六年級語文下8、《各具特色的民居》臧愛萍.doc

備課教師臧愛萍 集備時間2013318課題8、各具特色的民居教學(xué)目標1、讀讀記記文中詞語。2、了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。3、學(xué)習(xí)課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達方法。4、學(xué)習(xí)對比閱讀的閱讀方法。教學(xué)重點了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。教學(xué)難點學(xué)習(xí)課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達方法。教具準備幻燈片預(yù)習(xí)提示有感情的朗讀課文。先學(xué)后教 當堂訓(xùn)練個人復(fù)備一、 入題、出示學(xué)習(xí)目標。1、 入題：出示陜北窯洞、蒙古包、客家民居、傣家竹樓的圖片，引入課題。學(xué)生和老師一起寫課題并朗讀課題。2、 出示學(xué)習(xí)目標： A、讀讀記記文中詞語。B、了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。C、學(xué)習(xí)課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達方法。D、學(xué)習(xí)對比閱讀的閱讀方法。二、預(yù)習(xí)檢測： 1、比讀詞語：點綴 奇葩 營壘 夯筑 侵蝕 崇尚 貯倉 八卦 竹篾 和睦相處 蜂擁而至各小組選派成員匯報3、 比讀課文： 朗讀客家民居第四自然段，傣家竹樓第三、五自然段。要求：發(fā)音準確，朗讀流利，停頓恰當。二、 自學(xué)指導(dǎo)（一） 請同學(xué)們自讀課文，思考： 課文主要介紹了客家民居和傣家民居的哪些特色？畫出相關(guān)語句，并練習(xí)有感情地朗讀。（獨立完成4分鐘后組內(nèi)討論3分鐘。7分鐘后比哪個小組的發(fā)言精彩。）1、 學(xué)生自學(xué)、交流。2、 各組派代表匯報：客家民居的特點：1、被譽為“世界民居的奇葩”。2、它是營壘式住宅。3、墻厚1米、15米以上的土樓。4、一百至二百多間房屋如橘瓣排列，布局均勻，宏偉壯觀。5、土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列。6、樓內(nèi)房間大小一模一樣，他們不分貧富、貴賤，每戶人家平等地分到底層各一間房。（課件出示八卦圖和客家民居圖對比）傣家竹樓的特點：1、“藏在竹林”的特點。2、“傍水而居”的特點。3、別致美觀的特點。4、“寬敞和通風(fēng)很好”的特點。5、建造竹樓的風(fēng)俗：團結(jié)友好。三、自學(xué)指導(dǎo)（二） 瀏覽全文，思考： 1、兩篇短文運用了哪些說明方法來說明這些民居特點的？畫出相關(guān)句子。2、把兩篇短文對照起來，想想兩篇短文在表達方法上有什么相同和不同之處？（自學(xué)3分鐘后在組內(nèi)交流2分鐘，5分鐘后比哪個組的發(fā)言積極。）先學(xué)后教 當堂訓(xùn)練個人復(fù)備A、交流說明方法：學(xué)生自學(xué)、小組內(nèi)交流：各組派代表匯報預(yù)設(shè)：在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點綴著數(shù)以千計的圓形圍屋或土樓，這就是被譽為“世界民居奇葩”的客家民居。 打比方、作比較它們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。 列數(shù)字、打比方B、交流相同和不同外：1、兩篇短文都把民居的特點介紹得鮮明生動。2、兩篇短文都講了民居的形成原因，但原因是不同的。3、兩篇短文的開頭截然不同。4、兩篇短文都運用了很多說明 方法。四、課后小練筆：學(xué)習(xí)本課的表達方法，選一種你熟悉的民居寫一寫。寫出建筑的特點。如陜北窯洞。五、作業(yè)：小練習(xí)冊： 第一、二題。先學(xué)后教 當堂訓(xùn)練個人復(fù)備 板書設(shè)計8、各具特色的民居 各家民居 傣家竹樓 （世界奇葩） （綠色世界）教后反思這篇閱讀課文是寫我國地方民居的說明文，介紹了各具特色的客家民居和傣家