小松鼠找花生.doc

課 題16小松鼠找花生課時2課時單元六單元課型精讀課文教學(xué)目標(biāo)1、有主動識字的愿望,自主認(rèn)識12個生字。會寫“生、里、果”3 個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解花生的生長規(guī)律,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重點識字、有感情朗讀并理解課文。教學(xué)難點了解花生在地下結(jié)果的特點。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡 花生教學(xué)程序和內(nèi)容第二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景 ，謎語導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師帶來了一位可愛的朋友，瞧，它是誰呀？快和它打聲招呼吧！小松鼠遇到了一個小難題，他要找一樣?xùn)|西，這件東西是“麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子”。你知道是什么嗎？花生好吃嗎？吃在嘴里什么感覺？讓我們和小松鼠一起去大森林里找花生吧！板書課題。讀了課題，你有什么疑問嗎？二、初讀課文，識記生字：1學(xué)生看畫面，教師范讀全文。2生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。3學(xué)習(xí)生字（1）（出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識了黑板上的哪些字？（指名說說） 如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識字方法） （2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。 （3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母” （4）小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的？” 4鞏固字詞 （1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。 （2）在“識字迷宮”里認(rèn)讀生字（演示） （3）游戲：開火車找朋友 三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”1教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。2學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個字？3學(xué)生臨寫后互評，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。 四再次朗讀課文。教學(xué)程序和內(nèi)容第二次備課第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固：1開火車讀詞卡。2聽寫生字。二、整體感知，朗讀感悟：1結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。2思考：哪幾個自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（12自然段寫了圖1的內(nèi)容，35段寫了圖2的內(nèi)容。3學(xué)習(xí)12自然段（1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個什么詞來形容？（鮮艷） 理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷?！保?）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。）點撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣?！盎ㄉ珊贸?啦！”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。4學(xué)習(xí)35自然段（1）引讀3.4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。”）（2）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了， 也沒看見一個花生?！保?）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時你有什么問題？（出示：“是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣。）點撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”。（4）小組合作討論這個問題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實是結(jié)在地里的。）（5）思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）（對答得正確的學(xué)生獎以花生）5有感情地朗讀全文。三、實踐活動：續(xù)編故事花生找到了1討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？（去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫忙等等）2小松鼠找到花生后會怎樣呢？（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）3點撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。4自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先