鋒面系統與天氣.doc

2.3大氣環(huán)境鋒面系統與天氣教學內容： 湖南教育出版社高中地理必修I第二章第三節(jié)大氣環(huán)境（四常見的天氣系統（一）鋒面系統與天氣）P5456課標要求： 運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面系統的特點。教學目標：一、知識目標： 1、了解并能說出氣團、鋒面、冷鋒、暖鋒、準靜止鋒的定義。 2、理解鋒面形成的過程，并能用動態(tài)的思維解釋冷暖鋒以及準靜止鋒的形成過程。 3、掌握冷暖氣團控制下的天氣狀況及在冷暖鋒以及準靜止鋒的運動過程中某一固定位置的天氣變化狀況。二、能力目標： 1、通過觀察不同鋒面系統的立體圖、簡圖，培養(yǎng)學生判圖、識圖的能力以及在地圖中提取信息的能力。 2、通過對不同天氣系統形成過程的講解，培養(yǎng)學生舉一反三的能力，不同學科知識遷移的能力，以及同一學科前后內容的聯系能力。 3、通過對鋒面系統控制下天氣的狀況的學習，使學生能夠解讀簡單的衛(wèi)星云圖，并能夠運用所學的知識解決生活中常見的問題。三、情感態(tài)度價值觀目標： 1、養(yǎng)成用動態(tài)、嚴謹的思維分析事物的發(fā)生、發(fā)展及消亡過程（主要是通過對冷暖鋒過境的三個階段的講解完成）。 2、通過對不同天氣系統控制下天氣的變化，結合實例講解，使學生養(yǎng)成理論聯系實際的科學方法，能夠并激發(fā)學生學習地理知識的興趣。教學重點和難點1、 重點： 冷鋒、暖鋒及準靜止鋒的異同點 鋒面系統控制下的天氣變化過程2、 難點： 冷鋒、暖鋒及準靜止鋒的形成過程及各自特點教具準備：彩色粉筆、冷暖氣團和冷暖鋒的卡片（6個）、冷暖鋒運動的箭頭（2個）、視頻材料兩個（1、2010年11月4日央視天氣預報 2、鋒面雨的形成過程）Flash冷暖氣流、 對媒體課件等教學方法： 冷暖氣團、冷暖鋒紙片和多媒體課件演示法、 講述法、 討論分析法等課時安排： 1課時課型： 綜合課教學過程：導入：今天又是一個陰雨天哈，那大家知道未來幾天天氣狀況將會是怎么樣的？大家通常是通過什么來預知未來天氣的？ 生：天氣預報那我們通常關注的是天氣預報的哪個部分，是前面的天氣形勢分析？還是后面的城市天氣預報？ 生：城市天氣預報師：這是為什么呢？ 生：看不懂以前看不懂沒關系，那這節(jié)課我們就一起來解讀天氣形勢分析，希望通過這節(jié)課的學習，你們自己也可以當一個小小天氣預報播報員。說道天氣預報，老師這兒也有個天氣預報要給大家看，請大家注意看里面的“天氣形勢”分析以及同一時間內不同地區(qū)的溫度差異。師：（播放PPT里的視頻截圖）在里面我們看到了這種天氣符號，還聽到未來幾天會大幅度的降溫降水刮風。那這個符號代表了什么？它的移動為什么會給我們不同地區(qū)帶來降溫、降水等天氣？好接下來的時間我們就一起來解讀天氣預報中的鋒面系統與天氣（板書）師：首先我們來了解一個概念：氣團（板書）請大家在課本上找到什么是氣團？老師這兒可以用一句話來解釋那就是物以類聚人以群分。氣團就是具有相同物理性質的大氣的集合體。根據氣團溫度與所處下墊面溫度的相對冷暖關系可以分為冷氣團和暖氣團（板書）兩種。 