人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)《口算除法（2）》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

口算除法（2）教學(xué)設(shè)計(jì)海南臨高思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 林芳霞一、教學(xué)內(nèi)容口算除法（教材第12頁例2、例3及“做一做”，第1314頁練習(xí)三的第310題）。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解并掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的口算方法。2.能正確、熟練地進(jìn)行一位數(shù)除法的口算。3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)能正確、熟練地進(jìn)行一位數(shù)除法的口算。四、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入卡片口算：42 84 105 168402 804 1005 16084002 8004 10005 16008學(xué)生開火車練習(xí)，當(dāng)學(xué)生口算到第四組的時(shí)候，后面的兩個(gè)會(huì)有難度。那應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？那么我們這節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)口算除法，并板書課題。（二）新課講授1.出示教材第12頁例2的情景畫面：（1）學(xué)生讀題。（2）找出題中的信息，并說出哪些是已知，要求什么，應(yīng)該怎樣求？（3）學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，教師板書：方法一：把120看作是12個(gè)十，1234，所以10440（張）。方法二：根據(jù)除法是乘法的逆運(yùn)算，403120，120340（張）。方法三：把120平均分成3份，每份是40，120340（張）。試一試。1407 35072.教學(xué)教材第12頁例3。（1）出示例3情景圖。（2）學(xué)生分析題中所給的信息，怎樣求解呢？（3）學(xué)生根據(jù)例1、例2的學(xué)習(xí)，提出解決方法。（4）分析、匯報(bào)并板書。方法一：（結(jié)合實(shí)物）把66平均分成3份，每份是22，所以66322（張）。方法二：66是由6個(gè)十和6個(gè)一組成的，因?yàn)?0320（張），632（張），20+222（張）。所以66322（張）。方法三：根據(jù)除法是乘法的逆運(yùn)算，22366，所以66322（張）。小結(jié)：通過口算，我們知道了進(jìn)行一位數(shù)除法的口算，可以將被除數(shù)分解成幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成，然后分別相除再相加；或者將被除數(shù)平均分成除數(shù)的份數(shù)就可以求解。3.完成教材第12頁的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，然后再互相匯報(bào)、交流。（三）課堂作業(yè)1.完成教材第1314頁練習(xí)三的第36題。學(xué)生先獨(dú)立完成后匯報(bào)交流。注意第5題除法是乘法的逆運(yùn)算。2.完成教材第14頁練習(xí)三的第7題。要求平均每個(gè)花壇擺多少盆花，也就是把88平均分成2份或4份，求每份是多少?用882或884計(jì)算。3.完成教材第14頁練習(xí)三的第8題。這是一道關(guān)于倍數(shù)問題的應(yīng)用題。教學(xué)前，教師先借助計(jì)數(shù)器上下兩桿的珠子數(shù)說明倍數(shù)的關(guān)系。6里面有3個(gè)2，6就是2的3倍，老虎的重量是鴕鳥的4倍，所以360千克里面就包含有4只鴕鳥的重量。要求鴕鳥的重量，應(yīng)用360490（千克），求企鵝的重量與求鴕鳥的重量的方法是一樣的，360940（千克）。4.完成教材第14頁練習(xí)三的第9、10題。分組進(jìn)行比賽練習(xí),然后集體交流訂正。（四）課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？組織學(xué)生暢所欲言談一談自己的收獲。師：口算除法在我們的生活中很實(shí)用，根據(jù)所學(xué)的方法來解決生活實(shí)際問題。（五）板書設(shè)計(jì)第2課時(shí) 口算除法（2）例2：方法一：把120看作是12個(gè)十，1234，所以10440（張）。方法二：根據(jù)除法是乘法的逆運(yùn)算，403120，120340（張）。方法三：把120平均分成3份，每份是40，120340（張）。例3：方法一：（結(jié)合實(shí)物）把66平均分成3份，每份是22，所以66322（張）。方法二：66是由6個(gè)十和6個(gè)一組成的