草原的早晨(第二課時(shí))詳案.doc

5草原的早晨（第二課時(shí)）詳案 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1、師：小朋友，我們這幾天隨著春姑娘到過(guò)了許多美麗的地方。今天，春姑娘還要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)更美的地方呢！你們想去看看嗎？（想。）師：好！讓我們唱著歌兒一起去吧?。ǔ加危?、師：快看哪！我們到了！你們知道這是什么地方嗎？（出示掛圖）生：大草原。師：是??！春姑娘真好，把我們帶到大草原來(lái)玩。小朋友，你們來(lái)到草原上看到些什么呢？生：我看到了綠油油的小草、可愛(ài)的羊兒、牧民們、蒙古包二、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟師：你們覺(jué)得草原美嗎？（生：很美?。煟菏前。〔菰婷?！春天到了，碧綠的小草又長(zhǎng)出來(lái)了。放眼望去，滿眼都是綠的，平地是綠的，小丘也是綠的，我們課文中就有一個(gè)很美的詞來(lái)寫(xiě)春天的草原。（出示詞語(yǔ)卡片：鋪滿新綠）指名讀評(píng)價(jià)：草原上有一點(diǎn)綠了，誰(shuí)能讀得更“滿”一點(diǎn)？這回綠多了！我們一起來(lái)讀好它。過(guò)渡：聽(tīng)了你們的朗讀，老師覺(jué)得草原更美了！那你們能把這句話讀好嗎？（能） 誰(shuí)來(lái)把這句話讀一讀？出示：鋪滿新綠的草原醒來(lái)了。指名讀評(píng)價(jià)：你的字音都讀準(zhǔn)了，能加上些感情嗎？師：老師聽(tīng)出來(lái)了，你“醒來(lái)了”這個(gè)詞讀得真好！“醒來(lái)”是什么意思呢？生：“醒來(lái)”就是睡覺(jué)睡醒了。師：那草原真的會(huì)睡覺(jué)嗎？（不會(huì)）那草原醒來(lái)是什么意思呢？你們想一想，一望無(wú)邊的草原在夜里是怎么樣的？生：一望無(wú)邊的草原在夜里是靜悄悄的。生：一望無(wú)邊的草原在夜里是非常安靜的。師：對(duì)，這就叫“寧?kù)o”，你們能讀好嗎？（指名讀詞語(yǔ)卡片：寧?kù)o）師：好靜啊！聽(tīng)了你們的朗讀，老師感覺(jué)草原真的是睡著了。師：但是隨著黎明的到來(lái)，草原還是靜悄悄的，很寧?kù)o的嗎？（不是）那它發(fā)生了什么變化？你們聽(tīng)到了什么聲音？生：我聽(tīng)到了怕啪的鞭聲。生：我聽(tīng)到了咩咩的羊叫聲。生：我聽(tīng)到了馬蹄聲。生：我聽(tīng)到了牧民們的歌聲。師：這么多聲音??！那現(xiàn)在的草原變得怎么樣了？生：現(xiàn)在的草原變得熱鬧起來(lái)了。師：是呀！草原上又熱鬧起來(lái)了，就像醒過(guò)來(lái)一樣。讓我們一起來(lái)把這句話讀一讀。師：那么，小朋友，你們知道草原是被誰(shuí)叫醒的嗎？生：草原是被響亮的鞭聲叫醒的。師：你知道鞭聲是怎么樣的嗎？誰(shuí)來(lái)讀好這句話？出示：“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明的寧?kù)o。指名讀。評(píng)價(jià)：鞭聲能不能再響一點(diǎn)？ 你的鞭聲真響！你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？他哪個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好？（生：響亮） 你的小耳朵聽(tīng)得真仔細(xì)！誰(shuí)想超過(guò)他？ 多響的鞭聲??！讓我們站起來(lái)，學(xué)著牧民們甩起鞭子一起來(lái)把草原叫醒吧！三、圖文結(jié)合，理解第二自然段 師：現(xiàn)在的草原已經(jīng)被我們叫醒了，睡醒后的草原上又是怎么樣的呢？你們能想象出來(lái)嗎？生：羊兒們跑出了圈門(mén)。 生：牧民們正在追趕歡樂(lè)的羊群。 師：草原上的羊兒多不多？（多）請(qǐng)小朋友自由讀第二自然段，找一找哪個(gè)詞能看出羊兒多？（生：一只只） 師：怎樣讀才能讀出羊兒很多呢？（指名讀詞語(yǔ)：一只只） 師：羊兒真多！現(xiàn)在天亮了，關(guān)在羊圈里的羊兒要出來(lái)吃草了，它們是怎么出來(lái)的？ 生：它們是涌出來(lái)的。 師：你們知道“涌出來(lái)”是怎樣出來(lái)的嗎？他們是排著隊(duì)跑出來(lái)的嗎？生：不是，它們是擠出來(lái)的。師：對(duì)，這就叫“涌”。大家能把這句話讀好嗎？評(píng)價(jià)：老師覺(jué)得一點(diǎn)都沒(méi)涌，誰(shuí)來(lái)讀好它？師：老師聽(tīng)出來(lái)了，羊兒們都迫不及待地往外擠呢！它們擠出來(lái)干嘛呢？（生：它們擠出來(lái)吃草。）