25詠華山 (2).doc

25詠華山教學(xué)目標(biāo)： 1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2 學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，綠線內(nèi)的11個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3 能詩(shī)文對(duì)照，體會(huì)古詩(shī)的意思，使學(xué)生感受到華山的壯麗雄偉。 教學(xué)重點(diǎn)： 1 掌握文中的生字新詞 2 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 詩(shī)文對(duì)照，體會(huì)古詩(shī)的意思，使學(xué)生感受到華山的壯麗雄偉教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、生字卡片 。 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，能正確流利地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)正確美觀地書(shū)寫(xiě)部分生字。教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入新課 1 板書(shū)課題：25、詠華山（齊讀） 2 學(xué)習(xí)生字“華” 3 釋題。 詠，就是用詩(shī)詞來(lái)敘述。 4 指導(dǎo)看圖。 （出示華山風(fēng)景圖）簡(jiǎn)單介紹華山的地理位置，讓學(xué)生從整體上感知圖意然后提問(wèn)：通過(guò)看圖，你們覺(jué)得華山有什么特點(diǎn)。 5華山到底怎么個(gè)高法？本課是誰(shuí)詠華山？請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題聽(tīng)老師讀課文。 二 范讀課文 1 范讀課文。 2 指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文。 三 學(xué)習(xí)生字詞 1 卡片出示生字，指名認(rèn)讀。 2 開(kāi)火車(chē)讀生字。 3 分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，理解部分字意。 4 描寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。要求： （1） 看準(zhǔn)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。 （2） 在練習(xí)本上練寫(xiě)生字 5 照樣子，按筆順描紅。 四 課堂小結(jié)。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、理解第二自然段，有感情地朗讀全文、背誦古詩(shī)； 2、教學(xué)剩下的生字：與、齊、稱(chēng)； 3、感受華山的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情； 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知、對(duì)話激趣1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課，齊讀課題。2、復(fù)習(xí)生詞。3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（生：古時(shí)候有個(gè)小孩兒名叫寇準(zhǔn)，他跟著先生去登華山）二、欣賞風(fēng)景、創(chuàng)設(shè)情境1、華山可是我國(guó)的一座名山??！你們現(xiàn)在最想干什么？（去看看華山）這節(jié)課我們就和小寇準(zhǔn)還有他的先生去游覽這座馳名中外的華山吧！2、課件播放華山圖片感悟華山的雄偉壯麗。三、借助情境，欣賞品讀1、你們覺(jué)得華山怎么樣？（高、美麗等等）板書(shū)：高2、老師和你們的感覺(jué)一樣。課件出示：華山真高。（指名讀）3、華山的最高峰有2160.5米，而我們熟悉的紫金山只有448米，就是說(shuō)，要5座紫金山加起來(lái)才能和華山相比。課件出示：華山真高哇?。ㄔ僦该x）4、華山這么高，爬到山頂容易嗎？為什么？（可以從高和山路崎嶇兩個(gè)方面回答）理解艱難。（指名讀詞、句子）5、登上山頂后，我們會(huì)看見(jiàn)什么呢？教師配樂(lè)范讀三、四兩句，學(xué)生閉上眼睛想象。6、指名說(shuō)看見(jiàn)了什么，相機(jī)板書(shū)。板書(shū)：藍(lán)天、山、太陽(yáng)、白云7、自由讀這兩句話，邊讀邊想想藍(lán)天、山、太陽(yáng)、白云在哪兒？課件出示：除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。8、（指名讀，指名說(shuō)它們的位置）相機(jī)板書(shū)。板書(shū)：在頭上、在腳下、那么近、山腰間9、看到的小朋友來(lái)讀讀這句話。（可以做動(dòng)作）10、你們讀得真好！老師比原來(lái)更喜愛(ài)這這雄偉的華山啦！我可以贊美它一下嗎？（可以）師激情朗讀。課件出示：?。∪A山真高哇！你們也學(xué)著老師的樣來(lái)贊美華山吧。（指名讀、齊讀）11、把這幾句連起來(lái)朗讀。課件出示：?。∪A山真高哇！除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。（用自己喜歡的方式）12、小朋友們，站在華山頂上，小寇準(zhǔn)和我們一樣感受到了華山的雄偉、高大，他的心情十分激動(dòng)，已經(jīng)-情不自禁了。（出示詞卡，指名讀）13、小寇準(zhǔn)情不自禁地吟誦起這首詩(shī)。課件出示：只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。小小組合作學(xué)習(xí)這首詩(shī)，提出要求：先讀，討論意思，再有感情地讀。14、小組匯報(bào)。（簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，教師結(jié)合板書(shū)適機(jī)指導(dǎo)）小組讀。（加上動(dòng)作）齊讀。15、先生聽(tīng)到這首詩(shī)，有什么反應(yīng)呢？齊讀第三自然段。16、小朋友們，課文學(xué)到這兒，你們對(duì)華山最深的印象是什么？你們喜歡華山嗎？（通讀全文）四、賞識(shí)鼓勵(lì)，教學(xué)生字1、小寇準(zhǔn)的詩(shī)得到了先生的贊揚(yáng)，小朋友們，你們想和他一樣嗎？那么，老師要看看今天哪個(gè)小朋友寫(xiě)字時(shí)最認(rèn)真，王老師也會(huì)對(duì)你連連點(diǎn)頭稱(chēng)贊的。2、看與、齊、稱(chēng)三個(gè)字的筆順。3、實(shí)物投影教學(xué)生字。4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。五、布置作業(yè)1、同學(xué)們今天的收獲很大，但好像游覽得還不太過(guò)癮，老師為大家推薦一個(gè)網(wǎng)站： 里面有更多的關(guān)于華山的資料，小朋友們課后可以了解一下。3、寫(xiě)下自己對(duì)華山想要說(shuō)的話或也作一首小詩(shī)來(lái)贊美華山。 板書(shū)： 22詠華山 爬山艱難 感嘆 紅日近 白云低 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)背誦。指導(dǎo)完成補(bǔ)充習(xí)題。一 復(fù)習(xí)檢查 1 聽(tīng)寫(xiě)生字。 2 看生字，說(shuō)出偏旁、結(jié)構(gòu)。 二 朗讀訓(xùn)練 1 指名朗讀，師生評(píng)議。 2 同桌互讀。 三 指導(dǎo)背誦古詩(shī) 1 教師范