大象版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案（全冊(cè).doc

五年級(jí)上冊(cè)冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想： 以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。 3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。 三、學(xué)生情況分析： 1、整體學(xué)習(xí)狀況：五年級(jí)現(xiàn)有5個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于被老師牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。 2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)： 學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。 3、兒童心理分析： 在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教材分析：1、本冊(cè)內(nèi)容情況：本冊(cè)教材有以下八個(gè)單元的內(nèi)容：我們的考察計(jì)劃，吃的好嗎，探訪魚兒，小小賽車會(huì)，動(dòng)物家族，飲料瓶能告訴我們什么，招聘月球開發(fā)部長，走向兩極。每個(gè)單元的培養(yǎng)目標(biāo)各有側(cè)重點(diǎn)，注重能力培養(yǎng)的系統(tǒng)性和漸進(jìn)性。第一單元為“探究過程能力訓(xùn)練”單元，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過動(dòng)手制作“秋天考察計(jì)劃”，了解計(jì)劃與組織的重要意義，初步體驗(yàn)怎樣計(jì)劃與組織；再經(jīng)歷六個(gè)“綜合探究活動(dòng)”單元的學(xué)習(xí)，通過完整的“做中學(xué)”探究活動(dòng)的鍛煉，逐步學(xué)會(huì)能組成小組，明確分工，學(xué)會(huì)準(zhǔn)備活動(dòng)材料，能小組商議活動(dòng)規(guī)則，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)提出的研究問題制定出書面研究計(jì)劃的的能力跨越；最后，結(jié)合第八單元走向兩極的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前人計(jì)劃和組織方面成功和失敗的案例進(jìn)行總結(jié)和分析，并注重反思自己本學(xué)期參與計(jì)劃與組織的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到精密的組織和計(jì)劃是成功的保證。2、教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。3、教學(xué)難點(diǎn)： 通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。五、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)； 7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)； 8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐；9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)； 10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。第一單元 從太陽系到無限宇宙1 制作宇宙模型 累計(jì)課時(shí)數(shù)：1-2教學(xué)目標(biāo)：1. 通過合作、交流，使學(xué)生了解宇宙知識(shí)。2. 通過多種方式，制作宇宙模型。3. 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)手制作心目中的宇宙。教學(xué)難點(diǎn)： 通過交流進(jìn)一步了解宇宙，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教法、學(xué)法：三疑三探教學(xué)模式教具、學(xué)具：教具：多媒體學(xué)具：橡皮泥、紙、彩筆、剪刀、膠水、牙簽、細(xì)鐵絲等。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：1學(xué)生自己收集資料。2導(dǎo)入：同學(xué)們：宇宙奧妙無窮，你對(duì)宇宙了解多少呢？小組交流。3多媒體播放有關(guān)宇宙的圖片和文字資料。一、設(shè)疑自探（5分鐘）自探提示；設(shè)計(jì)模型根據(jù)宇宙模型制作記錄本設(shè)計(jì)出小組的宇宙模型宇宙模型制作記錄本 年 月 日 小組一、 模型名稱：二、 所需材料：三、 職責(zé)分工：小組長 資料員 材料員 計(jì)時(shí)員 記錄員 質(zhì)量員 發(fā)言人 四、 模型草圖：五、 評(píng)價(jià)反饋六、 修改計(jì)劃同學(xué)們根據(jù)自己了解的宇宙，在心目中設(shè)計(jì)宇宙模型。二、解疑合探（15分鐘）檢查自探效果。1、檢查自探效果。(提問考慮不同層次的學(xué)生，差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。)2、遇到疑難問題要組織學(xué)生進(jìn)行討論。