青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》課堂實(shí)錄.doc

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：青島版五年級(jí)教材下冊(cè)8588頁教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過觀察實(shí)物、動(dòng)手操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體，知道長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高（或棱長(zhǎng)）的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征。2、在觀察、操作、討論、交流的小組式學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探求知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征，認(rèn)識(shí)其長(zhǎng)、寬、高。教學(xué)難點(diǎn)：形成長(zhǎng)方體和正方體的概念，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：師：一些長(zhǎng)方體和正方體物品，紙盒，長(zhǎng)方體和正方體框架，課件。生：直尺、長(zhǎng)方體和正方體紙盒。教學(xué)過程：一、問題質(zhì)疑（5分鐘）出示問題生成單：（1）常見的平面圖形有哪些？你知道他們的哪些知識(shí)？（找兩名學(xué)生說一說）師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)：一般是從圖形的特點(diǎn)、周長(zhǎng)、面積等方面來學(xué)習(xí)的。 （2）在我們的生活中，哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體？哪些物體的形狀是正方體？（找兩名同學(xué)說一說）師：我看同學(xué)們帶來了一些舉起來給我看一看，（生舉）我也帶來了一些，快看，我的小筐一點(diǎn)空都沒有了，像長(zhǎng)方體、正方體這樣占據(jù)空間的圖形叫立體圖形（3）關(guān)于長(zhǎng)方體和正方體，你想研究什么問題？生：特點(diǎn)、面積、周長(zhǎng)、體積師：這節(jié)課我們先來探究長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)，我們先看長(zhǎng)方體（板書：長(zhǎng)方體）二、問題探究（10分鐘）1自主學(xué)習(xí)，初步探究師：拿著你的長(zhǎng)方體學(xué)具觀察一下，你看到了什么？生：看到面、棱、頂點(diǎn)（指一指）師：為了幫助大家理解，我們一起來切蘿卜，仔細(xì)觀察：切一下就形成了面，換個(gè)方向接著切，面與面相交就出現(xiàn)了棱，換個(gè)方向再接著切，棱相交就出現(xiàn)了頂點(diǎn)。（完成板書：面 棱 頂點(diǎn)） 2. 小組合作，深入探究師：我建議大家發(fā)揮小組的力量，把你發(fā)現(xiàn)的長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征及時(shí)匯報(bào)給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)做好匯總和記錄。三、解疑分享（10分鐘）1共同釋疑（1）長(zhǎng)方體的面師：觀察長(zhǎng)方體的面，你們組發(fā)現(xiàn)了什么，怎樣發(fā)現(xiàn)的？其他組認(rèn)真聽，及時(shí)補(bǔ)充。生:它有6個(gè)面每個(gè)面是長(zhǎng)方形相對(duì)的面完全相同師：把大家的發(fā)現(xiàn)梳理一下（看課件）（2）長(zhǎng)方體的棱觀察長(zhǎng)方體的棱，你們組發(fā)現(xiàn)了什么，怎樣發(fā)現(xiàn)的？其他組認(rèn)真聽，及時(shí)補(bǔ)充。長(zhǎng)方體有12條棱相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等 師：用課件小結(jié)棱的特點(diǎn)（3）長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)觀察長(zhǎng)方體的棱，你們組發(fā)現(xiàn)了什么，怎樣發(fā)現(xiàn)的？其他組認(rèn)真聽，及時(shí)補(bǔ)充。長(zhǎng)方體有8個(gè)頂點(diǎn)相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度不同師小結(jié)：通過觀察得出： 相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。老師選擇一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物，師指生說。（變換擺放的方位） 師：剛剛這條棱的長(zhǎng)度是這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)，怎么現(xiàn)在卻變成它的高了呢？ 生：放的位置不一樣了 師：也就是說長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高是隨著擺放的位置的不同而發(fā)生變化。我們把水平方向的棱的長(zhǎng)度叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)，前后方向的棱的長(zhǎng)度叫做長(zhǎng)方體的寬，豎直方向的棱的長(zhǎng)度叫做長(zhǎng)方體的高。2.小結(jié)提升師：（出示有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體）這是長(zhǎng)方體嗎？這個(gè)特殊的長(zhǎng)方體有什么特征？生：有兩個(gè)面是正方形，有8條棱相等。師：我們用表格把我們的研究結(jié)果記錄下來。（出示課件：長(zhǎng)方體面的特征、棱的特征、頂點(diǎn)的特征）四、思維拓展（8分鐘）1.自主學(xué)習(xí)正方體的特征讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的正方體，自主學(xué)習(xí)。 全班交流，說出你們觀察討論的結(jié)果，最后將學(xué)生的發(fā)言歸納在表中。（完成板書）2.長(zhǎng)方體和正方體的比較（課件出示表格）得出結(jié)論：正方體是特殊的長(zhǎng)方體（用集合圖來圈一圈）五、課末檢測(cè)（7分鐘） 1課件出示檢測(cè)題 2.即時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺。3.總結(jié)提升師：這節(jié)課你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，能用自己的話說出學(xué)習(xí)主要內(nèi)容，及學(xué)習(xí)方法、合作情況等方面的收獲。） 結(jié)