例如氣團向比它暖的下墊面移動時，稱為冷氣團。氣團向比它冷的下墊面移動時，稱為暖氣團。冷暖氣團的物理性質是不一樣的：冷氣團溫度低、密度大、壓強大、大氣穩(wěn)定天氣晴朗，暖氣團溫度高、密度小、壓強小、大氣穩(wěn)定天氣晴朗。我們用一句話來總結就是某地由單一氣團控制時天氣晴朗！師：好，了解了氣團之后，我們來看鋒面系統，請大家看到老師這張PPT，冷暖氣團相遇產生的交界面就是鋒面，鋒面與下墊面的交線稱為鋒線那所有這一塊整合起來就稱為鋒面系統。在這兒呢大家就要思考兩個問題了。1、為什么冷氣團在鋒面下面而暖氣團在鋒面上面分布？生：略 2、思考一上一下兩種物理性質差異很大的氣團相遇會穩(wěn)定存在嗎？生：略師：大家可以想象一塊燒紅的鐵放到冷水中會發(fā)生什么樣的反映？，那我們的冷暖氣團也一樣，在鋒面附近會形成降水大風等天氣現象。并且雨區(qū)是傾向于冷氣團一側。我們來看一下鋒面雨具體是怎么形成的？（flash動畫）師：鋒面系統之所以稱為冷暖氣團的相遇所以必然存在著冷暖氣團勢力的對比。我們根據冷暖氣團勢力的不同分為以下三種鋒面。就像他們兩個掰手腕一樣，如果冷氣團勢力大占主導是冷鋒。如果暖氣團占主導是暖鋒。如果冷暖氣團勢力相當不分上下這是就形成了我們的第三種鋒準靜止鋒。師：首先來看我們的冷鋒，（邊講解邊用貼圖演示）1、概念：使冷氣團主動向暖氣團推移時所形成的鋒叫做冷鋒，中間就是我們的鋒面與下墊面的交線是鋒線。2、方向：冷氣團占優(yōu)勢所以冷氣團移動的方向就是鋒移動的方向（用貼圖鐵箭頭）。3、符號：大家還記得剛開始天氣預報上看到的那個天氣符號嗎？其實他就是我們的冷鋒的符號，通常我們用兩個成對的涂黑的三角形表示（板圖）并且他所指的方向跟鋒移動的方向相同。4、通常在鋒面附近的冷氣團一側會形成降雨鋒等天氣，（畫雨區(qū)）如果我們以鋒線為標準，請結合鋒移動的方向判斷冷鋒的降水區(qū)域應該是在鋒線之前還是在鋒線之后？生：略師：接下來我們看暖鋒：第一個概念是什么？生：略師：好現在老師這兒有兩個氣團和一個箭頭，我們請一位同學來貼暖鋒示意圖及鋒向，并表明鋒面及鋒線，那位同學愿意來說試試？生：貼圖、畫圖師：好請坐，大家看他畫的對嗎？生：略師：同樣我們來認識暖鋒的符號，通常我們用兩個成對的半圓形涂黑來表示（板圖）方向同樣是鋒移動的方向相同。請大家判斷暖鋒的降水區(qū)域應該是在鋒線之前還是在鋒線之后？生：略最后來看準靜止鋒，符號（板圖） 因為兩個實力相當所以運動方向不固定。降水區(qū)域也在這一地區(qū)徘徊。師：好，我們鋒面的基礎知識就先學到這里，我們學習鋒面系統主要是為了研究他們控制下哦天氣狀況，所以下面我們就來分析不同的鋒面系統控制下某一個地區(qū)天氣的動態(tài)變化狀況。師：首先是冷鋒，請大家看 （PPT上動畫） 我們以這個地方為參照點，一起來研究冷鋒過境前、過境時以及過境后的天氣狀況。過境前，這一地區(qū)是由暖氣團控制，結合那邊暖氣團的物理性質可以得出現在這一地區(qū)的天氣晴朗、氣溫高、壓強大，現在鋒在移動，移動到這個地區(qū)是我們稱為過境時這個時候是不是會在這里形成降水降溫大風等天氣，大家可以結合我們剛才的天氣預報來驗證?