講解：可以用自己喜歡的方式來制作，如：剪紙、繪畫、捏橡皮泥等多種方式。說明：我們所知道的知識(shí)有限，因此可只制作宇宙的一部分三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、學(xué)生質(zhì)疑。教師：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問，提出來大家共同探討。2、解決學(xué)生提出的問題。（先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學(xué)生討論或教師釋疑。）四、運(yùn)用拓展（15分鐘）（一）我當(dāng)小老師，學(xué)生自編題。1、讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容自編習(xí)題交換練習(xí)。2、根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，有選擇的出示習(xí)題供學(xué)生練習(xí)（二）總結(jié)：你從本節(jié)課中學(xué)到了什么？你有哪些大膽的設(shè)想？你還有哪些意見和建議？讓學(xué)生暢所欲言。板書設(shè)計(jì)第一單元 從太陽系到無限宇宙1 制作宇宙模型宇宙模型制作記錄本 年 月 日 小組七、 模型名稱：八、 所需材料：九、 職責(zé)分工：小組長 資料員 材料員 計(jì)時(shí)員 記錄員 質(zhì)量員 發(fā)言人 十、 模型草圖：十一、 評(píng)價(jià)反饋十二、 修改計(jì)劃教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 第二單元 時(shí)間的腳步1 精確時(shí)間的步伐累計(jì)課時(shí)數(shù)：3-4一 教材分析在四年級(jí)科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)嘗試搜集整理信息資料，選擇研究的問題，制定研究計(jì)劃，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)俱備一定的探究技能，本課只是進(jìn)一步應(yīng)用，是完全可行的。再者學(xué)生天生的好奇心和求知欲望，也可以促進(jìn)本課的學(xué)習(xí)。但是搜集資集資料是本課學(xué)習(xí)的前提，目前學(xué)生搜集資料的途徑和渠道較窄，估計(jì)有部分學(xué)生可能找不到充足的資料，會(huì)影響本課的學(xué)習(xí)，這就要求教師有足夠的思想準(zhǔn)備，一方面幫助學(xué)生搜集資料，另一方面事先搜集資料補(bǔ)充會(huì)查閱、搜集、整理有關(guān)資料。能通過觀察實(shí)驗(yàn)制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。能用自己喜歡的方式表達(dá)交流探究結(jié)果。保持和發(fā)展想要了解的世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂于探究與于探究與發(fā)展對(duì)周圍事物奧秘的欲望。二 目的要求1用自己喜歡的方法搜集關(guān)于鐘表的資料，并與同伴交流。2統(tǒng)計(jì)整理信息資料，比較分類，并說明工作原理。3選擇感興趣的鐘表，制定研究計(jì)劃，進(jìn)行深入研究。4養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致工作態(tài)度和不懈探究的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：搜集關(guān)于鐘表的資料，并進(jìn)行表達(dá)交流。教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)、整理、比較有關(guān)鐘表的資料，并說明原理。教學(xué)方法：三疑三探教具學(xué)具：各種各樣的計(jì)時(shí)工具及圖片。并搜集有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料。教學(xué)過程：（一） 設(shè)疑自探：（5分鐘）預(yù)習(xí)本課，搜集有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料，并思考工作原理。（二） 解疑合探（15分鐘）1 學(xué)生以組為單位整理有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料，根據(jù)特征分類，并思考工作原理。教師檢查各組搜集資料的情況，并出示教師的搜集資料補(bǔ)充。2小組代表匯報(bào)整理結(jié)果，并說明各種鐘表的工作原理，其余傾聽、思考、補(bǔ)充，教師相機(jī)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。3 學(xué)生提出不明白的問題，大家討論交流，教師鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的鐘表繼續(xù)探究。實(shí)施目標(biāo)的途徑和方法：搜集有關(guān)鐘表資料：課前引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集資料。 整理信息資料與交流：引導(dǎo)學(xué)生匯總多種資料，運(yùn)用討論、分析、比較進(jìn)行總結(jié)激勵(lì)學(xué)生極積表達(dá)、交流，認(rèn)真傾聽、思考、補(bǔ)充。選擇鐘表繼續(xù)研究：激勵(lì)學(xué)生積極討論選擇喜歡的鐘表，制定研究計(jì)劃，合作探究，交流、改進(jìn)。