篇的閱讀理解教案.doc

篇的閱讀理解一、教學(xué)目標(biāo)1、 進一步明白短文的基本類型及分類。2、 進一步掌握寫人敘事類、寫景抒情類、科普常識類三種短文的一般閱讀理解的方法。3、 通過復(fù)習(xí)，提高解決問題的自信心，更好地解決實際問題。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5）回顧一下，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)過哪些類型的課文？小結(jié)：A、寫人敘事類B、寫景抒情類C、科普常識類D、神話想象類F、寓言故事類過渡：今天我們就來復(fù)習(xí)一下前三類短文的閱讀和理解。（二）寫人敘事類短文的閱讀理解（10）說大話的維克托班上轉(zhuǎn)來一個新同學(xué)，他的名字叫維克托。維克托和同學(xué)們熟悉以后，經(jīng)常向大家介紹自己的一些奇遇，例如他怎樣一個人撲滅一場大火，又怎樣從河里救起一個快要淹死的孩子。大家都信以為真。有一天，班上的同學(xué)排演一出話劇。不料，在演出前，扮演主角的學(xué)生突然病了，大家發(fā)起愁來?！拔液苁煜み@個角色，就讓我來演吧?！蓖蝗?，維克托自告奮勇地說。同學(xué)們立刻轉(zhuǎn)憂為喜，都從心里感激他。到演出的那一天，維克托卻沒有來。同學(xué)們急得像熱鍋上的螞蟻，找遍了校園的各個角落，仍然不見他的蹤影。第二天早上，同學(xué)們走進教室，看見維克托安閑自得地坐在自己的椅子上。大家立刻圍了上去。“你昨天為什么不來演戲？”“忘了?！彼魺o其事地回答?！斑@么重要的事情怎么可以忘記？”不管男同學(xué)還是女同學(xué)都提高了嗓門責(zé)備他。同學(xué)們氣憤極了，大家約定在兩個月之內(nèi)，誰都不理睬維克托。這兩個月的時間，對愛說大話的維克托來說確實很難熬。但是他終于懂得了說大話是最壞的事，答應(yīng)別人的事一定要做到。1、這是哪類的文章？誰？他有什么特點？看看短文是如何來寫這樣一個人的？看閱讀提示：、短文通過哪件事來描述維克托說大話的習(xí)慣的？、你覺得維克托是個怎樣的孩子？找找短文描寫維克托的句子，用“”畫出來。、你覺得維克托會改正自己的缺點嗎？他的故事給你什么啟發(fā)？、學(xué)習(xí)時間：5分鐘。2、交流，維克托答應(yīng)同學(xué)出演話劇主角，但演出那天他沒有出現(xiàn)，同學(xué)們很是氣憤。短文的哪些自然段寫這件事的呢？（2-8自然段）交流，你劃到了哪些句子？A、“到演出的那一天，維克托卻沒有來”只說不做，言而無信不負責(zé)任，不把集體榮譽當(dāng)加事B、“第二天早上，同學(xué)們走進教室，看見維克托安閑自得地坐在自己的椅子上。”無視他人的焦慮。C、“忘了。他若無其事地回答?！辈恢⒕巍Ｍ瑢W(xué)們什么反應(yīng)？“這么重要的事情怎么可以忘記？”不管男同學(xué)還是女同學(xué)都提高了嗓門責(zé)備他。反問句改陳述句。 D、可當(dāng)初他明明說的“我很熟悉這個角色，就讓我來演吧。突然，維克托自告奮勇地說。”是想幫助同學(xué)排演好話劇嗎？