（教案）習(xí)作三 寫(xiě)觀察日記.docx

習(xí)作寫(xiě)觀察日記第1課時(shí) 作文指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏?好習(xí)慣。并善于發(fā)現(xiàn)新事物。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序，有條理地寫(xiě)下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。3.讓學(xué)生了解觀察日記的寫(xiě)法，也試著寫(xiě)觀察日記。4.練習(xí)修改習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。把自己最感興趣的寫(xiě)具體。教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動(dòng)物圖片等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣：說(shuō)新發(fā)現(xiàn)學(xué)生談?wù)劷裉斓男掳l(fā)現(xiàn)并說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)現(xiàn)的。板書(shū)：看板書(shū)：聽(tīng)我發(fā)現(xiàn)板書(shū)：仔細(xì)、認(rèn)真 小結(jié)：觀察的“好幫手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、雙手、大腦、師：本組課文我們學(xué)習(xí)了三篇文章，古詩(shī)三首、爬山虎的腳和蟋蟀的住宅，它們都寫(xiě)得具體、生動(dòng)、有趣，同學(xué)們知道這些作者為什么會(huì)寫(xiě)得這么有趣嗎？生：與作者的認(rèn)真觀察分不開(kāi)。生：與作者的長(zhǎng)期、連續(xù)的觀察分不開(kāi)。、師小結(jié)后導(dǎo)入：對(duì)，同學(xué)們說(shuō)得很好。它們都與作者平時(shí)的認(rèn)真、連續(xù)的觀察密不可分。正因?yàn)槿绱?，這些文章才顯得生動(dòng)有趣，有吸引力。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)法，把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中，讓自己的習(xí)作也顯得生動(dòng)有趣。二、引導(dǎo)學(xué)生觀察、讓學(xué)生確定自己要觀察的事物：讓學(xué)生各自拿出自己準(zhǔn)備觀察的事物，水果、玩具、激發(fā)學(xué)生對(duì)事物觀察的興趣：過(guò)渡：同學(xué)們，你將怎樣觀察你手中的事物，能說(shuō)說(shuō)嗎？讓學(xué)生暢所欲言。、讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的方法：師：請(qǐng)觀察同類(lèi)事物（如水果類(lèi)、植物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)）的小朋友自愿組成學(xué)習(xí)小組，大家一起討論、探究觀察這一類(lèi)事物的方法。生：自愿組成學(xué)習(xí)小組，共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類(lèi)事物的方法寫(xiě)在紙上。師：讓學(xué)生將自己小組學(xué)習(xí)的結(jié)果貼在黑板上或用投影儀把結(jié)果展示出來(lái)，與全班同學(xué)共同分享。、師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說(shuō)得生動(dòng)、具體：如是水果類(lèi)，指導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說(shuō)說(shuō)每步自己觀察的結(jié)果。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感觀去認(rèn)識(shí)事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。如是觀察植物，引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)；要用眼睛仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝，對(duì)這株植物的各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)的香味。如觀察動(dòng)物，就要觀察動(dòng)物的外形，生活習(xí)慣等特點(diǎn)。三、品讀日記1、小組交流。讀自己日記里精彩的片斷、句子。給別人提提意見(jiàn)。2、全班交流：讀自己的好句子，說(shuō)說(shuō)別人給你提了什么意見(jiàn)；也可說(shuō)說(shuō)你給別人提了什么意見(jiàn)。教師相機(jī)小結(jié)：要寫(xiě)一些好詞好句，還要寫(xiě)出自己的感想，使文章具體生動(dòng)。四、激發(fā)思維確定題材1、老師出示川劇變臉的錄像，老師談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，說(shuō)出自己最感興趣的地方。2、學(xué)生談?wù)勛约鹤罱^察時(shí)的新發(fā)現(xiàn)，并將自己最感興趣的地方說(shuō)一說(shuō)。3、老師做一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)也行。如1：把兩個(gè)大小均勻的雞蛋分別放進(jìn)盛有清水和鹽水的容器里，觀察兩個(gè)雞蛋的變化。如2：將胖大海丟進(jìn)一杯盛滿(mǎn)滿(mǎn)清水的杯子里，觀察杯子里胖大海的變化。五、習(xí)作要求、認(rèn)真觀察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。、認(rèn)真思考，看怎樣才能清楚地把手中的事物寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)得具體生動(dòng)。、你是用什么方法觀察的。 4、寫(xiě)清楚你觀察的時(shí)候心情或想法。六、學(xué)生交流各自打算寫(xiě)的內(nèi)容，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)全班學(xué)生相互啟發(fā)七、學(xué)生寫(xiě)作，師來(lái)回巡視，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。第二課時(shí) 作文講評(píng)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合講評(píng)，認(rèn)真修改習(xí)作。教學(xué)方法：小組交流教學(xué)過(guò)程：一、習(xí)作講解，學(xué)生自評(píng)選出典型的習(xí)作（好的和差的）進(jìn)行作中講解，讓學(xué)生評(píng)價(jià)好的，好在哪里，差的，有哪些不足，以指導(dǎo)自己的習(xí)作。二、師提出修改的要求、師提出修改的方法：朗讀法。、師提出修改作文的要求：句子是否通順；寫(xiě)作是否按一定的順序來(lái)寫(xiě)的；有無(wú)錯(cuò)別字；是否寫(xiě)出了手中事物的特點(diǎn)；文章是否寫(xiě)得生動(dòng)、具體。三、讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)，也可以自己修改四、在修改的基礎(chǔ)上，將習(xí)作寫(xiě)好，謄寫(xiě)?！痉段摹?觀察日記今天我閑著沒(méi)事，看見(jiàn)了幾只蝸牛。我便觀察起它們來(lái)了。蝸牛的頭上長(zhǎng)著直直的觸角。它圓圓的眼睛似乎長(zhǎng)在直直的觸角上。它的背上背著一個(gè)又圓又大的“房子”，卷成圓圈的花紋印在蝸牛大大的“房子”上。它沒(méi)有可以活蹦亂跳的腳，它只能慢慢的往前爬。我打算讓所有蝸牛來(lái)一場(chǎng)爬行賽，距離只有兩格瓷磚格子。蝸牛剛開(kāi)始方向感都還可以?？墒沁^(guò)了一會(huì)兒，蝸牛開(kāi)始往不同的方向前進(jìn)，有一只蝸牛往左爬行，一不小心，它掉到臺(tái)階下去了。我連忙跑下去，心里在為它擔(dān)心:它會(huì)死掉嗎?等我到了臺(tái)階邊，我看到它淘氣地貼在臺(tái)階的邊沿上。我慢慢把它們拾起來(lái)，裝進(jìn)了瓶子里，放入小水池里。天色不早了，我們一起睡覺(jué)去了。第二天，我又來(lái)觀察蝸牛了，蝸牛已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大了。上次我看見(jiàn)它的時(shí)候它只有中指的手指甲那么小，現(xiàn)在有大拇指的手指甲那么大了。我又組織它們進(jìn)行爬行賽。我想看看它們長(zhǎng)大了，速度有沒(méi)有變快?我觀察了很久，感覺(jué)它們的速度還是那么慢。我想蝸?？赡莛囸I過(guò)度跑不快。于是我拿來(lái)