并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記錄研究結(jié)果，遇到問題及時(shí)與同伴交流。（三） 質(zhì)疑再探：（5分鐘）1小組討論選擇感興趣的鐘表，思考交流研究方法。 2小組計(jì)論制定書面研究計(jì)劃，并詳細(xì)分工。3、展示各組探究計(jì)劃，大家討論優(yōu)點(diǎn)與不足。4、各組討論修改探究計(jì)劃。（四） 運(yùn)用拓展（15分鐘）1.運(yùn)用鐘表發(fā)展史，教育學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)人類不懈探究的科學(xué)精神，養(yǎng)成認(rèn)真觀察勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持不懈的進(jìn)行科學(xué)探究，將來為人類的科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。2學(xué)生課下分組探究，做好實(shí)驗(yàn)記錄，并相互交流探究結(jié)果。教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 3 鐘擺的秘密累計(jì)課時(shí)數(shù)：5-6教材分析讓學(xué)生通過動(dòng)手制作模型來驗(yàn)證鐘擺的秘密。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力。讓學(xué)生通過觀察、分析、總結(jié)，來了解鐘擺的秘密。由于擺的秘密比較抽象，只靠老師的講解，學(xué)生是理解不了的，只有讓學(xué)生親自動(dòng)手驗(yàn)證才行。實(shí)施目標(biāo)的方法或途徑：觀察、質(zhì)疑、動(dòng)手驗(yàn)證、分析、總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：鐘擺的原理，影響擺快慢的因素。教學(xué)難點(diǎn)：擺長與擺擺動(dòng)快慢之間的關(guān)系。教法：三疑三探學(xué)法：觀察、驗(yàn)證教具：擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型，鐘表的擺模型，自制活動(dòng)的擺。學(xué)具：自制（課前由學(xué)生自制簡單的擺）。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（5分鐘）（1）教師出示擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型。（2）學(xué)生看完后，提出問題擺鐘如何工作的？為什么只有擺在擺動(dòng)時(shí)，秒針、分針、時(shí)針走動(dòng)？（3）擺鐘工作時(shí)，哪部分起著作用？（4）教師出示擺的模型，介紹擺臂、擺錘。二、解疑合探（15分鐘）（1）研究在相同時(shí)間內(nèi)同一個(gè)擺的擺動(dòng)次數(shù)是否相同。拿出自制的擺，在三個(gè)一分鐘內(nèi)測出擺擺動(dòng)的次數(shù)，你的發(fā)現(xiàn)是什么？大家的擺擺動(dòng)的快慢一樣嗎？是什么決定了擺的快慢呢？三、質(zhì)疑再探（5分鐘）（1）實(shí)驗(yàn)一同樣的擺錘，改變擺長，觀察擺動(dòng)次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。（2）實(shí)驗(yàn)二擺長相同，改變擺錘的重量，觀察其擺動(dòng)次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。（3）整理總結(jié)（4）你有辦法調(diào)整擺的快慢嗎？擺鐘呢？四、作業(yè)（15分鐘）用自己所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)60秒擺動(dòng)20次的擺，60秒擺動(dòng)40次的擺。教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 尋找熱能累計(jì)課時(shí)數(shù)：7-8教材分析：熱能是我們?nèi)祟惿钪斜匦璧哪芰恐?。在教學(xué)時(shí)我們要引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材所提供的教學(xué)資源及學(xué)生自己已有的知識(shí)，來幫助外星系的朋友“友友”完成這次地球上熱能的考察任務(wù)。并且知道我們?nèi)祟惻c熱能的密切關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納概括事物的共同特征，能做出合理的解釋以及能在生活中加以運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：1、了解什么是熱能。通過學(xué)習(xí)交流，知道熱能與人類生活的密切關(guān)系。2、能運(yùn)用表達(dá)與交流的方法把自己知道知識(shí)與同伴共享。3、能把掌握的熱能知識(shí)運(yùn)用到生活中。教學(xué)重點(diǎn)：了解熱能，以及熱能與人類的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：拓展思維，利用熱能知識(shí)服務(wù)人類生活 。教法學(xué)法：三疑三探學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)熱能的資料教師準(zhǔn)備：食譜卡教學(xué)過程：一、 設(shè)疑自探：（15分鐘）（一）導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天有一位來自外星系的小科學(xué)家友友來到我們班。他這次來的主要目的是考察地球上的熱能。