，F在鋒繼續(xù)移動移出了該地區(qū)，現在該地區(qū)受冷氣團控制，那天氣怎么樣呢？是不是晴朗、氣溫降低氣壓變高（請大家翻開書56頁把結論寫到活動一的表格里面）師：那暖氣團過境前、過境時以及過境后的天氣會怎么樣呢？給大家兩分鐘的時間討論，帶回我們請一位同學來回答。師：好那位同學愿意來試試？生：略師：大家覺得他的回答對不對？好我們一起來驗證（播放flash）師：通過剛才的分析我們知道了冷暖鋒過境時都會形成降水，那我們應該怎么樣來判斷某一次降水是冷鋒形成的呢還是暖鋒形成的呢？生：師：這就涉及到一個知識點冷鋒的移動速度比暖鋒快的多！也就是說暖鋒和冷鋒通過同一個地點時暖鋒停留的時間要長一點。下面我們對冷暖鋒雨區(qū)分布及降水強度做個總結（請大家看到PPT上）1、鋒面降水一般分布于冷氣團一側。2、冷鋒降水鋒線前后都有，主要在鋒線之后，降水區(qū)域比較狹窄。降水時間短、強度大，狂風暴雨、沙塵暴、降溫等天氣。3、暖鋒降水在鋒線之前，降水區(qū)域比較寬廣。降水時間長，強度小是連續(xù)性降雨。師：現在請大家看“智筑冰墻”的故事判斷一下里面曹操運用的是那種鋒面天氣？生：略師：我國的降水和一些災害性天氣，大都與鋒面有聯系。（播放冷暖氣團flash）如果具體來看影響的話：例如北方春季的沙塵暴、寒潮、北方夏季的暴雨等是由冷鋒引起的。（PPT播放圖片）寒潮來自高緯度地區(qū)的寒冷空氣，在特定天氣形勢下迅速南下，造成沿途大范圍的劇烈降溫、大風和風雪天氣。寒潮在全國各地都有可能發(fā)生，可以引發(fā)霜凍和凍害等多種自然災害。暖鋒在我國東北地區(qū)和長江中下游地區(qū)活動較為頻繁。例如：春夏我國由南向北推移的雨帶。師：大家再來猜一下這個應該是屬于那種鋒？（播放PPT上準靜止鋒的詩詞）生：略師：其實他是我們接下來要講的準靜止鋒。他獨特的兩個特點是1、高溫高濕2、長達一個月左右的連續(xù)性降雨。梅雨我國長江中下游地區(qū)每年6月中旬到7月上旬之間持續(xù)連綿的陰雨、溫高濕大的自然氣候現象。 由于梅雨發(fā)生時段正是江南梅子的成熟期，故中國人稱之為梅雨這段時間也陳為梅雨季節(jié)。這段時間衣物等容易發(fā)霉，所以也有人把梅雨稱之為霉雨。梅雨季節(jié)天空連日陰沉、降水連綿不斷、時大時小，所以我國南方流行著這樣的諺語“雨打黃梅頭，四十五日無日頭”。梅雨過后正式進入炎熱的夏季。（flash動畫播放）強調梅雨是冷暖氣團勢力相當形成的。師：另外一種準靜止鋒是由于地形的阻擋形成的。例如我們的昆明準靜止鋒，是由于冬季來自內蒙西伯利亞的冷氣團遇到云貴高原的阻擋在貴陽等地形成的。（播放flash動畫）所以說我們也有這樣的俗語說：昆明“四季如春”“一雨變成冬” 貴陽“天無三日晴”。師：好這節(jié)課的知識就講完了，剩下的時間我們通過兩個活動來檢驗一下大家掌握的情況怎么樣。（請大家看到PPT上）一、試做天氣預報播報員（大約3分鐘）形式：全班學生一起來讀，老師在答案處做適當的指導即可。二、將天氣現象跟其成因連線（大約3分鐘）形式：先讓學生自己看，在請一位學生回答，最后給出正確答案。板書設計： 鋒面系統與天氣一、 二