民族區(qū)域自治制度教案.doc

民族區(qū)域自治制度 班級：3212 任課教師：嚴紅芬一、教學目標知識目標：1.識記民族區(qū)域自治是我國的基本民族政策，也是我國一項基本政治制度。 2.明確民族區(qū)域自治制度的含義，了解自治機關(guān)和自治權(quán)。 3.理解民族區(qū)域自治適合我國國情，具有顯著優(yōu)越性。能力目標：1.我國解決民族問題的政策，堅持了從實際出發(fā)，適合我國國情。嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、評價問題，提高自己的比較、鑒別能力。2.學著利用已有歷史、地理知識，深入學習本課。培養(yǎng)善于將不同 學科知識綜合起來，不斷提高綜合運用知識的能力。情感目標：增強民族團結(jié)的意識，自覺維護我國的民族政策，尊重各族人民的風俗習慣，以實際行動維護民族團結(jié)。二、教學重點 民族區(qū)域自治制度的含義； 民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性。三、教學難點 民族區(qū)域自治制度適合我國國情。四、教學方法情景教學法、課堂討論、交流法、案例教學法。五、教學過程活動一：【聽歌悟理，情景導入】讓學生聽歌曲愛我中華，思考兩個問題：你從歌中獲取了哪些信息，獲得了什么感悟？引導學生得出“我國有五十六個民族”、“我國是統(tǒng)一的多民族國家”、“我國各族人民之間平等、團結(jié)，和諧相處”等結(jié)論，使之對于社會主義條件下我國新型的民族關(guān)系有了一個直觀的了解。然后，教師帶領學生參加民族知識小競賽，讓學生加深對少數(shù)民族的認識，引出我國對待少數(shù)民族的政策，實行民族區(qū)域自治制度?；顒佣骸疽黄饏⑴c、分享知識】（一）從我國民族自治區(qū)的設立談起【教師活動】展示中國地圖，要求學生思考：你能從地圖中找出我國設立的自治區(qū)嗎？【師生互動】在我國地圖上找出五個自治區(qū)，總結(jié)我國自治區(qū)設立概況?！窘處熁顒印窟@些地方與其他省、直轄市有什么不同？（二）民族區(qū)域自治制度的基本內(nèi)容【學生自學】閱讀理解教材上的相關(guān)內(nèi)容?！净涌臻g】1、民族區(qū)域自治制度的含義：民族區(qū)域自治制度是在國家統(tǒng)一領導下，在各少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治，設立自治機關(guān)，行使自治權(quán)的制度。2、地位：我國解決民族問題的基本政策，是我國的一項基本政治制度。3、民族自治地方的三級設置自治區(qū) （5個） 省、直轄市自治州（30個） 地級市自治縣（旗）（120個） 縣民族鄉(xiāng)作為民族區(qū)域自治的一種補充形式，是與鄉(xiāng)、鎮(zhèn)平級的行政單位，不屬于民族自治地方。4、自治權(quán)的地位、含義、內(nèi)容地位：自治權(quán)是民族區(qū)域自治的核心內(nèi)容。含義：自治權(quán)是自治機關(guān)根據(jù)本地方實際情況貫徹執(zhí)行國家法律、政策，自主地 管理本民族自治地方內(nèi)部事務的權(quán)力。內(nèi)容：立法自治權(quán)、經(jīng)濟自治權(quán)、文化管理自治權(quán)、變通執(zhí)行權(quán)、其他自治權(quán)?！窘處熁顒印客ㄟ^概念連線和實例展示讓學生加深對自治權(quán)的理解。 活動三：【自主探究，合作交流】【教師活動】為什么我國要選擇民族區(qū)域自治制度?【學生活動】利用已有歷史、地理知識，經(jīng)小組交流后總結(jié)出以下原因。1、從歷史上看，我國自秦漢以來就是統(tǒng)一的多民族國家。2、從民族狀況看，“大雜居、小聚居”為我國民族分布主要特點。3、我國各民族在長期斗爭中形成了政治認同?！窘處熁顒印孔寣W生閱讀教材P69西藏自治區(qū)的建設成就，說明我國實行民族區(qū)域自治的現(xiàn)實意義。并展示總結(jié)民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性。1、有利于國家的集中統(tǒng)一領導與民族區(qū)域自治的有機結(jié)合。2、有利于保障少數(shù)民族人民當家作主的權(quán)利得以實現(xiàn)。3、有利于發(fā)展平等、團結(jié)、互助、和諧的社會主義民族關(guān)系。4、有利于把少數(shù)民族的特殊利益與國家的整體利益協(xié)調(diào)起來。環(huán)節(jié)四：【走進生活，學以致用】（1）讓學生設想：假如你們小組有一位少數(shù)民族同學，在平時的交往中你應該注意什么？讓學生暢所欲言，明確我們應該擁護國家的民族政策，要尊重各民族的風俗習慣，不做傷害民族感情的事；各民族同學平等相處，以實際行動維護民族團結(jié)，促進各民族共同發(fā)展。（2）播放西藏314暴力事件視頻、圖片，讓學生思考：（1）西藏314暴力事件造成了怎樣的危害？（2）你應該如何為維護民族團結(jié)作貢獻？通過分析讓學生明確：西藏314暴力事件是一起破壞祖國統(tǒng)一和分裂祖國的，嚴重侵犯人權(quán)、嚴重擾亂社會秩序、嚴重危害人民群眾生命財產(chǎn)安全的暴力犯罪活動。我們青少年應該自覺維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)，堅決同“藏獨”等分裂勢力作斗爭。環(huán)節(jié)五：【歸航點貝，滿載而歸】讓學生暢談本節(jié)課的收獲，教師從知識、能力和行動上對學生提出要求。1、內(nèi)容回歸：三個方面民族自治是什么、民族自治怎么治、 為什么必須民族自治2、重點回歸：為什么必須民族自治3、價值觀回歸：比較中認識我國民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性環(huán)節(jié)六：【布置作業(yè)，拓展延伸】布置作業(yè)：1、課外閱讀：選擇一個感興趣的我國少數(shù)民族，了解其歷史變遷、風俗習慣等，在班級QQ群中分享和交流。2、科代表將各位同學收集的資料（電子文檔），整理上交。拓展延伸：1、知識延伸我國的少數(shù)民族狀況、少數(shù)民族遷徙史、少數(shù)民族抵御外侮史、西部大開發(fā)與我國的民