你們能協(xié)助他考察嗎？” （二）交流資料，認(rèn)識(shí)熱能。組織學(xué)生交流自己知道的有關(guān)熱能知識(shí)或課前查到的資料。（三）同學(xué)們了解了熱能的這么多知識(shí)，肯定能幫友友完成考察任務(wù)的?，F(xiàn)在我們就去幫友友尋找熱能吧。板書課題：尋找熱能（四）根據(jù)課題提問題：問題預(yù)設(shè)：1、地球上不同地點(diǎn)年平均氣溫是否相同？2、根據(jù)友友的住宿要求，你認(rèn)為哪些地方適合“友友”居??？3、我們?nèi)祟惷刻焖璧臒崮苁嵌嗌?？看到這個(gè)課題你最想知道什么？（教師對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)、規(guī)范、整理后，根據(jù)同學(xué)們提出的問題，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納、整理、補(bǔ)充成為下面的自探提示。）（五）出示自探提示：自學(xué)課本2627頁內(nèi)容，思考以下問題：1、根據(jù)友友的要求，你能幫他找一個(gè)最適合他居住的地方嗎？2、你能幫友友設(shè)計(jì)一份熱能合理的食譜嗎？把它記錄下來。二、解疑合探：（12分鐘）1、根據(jù)友友的要求，幫助他安排住宿環(huán)境。住宿條件：當(dāng)?shù)啬昶骄鶜鉁?5左右，空氣清新，污染小。分組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合自己搜集到的資料及世界不同地區(qū)的年平均氣溫表，幫助友友選擇出適合他生存的地理位置。（根據(jù)學(xué)生搜集的資料，出示世界不同地區(qū)的年平均氣溫表。）地點(diǎn)年平均氣溫（）科威特34羅馬尼亞10-11南極25撒哈拉沙漠30新西蘭12中國海南三亞25.5中國黑龍江漠河5.5中國云南大理15.52、 根據(jù)提供的資料，幫助友友選擇每天的熱能食譜。地球人可以從不同的食物里獲得熱能，來維持人體的正?；顒?dòng)。那么，我們的朋友“友友“也和我們一樣，需要從食物里獲得熱能來維持生活，他每天所需熱能也和我們差不多。我們就根據(jù)他的需要為他設(shè)計(jì)了一份熱能合理的食譜，看哪位同學(xué)為友友設(shè)計(jì)得最合理。（出示食物熱能資料卡。）食物中的熱能食物 數(shù)量 熱能（千焦）米飯 1碗（135克） 約840粥 1碗（135克） 約300面 1碗（135克） 約1200肥豬肉 100克 3414瘦豬肉 100克 598瘦牛肉 100克 444蝦米 100克 816 鯉魚 100克 456 雞蛋 1個(gè) 約300 鮮奶 250毫升 565 黃豆 100克 1502 白菜 100克 88蘋果 100克 218西瓜 100克 142茶 1杯 5可樂 1聽 460提示：友友每天食物中的熱能需要8000多千焦，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求及提供的食物中的熱能資料，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)食譜卡，等候進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）這一節(jié)我們?yōu)橛延寻才藕昧俗∷藓惋嬍?，順利完成了任?wù)。你還有哪些問題和疑問嗎，可以提出來我們共同研究。四、運(yùn)用拓展：（10分鐘）1、我們平時(shí)的飲食合理嗎？請(qǐng)你用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)為自己設(shè)計(jì)一份熱能合理的食譜，和大家交流。2、總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？ 3、教師小結(jié)：熱能與我們的生活十分密切，只要我們留意生活，就能發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)，讓我們攜起手來，用自己已有的知識(shí)為人類造福吧！板書設(shè)計(jì)：1、尋找熱能居住環(huán)境：溫度適宜 空氣清新 污染小熱能食譜：熱能合理 每天8000多千焦 教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 我從哪里來累計(jì)課時(shí)數(shù)：9-10一、教材簡析教材采用圖解的形式，明確告訴學(xué)生“我”是從哪兒來的。以此給學(xué)生建立一個(gè)科學(xué)的、正確的生命觀。生命世界對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有著神秘感，對(duì)此，他們有很多問題想要解決。“我從哪里來”就是學(xué)生常常問到的一個(gè)問題。告訴學(xué)生生命科學(xué)的常識(shí)。本課滲透著珍愛生命、敬愛父母、悅納自己、為自己的成長感到高興等多層面的教育。二、教學(xué)目標(biāo)1、初步了解“我從哪里來”，能從“為什么”、“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍事物提出問題，會(huì)查閱書刊及其他信息源。2、引導(dǎo)學(xué)生感到生命的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、珍愛生命的情感。3、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)如何搜集、整理、運(yùn)用資料了解孕育生命的過程。2、讓學(xué)生感受生命的來之不易，通過體驗(yàn)辛苦感悟親情。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備把“我從哪里來”作為研究課題，采用多種形式，搜集整理資料，做調(diào)查報(bào)告。