生跟讀并說出句型：My birthday is in .我的生日在幾月。 教師提問：When is your birthday? 教師板書：When is your birthday? My birthday is in . 6、聽錄音，跟讀課文，小組合作讀課文。 四、回歸生活，學(xué)以致用。 下面我來講講本課的最后一個階段：鞏固提高，擴展運用。1、 在經(jīng)過上面的操了之后，教師引導(dǎo)學(xué)生將單詞進(jìn)行交際運用。教師先和優(yōu)生對話示范，接著小組合作。課件呈現(xiàn)內(nèi)容： When is your birthday? My birthday is in .Do you like .月份？What can you do in spring/summer/winter/fall. What about you?2、做練習(xí)3、師生共唱歌曲“When is your birthday” 五、師生小結(jié)六、家庭作業(yè)1、抄寫單詞2、學(xué)生在課后對班級同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查表格需要填寫月份及姓名 我的說課到此結(jié)束。謝謝大家！五年級下冊Unit3 My Birthday第二課時教學(xué)設(shè)計 楊海霞教學(xué)目標(biāo)：a能夠聽、說、認(rèn)讀7-12月份的名稱并能書寫其縮寫形式。b能夠使用句型：When is your birthday? My birthday is in調(diào)查班級或小組內(nèi)同學(xué)的生日。c.培養(yǎng)學(xué)生小組合作互助的精神，及探究總結(jié)單詞讀音規(guī)律，教學(xué)重點：聽、說、認(rèn)讀7-12月份的名稱并能書寫其縮寫形式。教學(xué)難點：認(rèn)讀7-12個月份的名稱，在對話中運用本課新授單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：1、單詞卡片2.準(zhǔn)備教材配套磁帶。3.準(zhǔn)備教學(xué)所用的課件。4.課前學(xué)生了解自己的生日。教學(xué)過程：一，展示目標(biāo)，明確任務(wù)二、創(chuàng)設(shè)情景，掌握現(xiàn)狀 1、錄音播放Happy birthday？師生共唱生日歌。為新授做鋪墊。教師板書Unit 3 My birthday. 2. 師生日常對話，互問生日：When is your birthday? My birthday is in spring/summer/winter/fall. What about you?接著進(jìn)入教學(xué)的第二階段：新授單詞。 三、激發(fā)興趣，合作探究 根據(jù)上一步驟關(guān)于生日的問答：引入關(guān)于月份的描述。When is your birthday?(你的生日是幾月份的？) 教師回答：My birthday is in winter. How many months in winter？（冬天有幾個月？）What are they? （分別是哪幾個月份？）課件提出該問題，教師用卡片導(dǎo)入單詞：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.在每引出一個單詞時，教師要及時帶讀。比較簡單的且符合拼讀規(guī)則的單詞則可以讓學(xué)生自己直拼。比如：March, ar 發(fā)a,ch發(fā)音。部分單詞采用讀音遷移法。比如在教學(xué)September，在其他三個單詞中也出現(xiàn)mber,學(xué)生可以通過自主探究的方法讀其他的這三個單詞。在教學(xué)完6個單詞之后，師生一起做“think and guess”游戲。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在已學(xué)的六個單詞中，教師隨機給出一個單詞，并舉左手或右手。舉左手，學(xué)生說出該單詞前的一個月份，舉右手，則說出后一個月份。這樣可以減緩一下子學(xué)習(xí)十二個單詞的壓力。在教學(xué)單詞的過程中，滲透單詞的縮寫形式，教師板書JanuaryDecember縮寫形式。請學(xué)生總結(jié)縮寫的規(guī)律。 板書之后，單詞的鞏固步驟有四個小活動： 1、單詞快速閃現(xiàn)讓學(xué)生鞏固單詞的發(fā)音， 2用拍手的形式讀單詞3師生一起做“think and guess”游戲。 4、教師出示Chant: January, February; January, February, March,. March, April; March, April, May. May, June,; May, June, July. July, August, September; July, August, September, September, October, October, November, November, December. Thats makes a year.學(xué)生欣賞并小組合作進(jìn)行說唱。 5、教師指單詞，讓學(xué)生跟讀并說出句型：My birthday is in .我的生日在幾月。 教師提問：When is your birthday? 教師板書：When is your birthday? My birthday is in . 6、聽錄音，跟讀課文，小組合作讀課文。 四、回歸生活，學(xué)以致用。 下面我來講講本課的最后一個階段：鞏固提高，擴展運用。1、 在經(jīng)過上面的操了之后，教師引導(dǎo)學(xué)生將單詞進(jìn)行交際運用。教師先和優(yōu)生對話示范，接著小組合作。課件呈現(xiàn)內(nèi)容： When is your birthday? My birthday is in .Do you like .月份？What can you do in spring/summer/winter/fall. What about you?2、做練習(xí)3、師生共唱歌曲“When is your birthday”五、師生小結(jié)六、家庭作業(yè)1、抄寫單詞2、學(xué)生在課后對班級同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查表格需要填寫月份及姓名教學(xué)反思：在本課的教學(xué)中，我充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個人