美麗的小興安嶺 (6).doc

美麗的小興安嶺教學案例 美麗的小興安嶺是描寫小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表現(xiàn)了作者對小興安嶺無限的熱愛。文章語言生動，文筆優(yōu)美，學生喜讀愛讀想讀。這么一篇寫景抒情的文章，教師應如何引導學生細細品味其中的美呢？在教學時我進行了細心的設計。 一、細心品詞，感悟其美。這篇課文用了很多優(yōu)美恰當?shù)脑~語。教學時，我引導學生通過細心地品讀，抓住重點詞，體會其中用詞的準確。例如，課文第二自然段， “春天，樹木抽出新的枝條，找出嫩綠的葉子?！币粋€“抽”字，寫出了樹木那旺盛的長勢，用得特別形象。描寫夏天景色時，那幾個疊詞，也寫出了樹木的茂盛。我讓學生在反復的朗讀中去品味這些詞語所表達的意思，大部分學生都能體會其情境。 二、巧妙利用多媒體，激發(fā)學生的興趣。我們的學生大部分都是生活在大城市當中，對森林的感受不深。盡管課文的用詞非常巧妙，但學生的生活經(jīng)歷有限，感受也不會特別深刻。根據(jù)這一情況，教學時我充分利用多媒體，在教學前為學生出現(xiàn)相應的圖片，一下子吸引了學生的興趣。在教學過程中，我又根據(jù)課文內容適時為學生呈現(xiàn)小興安嶺不同季節(jié)的不同景色，給學生留下了深刻的印象。學生都被眼前的景象所感動，都喜歡上這美麗的小興安嶺。 三、自主學習，激發(fā)學生的感受，體會獨特的美。本篇課文的結構比較清晰，采取了總分總的結構方式，中間部分分別描寫了四季的不同景色。根據(jù)這一特點，教學時，我先和全班不同一起，探討品讀了春天小興安嶺的勃勃生機，引導學生感悟其中的美。在這基礎之上，我讓學生分組進行探討，分別挖掘和感受其它季節(jié)中的不同的美。學生在相互的交流中再次獲得了美的享受，也找到了共鳴。 美，其實無處不在。有時候我們沒能發(fā)現(xiàn)美，那時因為我們缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在這次教學中，我運用不同的教學手段，讓學生經(jīng)歷了一次享受美的路程，學生的學習熱情比較高漲，效果也不錯。 一，概述 美麗的小興安嶺這篇課文共有六個自然段，描寫了我國東北小興安嶺的美景和豐富物產(chǎn)，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個迷人的世界，是一篇值得細細品味的美文。抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。二教學目標分析知識技能1、學習詞語。2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。3、培養(yǎng)學生的閱讀能力。過程與方法（1）能夠通過自主提出問題、教師引導、動腦思考、同桌交流、表達反饋的課文學習過程，體驗和感悟探究的一般過程；（2）能夠通過仿、續(xù)或創(chuàng)編的方法，表達自己的體驗、感受、意見或看法；（3） 能夠仔細傾聽其他同學的發(fā)言，有將生字識記方法或對課文的理解感悟用語言表達出來與其他同學交流的愿望，體驗合作學習的過程和方法。情感態(tài)度與價值（1）引導學生理解課文內容。（2）培養(yǎng)學生對祖國壯麗山河的熱愛之情。三、學習者特征分析 1學生是910歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學習有濃厚的興趣。 2學生在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許。四、教學策略的選擇與設計 1、技術與語文學科的整合。在“夏、秋、冬”教學中我將配有相文字的精美圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景。這樣，在圖文對照下，吸引學生注意力，直觀呈現(xiàn)教學內容，使學生主動學習，有所感慨；直接展示教學難點，引導學生對重難點詞句形象地理解，體會句子的生動描寫，進而滿懷喜愛之情，有所抒發(fā)。在本課教學中，學生可通過多媒體展示，圖文對照形象地理解春天“樹木抽出新的枝條”，夏天“像利劍一樣的金光，如大花壇似的草地”所描繪的種種景象和詞句中準確用詞的生動含義。 、情感熏陶，審美鑒賞。信息技術多媒體的應用突破了時間、空間、事物變化發(fā)展以及人類感官局限，創(chuàng)設了情境。真實的景象，引人入勝的畫面，使學生置身于小興安嶺的美麗情境中，大大充實、拓展了教育信息的表現(xiàn)力。一篇文質兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動的形象出現(xiàn)。如果學生能看到小興安嶺的真實畫面，他們會驚訝，會陶醉，為親自體會到大自然的美而愉悅，而有所感慨，而有所抒發(fā)。這種審美感知力正是審美的核心。五教學環(huán)境及資源準備1多媒體教室2，多媒體課件六、教學過程一、導入新課，出示課件介紹美麗的小興安嶺二、精讀課文，品詞品句。（一）默讀第一自然段，思考：1、“綠色的海洋”指的是什么？出示課件（指的是小興安嶺樹的數(shù)量、品種極多，樹的面積之大，就像大海一樣無邊無垠，一望無際，從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點。）2指導朗讀：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無際，一碧千里。要讓學生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。（二）學習課文25自然段，體會四季美。出示課件1.總體感知（1）作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請用“_”畫在書上。（2）班上交流，小結。填寫表格：季節(jié) 描 寫 的 景 物 春 樹木、積雪、小溪、小鹿 夏 樹木、霧、草地、野花 秋 樹木、落葉、太陽 木耳、 冬 雪花、樹木、西北風、紫貂、1你認為小興安嶺哪個季節(jié)最美?2指導學習“春天美”。(1)自讀本段。(2)邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方?(3)找出你認為用詞準確、生動的句子，體會。(如：”春天，樹木抽中新的枝條”這句話，“抽出比“長出”好，從中體會出枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下分句語言的重復。學生可體會“匯成”、“淙淙，等同語，)(4)師生合作有感情地朗讀本段。1.小結本段學習方法。2.通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。3運用上段學法分組選學自己認為最美的季節(jié)。4集體匯報，重點體會。(1)“夏天美”：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！?通過換詞的方法體會“封”字用得準確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。)(2)“秋天美”：“秋風吹來，落葉在林間飛舞?！?通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了種活潑、快樂的情緒。)(3)“冬天美”：“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪?！?“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)5選讀你認為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。(生練瀆、評讀)總結：1從四季景物的不同特點中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個共同的特點樹木，以此為中心來寫，美得真是生機勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)2為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價值、有貢獻幾方面來回答。)3總結語：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大以后能夠去建設它。為我國的建設做出更大的貢獻。七課件設計思路1、通過營造學習情境，使