2、教師準(zhǔn)備（1）了解學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)和感興趣的話題。（2）多媒體課件五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入新課最近，同學(xué)們運(yùn)用以前科學(xué)課中學(xué)到的方法，把我從哪里來作為一個(gè)科學(xué)課的課題進(jìn)行了大量的調(diào)查研究，寫出了比較詳實(shí)的調(diào)查報(bào)告。今天這節(jié)課，我們就來共同探討一下“我從哪里來”這個(gè)課題。（二）自探或合探回答以下問題，并感受生命來之不易。1、針對(duì)我從哪里來一課，從“為什么”、“為什么會(huì)這樣”等角度提出問題？2、 教師：誰愿意把自己的調(diào)查結(jié)果分享給大家？3、 學(xué)生展示資料，教師播放課件補(bǔ)充學(xué)生資料。（胎兒的形成、試管嬰兒、雙胞胎）4、 活動(dòng)：給小寶寶安家5、 教師適時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（板書：搜集 分析 運(yùn)用）（三）質(zhì)疑再探 通過剛才的交流研討，你還有什么想說的？誰愿意幫他解決？（四）板書1 我從哪里來學(xué)習(xí)科學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)方法：搜集 分析 運(yùn)用教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 體積變化之謎累計(jì)課時(shí)數(shù)：11-12教材分析：這部分內(nèi)容是教科書P30-34的內(nèi)容，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生總結(jié)出物體熱脹冷縮的現(xiàn)象。目的要求：1. 會(huì)做熱脹冷縮的試驗(yàn)。2. 能用不完全歸納法總結(jié)出物體熱脹冷縮的現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)做熱脹冷縮的試驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)做熱脹冷縮的試驗(yàn)。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式教具學(xué)具：冰箱、玻璃杯、水等。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探 （5分鐘）1、 導(dǎo)入新課 友友在拿冰箱里的飲料時(shí)，發(fā)現(xiàn)水被凍成了冰，玻璃瓶也裂開了。猜想與假設(shè)：玻璃瓶為什么會(huì)裂開呢？大膽提出自己的猜想與假設(shè)吧?。ò鍟n題）體積變化之謎2、讓學(xué)生根據(jù)課題提問題?？吹秸n題你想提出什么問題？預(yù)設(shè)：體積是怎樣變化的？（教師對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)、規(guī)范、整理后說明：老師根據(jù)同學(xué)們提出的問題，結(jié)合教材歸納、整理、補(bǔ)充成為下面的自探提示，只要同學(xué)們能根據(jù)自探提示認(rèn)真探究教材，就能弄明白這些問題）3、出示自探提示，組織學(xué)生自探。自探提示:1、物體遇冷，體積怎樣變化？2、物體加熱后，體積又會(huì)怎樣變化？3、實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到了什么現(xiàn)象？4、能根據(jù)這些現(xiàn)象歸納出什么結(jié)論？二、解疑合探（15分鐘）檢查自探效果。1、檢查自探效果。(提問考慮不同層次的學(xué)生，差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。)2、遇到疑難問題要組織學(xué)生進(jìn)行討論。強(qiáng)調(diào)：得出結(jié)論。水遇冷結(jié)冰后，體積會(huì)變大。物體遇冷后體積一般都會(huì)變小。物體一般都有遇熱膨脹、遇冷收縮的性質(zhì)。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、學(xué)生質(zhì)疑。教師：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問，提出來大家共同探討。2、解決學(xué)生提出的問題。（先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學(xué)生討論或教師釋疑。）預(yù)設(shè)：其他物體也有這個(gè)性質(zhì)嗎？四、運(yùn)用拓展（15分鐘）（一）我當(dāng)小老師，學(xué)生自編題。1、讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，編一道習(xí)題，。2、展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。（二）補(bǔ)充練習(xí)。（根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。）在地球上，冷水重還是熱水重？學(xué)生先猜想一下，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)試驗(yàn)。根據(jù)小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行試驗(yàn)。