廣東省化州市實驗中學(xué)七年級語文下冊《17、蘇州園林(葉圣陶)》導(dǎo)學(xué)案.doc

班別： 姓名： 日期： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1熟讀課文，通過分析本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，掌握蘇州園林圖畫美的特點。2學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說明方法并了解其運用作用3、通過合作探究，揣摩語句，體會語言簡潔生動的特點?！緦W(xué)習(xí)重點】分析本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次體會說明文用詞的準(zhǔn)確性?！緦W(xué)習(xí)難點】通過合作探究，揣摩語句，體會語言簡潔生動的特點。【學(xué)習(xí)課時】三課時【學(xué)習(xí)過程】 第一課時【資料鏈接】1、關(guān)于蘇州園林：俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州是中國著名的歷史文化名城之一，素來以山水秀麗，園林典雅而聞名天下，有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”的美稱。據(jù)記載，蘇州城內(nèi)有大小園林將近200處。其中滄浪亭、獅子林、拙政園和留園分別代表著宋、元、明）、清四個朝代的藝術(shù)風(fēng)格，被稱為蘇州“四大名園”?！八拇竺麍@”與同列為世界遺產(chǎn)名錄的網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊、藝圃、耦園、退思園一道，構(gòu)成蘇州園林的杰出代表。 蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩情畫意，充滿人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其樂。中華四大名園的名稱分別是：拙政園 （江蘇省蘇州市）、頤和園 （北京市海淀區(qū)）、避暑山莊（河北省承德市）、 留園 （江蘇省蘇州市）。2、關(guān)于葉圣陶：葉圣陶，1894年生，我國現(xiàn)代作家、著名語文教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。現(xiàn)代作家，教育家。代表作：多收了三五斗稻草人古代英雄的石像倪煥之等。他原籍江蘇蘇州吳縣，22歲之前，他一直生活在蘇州，對蘇州園林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。蘇州園林是一篇為攝影集撰寫的序文。一、預(yù)習(xí)點兵。1、辨明字音：邱壑（ ）嶙峋（ ）鏤（ ）空 蔓延 （ ） 重巒疊嶂（ ） 別具匠心（ ） 庸（ ）俗 斟酌（ ） 軒榭（ ） 池沼（ ） 薔薇（ ）2、辨明詞義：根據(jù)下面的意思，填上合適的成語。、根據(jù)各地的實際情況，制定適宜的辦法（ ）、獨有的巧妙的構(gòu)思。（ ） 、出于自心的剪裁、創(chuàng)造。（ ） 、重重疊疊的山峰、峭壁。（ ） 3、語文常識。蘇州園林的作者是 ，原名 ，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。代表作有長篇小說 ，短篇小說夜多收了三五斗，童話集 等。二、我閱讀 我感知（大聲讀課文，加深對課文內(nèi)容的了解；（一）、思考： 1、文章是從（ ）角度，抓住( )的特點條分縷析地介紹蘇州園林的。（從下面選擇） 角度：A建筑學(xué)B園林歷史C導(dǎo)游D欣賞者 特點：A蘇州園林總的特點B有代表性的園林 2、本文的體裁是 3、明確說明文定義：說明文是以 為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。4、說明文順序主要有三種： 順序、 順序、邏輯順序。5、本文的說明對象是說明 （二）劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路，把握作者的說明要點及說明順序：1、劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路。第一部分（ 段）概括說明蘇州園林的 及 。 第一層（ 段）：概括蘇州園林的共同特點： 說 講究亭臺軒榭的 （3段） 第二部分（ 段）第二層（ 段）講究假山池沼的 （4段） 整 核心部分 講究花草樹木的 （5段） 體 可分 層 講究近景遠景的 （6段） 說 講究 （ 段） 局 第三層（ 段） 講究 （ 段） 講究 （ 段） 部第三部分（ 段）交代說明蘇州園林的特點“不止以上寫的”，總結(jié)全文。（作用：與第1段 ） 2、本文的說明順序是怎樣的？文章采用先 后 式的結(jié)構(gòu)展開。總括蘇州園林從 上呈現(xiàn)出的特點，作者先介紹了蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的 ，從 的角度概括蘇州園林的特點，即 ，再從各個方面分別加以說明。園林建筑特點的概括介紹和分類說明互相照應(yīng)，前后提挈?！皥D畫美”這一對客觀事物的認(rèn)識作為線索貫穿全篇。 三、小結(jié)：本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的 ，說明順序合理，既突出了被說明事物的特點，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時，借鑒作者說明的技巧，力求學(xué)以致用。四、作業(yè)：課后練習(xí)一、二、三、四。第二課時合作交流展示要點一：學(xué)會分析蘇州園林重點段落（一）先分析第1、2段，探究問題1、請在第1段中找出一個最能說明蘇州園林地位的詞語，并簡作分析。 明確： 同一類事物中可以作為代表的事物?！皹?biāo)本”原指實物原樣或經(jīng)過整理、供學(xué)習(xí)研究時參考用的動物、植物、礦物。這里是 、 的意思。用這個詞非常簡練地說明蘇州園林在各地園林中的 以及對各地園林的 。作用：可以引起 的興趣，從而抓住蘇州園林的特點來進行說明的。 2、第2段中“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆?！敝小皵」P”改為“地方”可否？為什么？不能。因為句中的“敗筆”是與上半句中的“ ”相照應(yīng)，換成“地方”，則沒有這層照應(yīng)了。3、第2段最后一句要是改為“每一個心里想著口里說著如在畫圖中?！毙Ч麜鯓樱磕姆N說法好？效果會不好。文中的說法好。文中的說法是 句，語氣強烈，強調(diào)了蘇州園林設(shè)計的成功，確實能夠做到使游覽者 的圖畫。改后是 句，語氣不如前一種雙重否定句強。（二）精讀4、5自然段，體會其豐富的內(nèi)涵；1、自讀第5段回答問題：（1）第4段說明了什么？ （2）哪一句是中心句？哪幾句寫假山，哪幾句寫池沼？這是哪種結(jié)構(gòu)形式？ （3）或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。你怎樣理解“胸中有丘壑”的含義？ 意思是胸懷中有 的形象，深知其中的 。（4）寫池沼除了寫水還寫了什么？為什么這樣安排？ 還寫了 、 、 、 。為了處處寫“ ”。（5）文中 “雷同”能不能換成“相同”？為什么？ 不能， 不同，雷同是不該相同而相同，是敗筆，是貶義詞；而相同是允許的，是中性詞 （6）蘇州園林的設(shè)計者們講究假山池沼的配合，這種配合追求的目的是什么？ 追求的目的是使游覽者產(chǎn)生置身于 ，如在 的感覺。 （7）為什么蘇州園林的河岸總是高低屈曲任其自然？這是刻意表現(xiàn)一種 美 （8）這一段文字的結(jié)構(gòu)方法是（ ）A 總分 B分總 C總分總 D總分分 2、自讀第5段回答問題：（1）結(jié)構(gòu)形式？（怎么找出來的？） （第一句是 句，下面分說了 和 兩部分）。 （2 ）“這就一年四季不感到寂寞?！蹦阍鯓永斫膺@里的“寂寞”？（ 這里是 的意思。 ）（3）“俯仰生姿”是一個富有畫意的詞語，請再從選段中找兩個這樣的四字短語。 、 （4） 用了哪些表達方式： （第1句）； （第2 、5句）； （第4句） （三）再細讀第6、7段，完成思考題。1、文中有一個詞語“單調(diào)”，形容開窗對著白色墻壁的感覺，請你具體解釋補上竹子或芭蕉就可以去掉單調(diào)感覺的原因。答：有 ，減少單調(diào)感覺；有 ，增添觀賞興趣2、這兩段文字說明了蘇州園林的哪一特征？答： 3、第一段中的“適當(dāng)?shù)奈恢谩边@一短語是否可以刪掉？為什么？答：不可以。此短語說明設(shè)計者精心的安排，要確保 設(shè)計都有 的效果。4、請你寫出花墻、廊子的特點和作用。答：特點：墻有 ， 兩邊無所依傍。作用：增加 ，增加景致的深度。（四）第10自然段的文字是否多余？明確：這一段交代說明，是不可忽視的結(jié)語。它 了全文，首尾呼應(yīng)，給人以余味，再次 了讀者急于一游蘇州園林的 ；也使行文縝密。 第三課時再現(xiàn)合作交流展示要點二：掌握說明方法細讀有關(guān)說明方法的相關(guān)知識：說明方法特點作用舉例子先介紹一種現(xiàn)象或說明一種道理，然后用具體例子作例證。增加文章可信度。作比較通過與同類及相關(guān)的事物作比較，顯示彼此異同。容易突出被說明對象的特點。打比方憑借事物間的相似點，把此物比作彼物，從而突出此事物。使要說明的對象形象可感。列數(shù)字從數(shù)量上說明事物的特征。通過數(shù)字獲得對說明對象的準(zhǔn)確了解，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。引資料引用文獻資料、名人言論、古今詩詞、農(nóng)諺俗語來說明事物的特征。增強文章的說服力。下定義用準(zhǔn)確、簡明的語言揭示事物的特有屬性。 便于使讀者對說明對象獲得清晰的概念。作詮釋用概括的語言對事物的某一方面作解釋。不是精確的科學(xué)定義，有助于說明事物的特征。分類別把說明對象按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干小類，然后逐類加以介紹。便于將復(fù)雜事物說得眉目清楚，有條理。列圖表是文字說明的一種輔助方法。使說明對象簡明清晰。摹狀貌如同描寫一樣的表示說明對象的外部特征。使說明對象形象，明晰。1本文作者主要運用了哪幾種說明方法？、我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可決不講究對稱，好像故意避免似的。 （ ）、“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，”( )、游覽 者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。 （ ）、沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。（ ）、有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，是游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。（ ）、蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。 （ ） 、蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 （ ）、對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。（ ）、“為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。”（ ） 、階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。（ ）、四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美。（ ）要點三：品析說明語言（再讀課文，揣摩語句，體會說明文語言準(zhǔn)確、精當(dāng)、嚴(yán)密、簡潔、生動的特點。）1、誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”？）不能，原句是為了突出了“ ”。 2、總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”、“決不”，可以嗎？）不能去掉，“一切”“決不”表示十分 的意思，強調(diào)蘇州園林的 。 3、假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？） “ ”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“ ”意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。 4、水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。（去掉“往往”好不好？） 去掉“往往”，使表達失去了 。原句強調(diào)“大多是這樣，但又不全是”這一層意思 。5、有幾個園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣（這個描寫 的句子有什么作用？）這句子寫出了藤蘿 的情景， 園林的繁華氣氛，生機盎然，沁人耳目。 6、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更 增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下）描寫園林中墻壁鏤空，廊子無所依傍，雖將 分開，但景致并沒有被真正 。這是中國古典園林中