（教案）習作三 寫觀察日記.docx

習作寫觀察日記第1課時 作文指導教學目標：1.引導學生學會觀察，培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的 好習慣。并善于發(fā)現(xiàn)新事物。2.讓學生學會按一定的順序，有條理地寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。3.讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。4.練習修改習作。教學重點：培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣。把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。把自己最感興趣的寫具體。教學難點：寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。教學準備：讓學生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動物圖片等。教學過程：一、導入、激發(fā)學生的寫作興趣：說新發(fā)現(xiàn)學生談談今天的新發(fā)現(xiàn)并說說怎么發(fā)現(xiàn)的。板書：看板書：聽我發(fā)現(xiàn)板書：仔細、認真 小結：觀察的“好幫手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、雙手、大腦、師：本組課文我們學習了三篇文章，古詩三首、爬山虎的腳和蟋蟀的住宅，它們都寫得具體、生動、有趣，同學們知道這些作者為什么會寫得這么有趣嗎？生：與作者的認真觀察分不開。生：與作者的長期、連續(xù)的觀察分不開。、師小結后導入：對，同學們說得很好。它們都與作者平時的認真、連續(xù)的觀察密不可分。正因為如此，這些文章才顯得生動有趣，有吸引力。今天，我們就來學習作者的這種寫法，把它運用在自己的習作中，讓自己的習作也顯得生動有趣。二、引導學生觀察、讓學生確定自己要觀察的事物：讓學生各自拿出自己準備觀察的事物，水果、玩具、激發(fā)學生對事物觀察的興趣：過渡：同學們，你將怎樣觀察你手中的事物，能說說嗎？讓學生暢所欲言。、讓學生自主、合作、探究地學習，老師相機引導學生把握觀察的方法：師：請觀察同類事物（如水果類、植物類、動物類）的小朋友自愿組成學習小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。生：自愿組成學習小組，共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類事物的方法寫在紙上。師：讓學生將自己小組學習的結果貼在黑板上或用投影儀把結果展示出來，與全班同學共同分享。、師相機引導學生了解觀察事物的方法，引導學生仔細想發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導學生把觀察到的事物說得生動、具體：如是水果類，指導學生全面細致地觀察的基礎上，讓學生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說每步自己觀察的結果。同時，啟發(fā)學生調動各種感觀去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。如是觀察植物，引導學生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點；要用眼睛仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物的各個部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。如觀察動物，就要觀察動物的外形，生活習慣等特點。三、品讀日記1、小組交流。讀自己日記里精彩的片斷、句子。給別人提提意見。2、全班交流：讀自己的好句子，說說別人給你提了什么意見；也可說說你給別人提了什么意見。教師相機小結：要寫一些好詞好句，還要寫出自己的感想，使文章具體生動。四、激發(fā)思維確定題材1、老師出示川劇變臉的錄像，老師談談自己的發(fā)現(xiàn)，說出自己最感興趣的地方。2、學生談談自己最近觀察時的新發(fā)現(xiàn)，并將自己最感興趣的地方說一說。3、老師做一個簡單的實驗也行。如1：把兩個大小均勻的雞蛋分別放進盛有清水和鹽水的容器里，觀察兩個雞蛋的變化。如2：將胖大海丟進一杯盛滿滿清水的杯子里，觀察杯子里胖大海的變化。五、習作要求、認真觀察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。、認真思考，看怎樣才能清楚地把手中的事物寫下來，并寫得具體生動。、你是用什么方法觀察的。 4、寫清楚你觀察的時候心情或想法。六、學生交流各自打算寫的內容，教師作適當?shù)狞c評，引導全班學生相互啟發(fā)七、學生寫作，師來回巡視，給予適當?shù)闹笇?。第二課時 作文講評教學目標：結合講評，認真修改習作。教學方法：小組交流教學過程：一、習作講解，學生自評選出典型的習作（好的和差的）進行作中講解，讓學生評價好的，好在哪里，差的，有哪些不足，以指導自己的習作。二、師提出修改的要求、師提出修改的方法：朗讀法。、師提出修改作文的要求：句子是否通順；寫作是否按一定的順序來寫的；有無錯別字；是否寫出了手中事物的特點；文章是否寫得生動、具體。三、讓學生在小組內進行互評，也可以自己修改四、在修改的基礎上，將習作寫好，謄寫。【范文】 觀察日記今天我閑著沒事，看見了幾只蝸牛。我便觀察起它們來了。蝸牛的頭上長著直直的觸角。它圓圓的眼睛似乎長在直直的觸角上。它的背上背著一個又圓又大的“房子”，卷成圓圈的花紋印在蝸牛大大的“房子”上。它沒有可以活蹦亂跳的腳，它只能慢慢的往前爬。我打算讓所有蝸牛來一場爬行賽，距離只有兩格瓷磚格子。蝸牛剛開始方向感都還可以?？墒沁^了一會兒，蝸牛開始往不同的方向前進，有一只蝸牛往左爬行，一不小心，它掉到臺階下去了。我連忙跑下去，心里在為它擔心:它會死掉嗎?等我到了臺階邊，我看到它淘氣地貼在臺階的邊沿上。我慢慢把它們拾起來，裝進了瓶子里，放入小水池里。天色不早了，我們一起睡覺去了。第二天，我又來觀察蝸牛了，蝸牛已經漸漸長大了。上次我看見它的時候它只有中指的手指甲那么小，現(xiàn)在有大拇指的手指甲那么大了。我又組織它們進行爬行賽。我想看看它們長大了，速度有沒有變快?我觀察了很久，感覺它們的速度還是那么慢。我想蝸?？赡莛囸I過度跑不快。于是我拿來