任務(wù)表單：個(gè)人自我診斷SWOT分析表王文.doc

一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)1、一直在一線從事語文教學(xué)工作，對(duì)語文有著深厚的感情。同時(shí)自感對(duì)傳播中華優(yōu)秀文化和繼承民族的精神有一份責(zé)任。2、學(xué)校、家里都有電腦，可以上網(wǎng)直接接觸到更多的語文教學(xué)專家名師， 視野將更有廣闊、思想將更深邃、成長(zhǎng)將更快速。3、近幾年參加了幾次國培，特別是2011年參加了骨干教師置換培訓(xùn)，善于思考、注重反思，并將所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，提高課堂效率。4、職業(yè)心態(tài)比較平和，不急不躁，不瞞不怨，能與同伴合作。1、自身存在很大的惰性，沒有勤奮學(xué)習(xí)、持之以恒的精神。2、理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，內(nèi)驅(qū)力不足。3、沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的個(gè)人規(guī)劃，隨意性很大。4、個(gè)人還沒有形成獨(dú)特鮮明的課堂教學(xué)風(fēng)格，課堂節(jié)奏較緩。外部（環(huán)境）機(jī)遇（慶幸條件）威脅（挑戰(zhàn)） 經(jīng)歷過多次不同層次的培訓(xùn)，身為銀川市級(jí)語文骨干教師，年紀(jì)僅為42歲還有20年的教學(xué)生涯，加之對(duì)教育教學(xué)、學(xué)生的熱愛，是我人生最大的財(cái)富，我還有提升的很大空間，或?yàn)槊?區(qū)級(jí)骨干教師或?yàn)槔薪谈呒?jí)職稱，或是成為本地學(xué)科帶頭人，這一切都將是我的最大機(jī)遇。有較豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可是將它們轉(zhuǎn)化上升為理論的能力實(shí)在有限，人到中年即將面臨的父母養(yǎng)老，子女工作結(jié)婚都將給我工作形成障礙。年齡增大不思進(jìn)取的思想也可能來作梗，但不管困難重重，我將盡最大的努力，沿著設(shè)定的目標(biāo)一路走下去。二、我的對(duì)策用（優(yōu)勢(shì)）停（劣勢(shì)）隨著培訓(xùn)的增多，理論經(jīng)驗(yàn)積累的愈來愈多，要充分用于教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)，不斷提高。要抱著活到老學(xué)到老工作到老的熱情，積極研究，不斷成長(zhǎng)。發(fā)揮與人易合作的態(tài)勢(shì)，結(jié)伴同行，共同成長(zhǎng)。 制定長(zhǎng)遠(yuǎn)可執(zhí)行的學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃，克服隨意性，克服惰性，克服年齡等因素的影響，加持不懈地發(fā)展下去，使自己不斷成長(zhǎng)。抓（機(jī)遇）御（威脅） 靈武市五小建校才是第三個(gè)年頭，學(xué)校教師的組成比較奇特：兩級(jí)分化大，老的老少的少，像我這樣年富力強(qiáng)，又是骨干教師的少之又少。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，委以重任，經(jīng)常派出去培訓(xùn)，“我以我血薦軒轅”回報(bào)學(xué)校。憑借這個(gè)平臺(tái)發(fā)揮自己的專長(zhǎng)為