師：對(duì)呀，又能吃到新鮮的嫩草了，羊兒們可高興啦！你們從哪個(gè)詞能看出羊兒很開(kāi)心呢？（生：蹦跳。）師：那你能把這一行讀一讀嗎？（生讀：蹦跳著奔向無(wú)邊的草原。）評(píng)價(jià)：餓了一個(gè)晚上，又有草吃了，你還不高興嗎？誰(shuí)再高興地來(lái)讀一讀？ 你真是只快樂(lè)的羊兒！但是老師從你的朗讀中感覺(jué)到這個(gè)草原一點(diǎn)都不大。找找看，課文中用了哪個(gè)詞寫(xiě)草原的大？（生：無(wú)邊）師：你找得真準(zhǔn)！你能把它讀好嗎？（出示詞語(yǔ)卡片：無(wú)邊） 指名讀。評(píng)價(jià)：字音都讀準(zhǔn)了。但是好象還不夠大。誰(shuí)再來(lái)讀？ 好大的草原啊！大家一起讀。師：你們讀得真好！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師要送你們兩個(gè)成語(yǔ)： （示詞語(yǔ)卡片：一望無(wú)邊 無(wú)邊無(wú)際） 師領(lǐng)讀。師：是呀！草原多么遼闊，一望無(wú)邊，無(wú)邊無(wú)際。那么草原這么大，可以說(shuō)是無(wú)邊的草原。你們想想看，什么也很大，可以稱得上是“無(wú)邊“呢？生：無(wú)邊的大海生：無(wú)邊的天空師：小朋友的見(jiàn)識(shí)真多！真讓老師佩服！羊兒們?cè)谶@無(wú)邊的草原上蹦跳著，多快樂(lè)??！誰(shuí)來(lái)讀好這句話？（讀：蹦跳著奔向無(wú)邊的草原。）指名齊讀評(píng)價(jià)：真是只快樂(lè)的羊兒。讓我們一起讀。師：多快樂(lè)的羊群?。∧撩駛冇衷诟墒裁茨?？請(qǐng)大家看圖。生：牧民們正騎著馬兒在趕羊群。師：你們想不想當(dāng)一回快樂(lè)的牧民？（想）讓我們學(xué)著牧民表演一下。師：多像小牧民?。⌒∧撩駛?，你們是怎么騎上馬的？生：我們是跨上去的。師：那你愿意上來(lái)表演一下嗎？指名表演評(píng)價(jià)：多神氣的小騎士呀！ 你表演得真棒！ 真像草原上的小騎士！師：讓我們站起來(lái)當(dāng)回快樂(lè)的小騎士。一起讀。評(píng)價(jià)：我看見(jiàn)*小朋友讀得太棒了！真像個(gè)小騎士！我們一起來(lái)看看他是怎么讀的？ 想不想再一起讀一讀？四、大膽想像，自由練說(shuō)師：小朋友們讀得真棒！羊兒們出了圈門(mén)，越跑越遠(yuǎn)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，草原又是怎樣的一幅畫(huà)面呢？請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊想象你好像看到羊兒們?cè)诟墒裁矗可何液孟罂吹窖騼簜冊(cè)诔圆?。生：我好象看到羊兒們?cè)诓輩仓姓f(shuō)悄悄話。生：我好象看到羊兒們?cè)谕嫠?。生：我好象看到羊兒們?cè)诳鞓?lè)地做游戲。生：我好象看到羊兒們?cè)谟崎e地散步。師：小朋友的想象力可真豐富！那你們能把這段話說(shuō)完整嗎？出示： 草原上的羊兒真多！它們有的在 ，有的在 ，還有的在 ，多開(kāi)心??！指名說(shuō)。師：小朋友的想象力真豐富，說(shuō)得真好！老師都自嘆不如。誰(shuí)愿意把這段讀給大家聽(tīng)？（指名讀）師：這段話中你們有什么不明白的地方嗎？交流：1、飄動(dòng) 2、白云：插入句式練習(xí)： 像 。 3、回蕩：（1）老師先請(qǐng)小朋友一起隨著這首歌去草原感受一下。（播放音樂(lè)：草原牧歌 （2）小朋友，你們知道這首歌是誰(shuí)唱的嗎？（生：這首歌是牧羊人唱的。）好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)。） （3）這么美的歌聲被風(fēng)吹著，傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，草原上的人們都聽(tīng)到了，這就可以說(shuō)“回蕩”。師：小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)！現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看誰(shuí)的讀書(shū)聲像牧羊人的歌聲那么美，那么響亮！誰(shuí)第一個(gè)來(lái)讀？（真美?。┱l(shuí)來(lái)跟他挑戰(zhàn)？（真棒?。煟哼€想讀嗎？（想）好，老師滿足你們，想讀的同學(xué)站起來(lái)一起讀。 五、本課小結(jié)，識(shí)記生字 1、師：小朋友讀得多投入，多美啊，都在校園里回蕩了！從你們的朗讀中，老師聽(tīng)出來(lái)了，你們已經(jīng)深深地喜歡上了這美麗的大草原，都舍不得離去。那你們能告訴老師，你最喜歡草原上的什么嗎？ 生自由說(shuō)。 教師相機(jī)板