21、真想變成大大的荷葉（第二課時(shí)）教案及反思.doc

21、真想變成大大的荷葉第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、能有感情地朗讀課文，了解生詞的意思，嘗試背誦課文。 2、通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)，進(jìn)而分享詩(shī)人熱愛(ài)生活、馳騁想象的情趣，激發(fā)對(duì)美好自然的向往。3、指導(dǎo)寫(xiě)好生字“游”。教學(xué)過(guò)程：一、課前積累：描寫(xiě)夏天的成語(yǔ)：汗流浹背 赤日炎炎 烈日炎炎 烈日中天 暑氣逼人驕陽(yáng)似火 電閃雷鳴 熱氣騰騰 狂風(fēng)暴雨 酷暑難耐描寫(xiě)夏景的古詩(shī)：曉出凈慈寺送林子方 小池 四時(shí)田園雜興二、揭題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第21課,一起把課題讀一下，（齊讀課題）“真想變成大大的荷葉”。想變成什么呀？（再讀課題）“真想變成大大的荷葉”2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。三、自主學(xué)習(xí)：板塊一：揭示課題及本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。錄音范讀課文，完成填空： 起先，我想變成（ ）和（ ），然后想變成（ ）和（ ），還想變成（ ）和（ ），最后真想變成（ ）。 板塊二：學(xué)習(xí)第一小節(jié) 激情導(dǎo)入：夏天就在轟隆隆的雷聲中，在嘩啦啦的雨聲中，在小青蛙、小知了的呼喚聲中到來(lái)了。（1）誰(shuí)能讀好這句話？（指名讀第一句）（2）小朋友們都被夏天的美景迷住了，聽(tīng)，夏天姐姐正在熱情地問(wèn):想變點(diǎn)什么？（生跟讀）（3）誰(shuí)能做做熱情的夏天姐姐呢？指名讀（4）我們一起來(lái)?。R讀第一小節(jié)）板塊三：學(xué)習(xí)第2、3、4小節(jié)（1）“我”到底想變什么呢？請(qǐng)小朋友輕輕把書(shū)翻到P120，自己先來(lái)讀讀課文的第2、3、4小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)“我”想變什么？（2）生交流。（雨滴、小魚(yú)、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、荷葉）（3）、原來(lái)我想變那么多美好的事物??！快看看，你最喜歡什么，趕緊到課文里去美美地讀一讀吧！讀到老師叫停為止。（自由地再讀課文）A、我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。（1）想變透明的雨滴嗎？我們一起來(lái)讀?。?）是怎樣的雨滴？透明的雨滴（3）（出示圖片）看，雨過(guò)天晴，透明的雨滴在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮，你覺(jué)得它像什么呢？（4）這綠葉就像一張小床，雨滴在上面美美地睡覺(jué)呢！誰(shuí)來(lái)讀？（5）我們一起來(lái)?。R讀這句話）B、我想變一條小魚(yú)，游入清凌凌的小河。(1) 喜歡小魚(yú)嗎？一起讀！(2) 小朋友們，這條小河的水怎么樣？清凌凌(3) 清得都可以看見(jiàn)河底的沙石了，這就叫清凌凌。誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)？（請(qǐng)你來(lái)讀，小河里的水都泛起粼粼的波光了！請(qǐng)你來(lái)讀，水真清啊，小魚(yú)一抬頭就能看見(jiàn)碧藍(lán)的天空!請(qǐng)你來(lái)讀，你讀得讓我真想捧起小河里的水來(lái)洗洗臉呀?。?）小魚(yú)們，在這么清的小河里游來(lái)游去，你的心情怎樣？（快樂(lè)：你就快樂(lè)地讀一讀！誰(shuí)再來(lái)快樂(lè)地讀一讀?）（5）擁有這樣清凌凌的小河真是太開(kāi)心了，讓我們一起來(lái)讀一讀吧?。R讀這句話） C、我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭。 （1）雨滴在綠葉上睡得正香甜，小魚(yú)在河里快樂(lè)地游著，看?。ǔ鍪緢D片）那邊的花叢多美呀！有牡丹，有芍藥，還有許多不知名的野花，于是，引讀“我”想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭。（2）小蝴蝶們，讓我們?cè)诨▍仓斜M情地飛舞吧！（3）蝴蝶們?cè)诨▍仓酗w來(lái)飛去，這就是穿梭。誰(shuí)想變一只蝴蝶？（指名讀，請(qǐng)你來(lái)讀，這只蝴蝶飛得真快；請(qǐng)你來(lái)讀，這只蝴蝶真調(diào)皮，剛剛還在這朵花上，一會(huì)兒又飛到另一朵花上了。）（4）小蝴蝶，剛才你在花叢中穿梭的時(shí)候，你的心情怎樣？（指名說(shuō)，開(kāi)心）（5）蝴蝶們?cè)诨▍仓恤骠嫫鹞瑁嘧栽谘剑∽屛覀円黄饋?lái)做做美麗的蝴蝶吧?。R讀這句話） D、我想變一只蟈蟈，歌唱我們的生活。 （1）聽(tīng)，一只蟈蟈正躺在碧綠的草叢中放聲歌唱呢?。ń處煼蹲x）（2）猜一猜，在這快樂(lè)的夏天，它會(huì)唱些什么呀？（指名說(shuō)，生活的美好，我快樂(lè)，夏天真美.）（3）讓我們一起來(lái)讀一讀,歌唱這美好的生活吧?。R讀這句話）E、小結(jié)：“我”變成了那么多美好的事物，老師也很想來(lái)讀呢?。?）我們合作讀第二、第三小節(jié)，老師讀紅色的字，你們讀藍(lán)色的字。配樂(lè)加動(dòng)作讀（2）小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才老師讀的是“我”想變什么，你們讀的是在做些什么。（3）再合作一次，這次請(qǐng)女生讀紅色的字,男生讀藍(lán)色的字.如果可以不看屏幕，就閉上眼睛。 F、我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月。 （1）（出示夏夜圖）不知不覺(jué)，到了夜晚，美麗的夜空中，繁星顯得那么近，一閃一閃的，好像在眨著眼睛;彎彎的新月仿佛一只金色的小船，等著我們乘坐呢！這一切多美妙啊！于是，教師出示并引讀“我”想變:眨眼的星星，我想變彎彎的新月。板塊四：品讀第五節(jié)1、夏天迷人的東西真是太多了，“我”想變雨滴美美地睡，變小魚(yú)快樂(lè)地游，變蝴蝶自在地穿梭，變蟈蟈放聲歌唱，還要變眨眼的星星和彎彎的新月，可是，（出示“最后，我看見(jiàn)小小的荷塘，真想變成大大的荷葉?！?）教師引讀，當(dāng)“我”看見(jiàn)小小的荷塘， 真想變成大大的荷葉。出示荷葉貼圖2、為什么“我”最想變成大大的荷葉呢？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文的第五小節(jié)，你肯定能找到答案?。?）（出示圖片）可愛(ài)的小池塘里長(zhǎng)滿了挨挨擠擠的荷葉，又綠又圓的荷葉靜靜地舉著，就像一柄柄大傘。（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀？荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。（指名讀，請(qǐng)你來(lái)，真美?。◣煶鍪景鍟?shū)“美麗” ）怪不得，教師引讀“我”真想變成大大的荷葉。（讀課題）（3）還有什么原因讓我最想變成大大的荷葉呢？（4）請(qǐng)你再去讀讀這兩句：小魚(yú)來(lái)了，在荷葉下嬉戲。雨點(diǎn)來(lái)了，在荷葉上唱歌。（5）夏天，太陽(yáng)火辣辣的，有了荷葉這把遮陽(yáng)傘，小魚(yú)就可以_-一點(diǎn)兒也不怕熱，下暴雨了,有了荷葉這把大雨傘,小魚(yú)就可以-還記得江南這首詩(shī)嗎？教師引背江南可采蓮，蓮葉何田田，魚(yú)戲蓮葉間小魚(yú)在荷葉下游戲得多快樂(lè)呀！聽(tīng)，雨點(diǎn)沙沙-沙沙唱得多歡那?。ㄖ该x，請(qǐng)你來(lái)讀，你的心情怎樣？開(kāi)心。請(qǐng)你來(lái)讀，你感到怎樣？快樂(lè)。）（6）是誰(shuí)給小魚(yú)和雨點(diǎn)帶來(lái)了這么多的快樂(lè)?“荷葉”。（7）對(duì)呀,荷葉給小魚(yú)和雨點(diǎn)帶來(lái)了快樂(lè)，（教師出示板書(shū)：快樂(lè)）所以，“我”真想變成大大的荷葉！