女媧補天4.doc

女媧補天教學設計【教學目標】1認識“塌、掙”2個生字，會寫“隆、塌、露、燃、熊、掙”6個字，正確讀寫“轟隆隆、塌下、山岡、熊熊大火、窟窿、燃燒、圍困、掙扎”。2嘗試練習概括各自然段主要內容，用關鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內容。3用結構圖理清第一自然段的結構，初步感知段落布局。4有感情朗讀第一自然段，嘗試背誦?！窘虒W重難點】學習概括各自然段主要內容，用關鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內容。用結構圖感知段落布局。【課時安排】 2課時。第一課時課前準備：請學生讀課文，根據所圈詞語，ppt補充詞語。課前談話：根據關鍵詞猜神話故事。一、揭題導入，初感神話色彩1師：今天，我們也要一起來學習一則神話故事女媧補天。2齊讀課題。二、檢查朗讀，初步感知內容。1反饋詞語。2這篇課文一共有5個自然段，現在，讓我們一起先來讀讀第一自然段。出示：一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。誰能用自己的話說一說，第一自然段告訴我們什么呢？（引導學生學會概括一段話主要內容，從一句話逐步精煉到四個字天崩地裂或者天塌地陷。）師總結：同學們，我們讀文章，讀完一段要想一想，這一段主要寫了什么呢？然后可以用一個句子、一個短語或者一個詞語把這段話的意思概括出來。3想試試這種方法嗎？請你默讀課文剩下的段落，也像剛才一樣，用一個詞概括每段的意思，完成學習單合作任務一。4.四人小組合作修改學習單。合作小貼士：請14號同學輪流匯報學習成果，其他組員傾聽、評議。組長將小組討論結論修改在自己的學習單上，并準備進行全班匯報。預設：滅火救人、上山找石、煉石補天、五彩云霞5.交流匯報，修改學習單。6試著概括課文主要內容。（師：我們一邊讀課文，一邊練習概括。把這么長的課文讀成幾個詞語?，F在你能用上合適的連接詞，將這幾個詞連接起來說說女媧補天的故事嗎？）三、圍繞“可怕”，探究段落布局。1用自己喜歡的方式讀第一自然段，給第一自然段的每句話標上序號，并說一說朗讀后你的最大感受是什么？2.交流第一自然段共有幾句話，讀完后的感受。3.你從哪些語句中讀到了可怕？4.先請你仔細地讀讀第三句話，你能用一個詞語來概括這可怕的場景嗎？預設：天塌4.總結學法：剛才我們抓住句子中的關鍵詞，概括出了這句話的意思，讀一讀后面的三句話，也用這種方法，概括后面三句話的意思。（逐句概括）預設：地裂；燃燒大火、到處是洪水；被火圍困，水里掙扎（將這些詞語都板貼在黑板右側）5.同學們，在黑板的右側有那么多詞語，老師想給他們排排隊，請看大屏幕。（手指著解釋結構圖：這句話在最前面，表示總起，這些框表示后面分四個方面表示闡述，像這樣表示后面這句話是順著前面這句話的意思往后說。）6.請大家在學習單的這張表中將這些詞語填進合適的位子。7.小組合作交流理由。合作二小貼士：請14號同學輪流根據填寫結果匯報理由，其他同學認真傾聽、評議。請組長根據交流結果修改自己的學習單，并準備向全班匯報。8.根據學生的匯報，整理黑板上的詞語，呈現正確的結構圖。9. 選擇自己最想讀的一句話來好好讀，讀出可怕。10.課文中一共有6句話，剛才我們理出了25句的關系，那第一句話寫的是什么呢？拿出詞條，提問，這句話應該放在哪里？將第一句補充到流程圖中。四、根據結構圖，嘗試背誦1.借助結構圖嘗試背誦第一自然段。（注意語氣、語調）五、積累語言1.課文講那可怕的場景