小學數學人教2011課標版二年級2—6的乘法口訣求商（一）教學設計.doc

26的乘法口訣求商（一）教學設計潑陂河鎮(zhèn)完全小學教師：管榮華教學目標 1、通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎上，自己得出除法算式的商，初步學會用乘法口訣求商。 2、經歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣求商的思路。教學重點通過了解，嘗試不同的方法，體會用乘法口訣求商的優(yōu)點。教學難點：了解用乘法求商的思路。教學準備：教師：多媒體課件。 學生：每人準備12個圖片。教學過程一、導入同學們上學期我們學習了乘法口訣，過了一個春節(jié)，同學們還記得嗎？現在老師要檢查一下。 1、要求學生背誦26的乘法口訣一遍，對學生的背誦教師給予肯定。 2、課件出示我會算，說說你用的哪句口訣。把6個圖片平均分一分，說說怎么分的？算式是什么？教師小結：同學們真棒，能很快寫出除法算 式，但有什么好方法很快想出除法算式的商呢？今天老師就要和大家一起探討這個問題。二、學習新課1、出示教學目標（課件出示）2、出示學習指導。、課件出示主題圖，教師講述猴媽媽給小猴分桃的故事。、提出問題：12個桃，每只小猴分3個可以分給幾只小猴？學生交流獲得的信息，并寫出除法算式，教師板書：123、探討計算方法先引導學生用動手分一分方法解決，可以分給幾只小猴的問題，然后，如果不用學具怎樣直接算出結果呢？學生分組討論學生匯報交流，教師給予積極評價，學生反饋。方法一每一只分3個 123=9第二只分3個 63=3第四只分3個 剛好分完方法二：一只猴分3個，兩只猴分6個可以用乘法口訣算。方法三：擺一擺1、每只猴對應擺3個，4只猴正好分完12個，12個被分成了4個3，根據34=12，三四十二，所以123=4。這樣的方法是直接用乘法口訣計算。我們在計算123=？想3（ ）=12，三四十二，就可以直接得出123=4。2、教師引導：如果你是猴媽媽，你會選哪種方法？為什么？（讓學生發(fā)表自己看法）。教師小結：一句口訣就能又快以準確地算出商來，這節(jié)課我們就先來學習26的乘法口訣求商（板書課題）。三、1、讓學生嘗試計算123=？可以讓學生同桌位互相討論，然后指名一位學生把計算結果寫在黑板上。124=3 想 4（ ）=12 三四十二 所以商是32、引導學生比較123=4 ，124=3，這兩個算式你在計算中發(fā)現了什么？（兩個算式用了同一句口訣）。四、練一練課件出示1、關卡一： 說說你們是怎么算的？102= 122= 82=105= 126= 84=學生回答，教師肯定。2、關卡二：比一比看哪個組送得又快又對，讓學生分組搶答。3、出示關卡三：讓學生根據畫面信息，說一說63表示什么？63=？讓學生自己計算，說說你是怎樣想的。課堂小結：同學們，今天這節(jié)課你有什么收獲？學生自由發(fā)言教師總結，同學們，今天我們共同探討了除法的計算方法。以后我們在計算時看除數和幾相乘得被除數，就用哪句口訣求商。這節(jié)課同學們學會了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學習除法計算，我相信同學們會有更