（讀課題）3、大大的荷葉就只給小魚(yú)和雨點(diǎn)帶來(lái)快樂(lè)嗎?你是從哪兒看出來(lái)的? 那大大的荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢？（1）出示句式： 來(lái)了，在荷葉上 。（2）交流：小水珠來(lái)了，躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。小蝴蝶來(lái)了，站在荷葉上，跳起了優(yōu)美的舞蹈。小青蛙來(lái)了，蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。小蜜蜂來(lái)了，采花粉累了，躺在荷葉上美美地睡了。小烏龜來(lái)了，躲在荷葉下自由自在地游玩。（3）多可愛(ài)的荷葉呀！不僅自己美麗，還給大家?guī)?lái)了那么多的快樂(lè)，怪不得“我”真想變成大大的荷葉?。R讀課題）4、你們想變成大大的荷葉嗎？讓我們一起把這一小節(jié)美美地讀出來(lái)吧！三、拓展延伸1、小朋友，夏天快要來(lái)到我們身邊了。如果夏天姐姐問(wèn)你想變成什么，你會(huì)怎么說(shuō)？（同桌相互練習(xí)說(shuō)，最后集體交流。點(diǎn)撥）2、出示句式，集體交流：夏天來(lái)了,我想變 ， 。四、總結(jié)全文、布置作業(yè)1、大自然的美，大自然的情和趣是畫(huà)也畫(huà)不完，說(shuō)也說(shuō)不盡的，讓我們通過(guò)朗讀把大自然的美表達(dá)出來(lái)。2、作業(yè)：生活中到處都是美景，讓我們用自己智慧的小眼睛去發(fā)現(xiàn)，用我們一雙靈巧的小手把眼里的美景畫(huà)下來(lái)吧！ 板書(shū)：21、真想變成大大的荷葉美麗 快樂(lè)真想變成大大的荷葉的教學(xué)反思:真想變成大大的荷葉是一首兒童詩(shī)，展現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓拿利愬谙?，洋溢著濃濃的童真童趣。?shī)歌以“我想變”的句式，充分體現(xiàn)了孩子眼中，心中的夏天。上完這一課，聽(tīng)課的老師肯定了我以下做的這幾個(gè)方面：一、創(chuàng)設(shè)情境“美”借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用畫(huà)面再現(xiàn)情境，用音樂(lè)渲染情境，用語(yǔ)言描繪情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的真切體驗(yàn)，情境的創(chuàng)設(shè)能充分地再現(xiàn)詩(shī)文優(yōu)美的意境，使學(xué)生充分展開(kāi)想象，用自己的心靈去感受美，用自己的語(yǔ)言去表現(xiàn)美，在感悟“我想變成透明的雨滴，睡在一片綠葉上?！睍r(shí)，我先讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)的雨滴圖，想象自己就是小雨滴，心里會(huì)想些什么？讓學(xué)生去移情體驗(yàn)，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)起來(lái)了。有的說(shuō)：“我真是太舒服了?！庇械恼f(shuō)：“我很快樂(lè)?！比缓笞寣W(xué)生融入自己的感情去反復(fù)地朗讀，真正地體現(xiàn)了閱讀的個(gè)性化。在瑯瑯的書(shū)聲中，學(xué)生用心靈去擁抱了語(yǔ)言。二、難點(diǎn)設(shè)計(jì)“巧”課文的最后一節(jié)是理解的難點(diǎn)，也是全文的題眼所在。（真想變成大大的荷葉）我先出示荷葉圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子，通過(guò)說(shuō)，理解荷葉的美是作者真想變成大大的荷葉的原因之一。而在此基礎(chǔ)上，想象小魚(yú)、雨點(diǎn)的快樂(lè)。末尾的省略號(hào)給學(xué)生留下了更多想象的空間，我恰到好處地設(shè)計(jì)了：（ ）來(lái)了，在荷葉（ ）。這一句式，不僅豐富了學(xué)生的想象，訓(xùn)練了他們的思維，而