只是吹虛吧了！滿足自己的膨脹心理，并不是真的想為同學(xué)們解難。剛才我們是抓住人物的哪些方面進行解讀的，將人物認識清楚的？對，要讀懂一個人，就要從他與人交流的神情、語言，做事的態(tài)度、動作上入手。交流“但是他終于懂得了說大話是最壞的事，答應(yīng)別人的事一定要做到?！盿、答應(yīng)別人的事一定要做到 b、集體的榮譽高于一切 c、有錯誤時，別人給予指正應(yīng)馬上改正3、學(xué)法小結(jié)：在邊讀邊交流的過程中，我們讀懂了這篇說大話的維克托寫人的短文，回看閱讀提示，要讀懂寫人的短文，需讀懂哪些內(nèi)容？A、讀文明意B、逐事“察”人C、由人及己（三）寫景抒情類短文的閱讀理解（10）美麗的香山公園秋天的香山總是那么美麗，令人陶醉。早晨，我們乘車到香山瀏覽。遠遠望見香山上深紅一片，分不清哪里是坡，哪里是路。一下車，我立即奔向山腳下，仰望香山，山上一片紅色，好像熊熊的（ ）在燃燒，又像天邊飄落下來的一片（ ）罩住整個山林。我們爬到半山腰，近看黃櫨樹，那一片片紅葉密密麻麻地長在枝上，橢圓形的也自有它的特點，像一把團扇，顏色紅得極艷，像是畫家精心涂過的一樣。這真是“霜葉紅于二月花”啊！時不時飄落下來的落葉，更給山路鋪上了一條紅彤彤的地毯，踩上去感到那么溫柔，那么舒服。我們爬到山頂，眺望山下，滿山火紅。蜿蜒的盤山路，像條條玉帶，環(huán)繞著美麗的香山。這時，我仿佛置身于一幅連綿不斷的畫卷中。真是“萬山紅遍，層林盡染?！?、 這是哪類的短文？看閱讀提示：、短文描寫了香山公園天的景色，以樹葉之來說它的美。、一路賞來，你發(fā)現(xiàn)作者腳步的變換了嗎？用“”圈出作者腳步變換的詞。、這美的景致你陶醉了嗎？用“”劃出令你陶醉的句子。、學(xué)習(xí)時間：5分鐘。2、交流短文描寫了香山公園秋天的景色，以樹葉之紅來說它的美。交流 乘車、山腳、半山腰、山頂。隨作者腳步變換，按照他瀏覽的順序，我們欣賞到的景致也不盡相同，“移步換景”的寫作方法。在第一段我們怎么沒有發(fā)現(xiàn)作者的腳步呢？但它卻寫出了香山給人的總的印象。所以我們可以將這一句話看成是短文的中心句。它又處于文章的開頭，總領(lǐng)全文，在結(jié)構(gòu)方式上叫作：總分。交流哪些句子令你陶醉了？A、“遠遠望見香山上深紅一片，分不清哪里是坡，哪里是路。”只見紅色，不見其它B、“仰望香山，山上一片紅色，好像熊熊的烈火在燃燒，又像天邊飄落下來的一片紅霞罩住整個山林?！闭麄€山林如同著了火一樣，被一片紅色覆蓋C、“近看黃櫨樹，那一片片紅葉密密麻麻地長在枝上，橢圓形的也自有它的特點，像一把團扇，顏色紅得極艷，像是畫家精心涂過的一樣。”連一小片一小片的樹葉也是那么美??！D、“時不時飄落下來的落葉，更給山路鋪上了一條紅彤彤的地毯，踩上去感到那么溫柔，那么舒服?！蔽矣X得這一處比喻句的描寫更令人舒心了，你們覺得呢？改成：落葉像地毯。你覺得好嗎？哪兒像呢？顏色、踩上去的感覺E、“蜿蜒的盤山路，像條條玉帶，環(huán)繞著美麗的香山。”提升：寫景文離不開比喻、擬人這樣一些個修辭手法的使用。有人說“一切景語皆情語”香山紅葉作者寫得如此之美，這美麗的景致中包含有作者怎樣的情意呢？ 喜愛、贊美紅葉，熱愛大自然的情感。3、學(xué)法小結(jié)：同樣的，寫景文我們剛才是怎樣賞讀的呢？A、讀文明趣 B、曉序知法 C、賞景悟情（四）科普常識類短文的閱讀理解（10）杭州灣大橋今年暑假，我跟媽媽回到了故鄉(xiāng)寧波，并且看到了我期待已久的杭州灣大橋。杭州灣大橋南起寧波慈溪，北至嘉興海鹽，全長約36公里，是至今世界上最長的跨海大橋，于2008年5月全線通車。我們的車在慈溪上了沈海高速公路，十分鐘后，雄偉的杭州灣大橋出現(xiàn)在我們的眼前。它一眼望不到頭，就像一條巨龍伏在水面上，用“神龍見首不見尾”這個成語來形容它再合適不過了。橋下的近萬條鋼管樁就像一條條龍腿支撐著杭州灣大橋這條巨龍，它們有的最大直徑1.6米，有的長達89米，最重的有74噸。我們的車緩緩地駛?cè)牒贾轂炒髽颍瑯蛎嫫教箤掗?，可六車雙向行駛，不時地可以看到來自全國各地的車駛過。大橋的建成大大縮短了長江三角洲地區(qū)城市之間的距離，比如，寧波到上海的距離就縮短了120公里。我們的車?yán)^續(xù)前行，駛過10公里的濰地，美麗的杭州灣海面就在橋下，這里是錢塘江水入海的地方，是淡水和咸水的匯合處，所以海水呈現(xiàn)出深淺兩種不同的顏色。半小時后，我們的車終于駛完杭州灣大橋的全程，來到了橋的另一頭嘉興海鹽。我們走下車，站在杭州灣大橋的邊上，望著眼前長橋臥波的壯觀景象，我不得不感慨萬千：杭州灣大橋真是一個偉大的奇跡，我為你而感到驕傲！1、最后一篇科普常識類的短文。閱讀提示：、選用文中的一個詞概括杭州灣大橋的特點。、逐句閱讀第二自然段，看看作者從哪些方面來描寫杭州灣大橋的這一特點的？、作者說“杭州灣大橋真是一個偉大的奇跡”，你認為呢？、學(xué)習(xí)時間：5分鐘。2、交流 雄偉交流A“它一眼望不到頭，就像一條巨龍伏在水面上，用“神龍見首不見尾”這個成語來形容它再合適不過了。” 打比方，還用“神龍見首不見尾”這個成來形容，那么這是在形容大橋的什么呢？ 長 文中有具體寫大橋長的句子嗎？“36公里”這是什么說明方法？B、打比方、列數(shù)字的說明方法在這篇短文中有較多應(yīng)用。“橋下的近萬條鋼管樁就像一條條龍腿支撐著杭州灣大橋這條巨龍，它們有的最大直徑1.6米，有的長達89米，最重的有74噸?！边@三個數(shù)字在說明什么呢？鋼管樁的粗、長、重，通過對鋼管樁的描寫來說大橋的雄偉。C、“我們的車緩緩地駛?cè)牒贾轂炒髽颍瑯蛎嫫教箤掗?，可六車雙向行駛，不時地可以看到來自全國各地的車駛過。”通過寫橋面的寬闊來說大橋的雄偉D、“大橋的建成大大縮短了長江三角洲地區(qū)城市之間的距離，比如，寧波到上海的距離就縮短了120公里?！甭犠髡哌@樣一說，我們還真覺得雄偉大橋的作用真是了不起呀！這是舉例子說明方法E、“我們的車?yán)^續(xù)前行，駛過10公里的濰地，美麗的杭州灣海面就在橋下，這里是錢塘江水入海的地方，是淡水和咸水的匯合處，所以海水呈現(xiàn)出深淺兩種不同的顏色?！比绻髽虿恍蹅ツ哪苄蕾p到如此美景啊？交流你覺得文中哪一句話最能突顯它的偉大？“杭州灣大橋南起寧波慈溪，北至嘉興海鹽，全長約36公里，是至今世界上最長的跨海大橋，于2008年5月全線通車。”可以看出作者怎樣的情感呢？能再深入些