（三）全課總結(jié)：1、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。教師：學(xué)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容你有什么收獲？2、教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的知識(shí)。板書設(shè)計(jì) 體積變化之謎物體一般都有遇熱膨脹、遇冷收縮的性質(zhì)。教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 蹦床里的學(xué)問累計(jì)課時(shí)數(shù)：13-14教材分析：這部分內(nèi)容是教科書P78-80的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于玩蹦床，拉長橡皮筋的活動(dòng)并不陌生，所以對(duì)本課的理解應(yīng)該不算太難。讓學(xué)生通過觀察，提問、猜想與假設(shè)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，來進(jìn)行表達(dá)交流。目的要求：（）通過試驗(yàn)，讓學(xué)生了解什么是彈力，是怎樣產(chǎn)生的，以及它有什么特性。（）通過自己親身實(shí)驗(yàn)，如玩蹦床、橡皮筋拉長，讓學(xué)生了解一定限度內(nèi)，彈力大小與什么有關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：彈力是怎樣產(chǎn)生的，以及它有什么特性。教學(xué)難點(diǎn)：彈力是怎樣產(chǎn)生的，以及它有什么特性。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式教具學(xué)具：課件等。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（5分鐘） 1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 .導(dǎo)入：課前讓學(xué)生利用周末的時(shí)間去玩一次蹦床，并試著發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么，可以幾個(gè)人一塊去，互相說一說感受（板書課題）蹦床里的學(xué)問2、讓學(xué)生根據(jù)課題提問題。看到課題你想提出什么問題？預(yù)設(shè)：什么叫彈力，（教師對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)、規(guī)范、整理后說明：老師根據(jù)同學(xué)們提出的問題，結(jié)合教材歸納、整理、補(bǔ)充成為下面的自探提示，只要同學(xué)們能根據(jù)自探提示認(rèn)真探究教材，就能弄明白這些問題）3、出示自探提示，組織學(xué)生自探。自探提示:1、什么叫彈力，2、什么是彈性？3、彈力是這樣產(chǎn)生的？二、解疑合探（15分鐘）檢查自探效果。1、檢查自探效果。(提問考慮不同層次的學(xué)生，差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。)2、遇到疑難問題要組織學(xué)生進(jìn)行討論。強(qiáng)調(diào)：物體的形狀變化越大。產(chǎn)生的彈力就越大。在一定限度內(nèi)，物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力越大。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、學(xué)生質(zhì)疑。教師：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問，提出來大家共同探討。2、解決學(xué)生提出的問題。（先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學(xué)生討論或教師釋疑。）預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)在日常的生活中有什么作用？四、運(yùn)用拓展（15分鐘）（一）我當(dāng)小老師，學(xué)生自編題。1、讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，編一道習(xí)題，。2、展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。（二）補(bǔ)充練習(xí)。（根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。） 、制作“小小火箭發(fā)射塔”。學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的彈力知識(shí)，自制一個(gè)“小小火箭發(fā)射塔”。制作過程中，可以結(jié)合以下問題進(jìn)行思考并及時(shí)糾正：（） 如果我們把彈簧或者橡皮筋無限拉長，會(huì)把火箭射出無限遠(yuǎn)嗎？（） 我們前面做出的結(jié)論正確嗎？有沒有需要修正的？（） 你有什么新的發(fā)現(xiàn)？2、生活中有哪些應(yīng)用彈力的例子？（三）全課總結(jié)：1、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。教師：學(xué)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容你有什么收獲？2、教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的知識(shí)。板書設(shè)計(jì) 蹦床里的學(xué)問物體的形狀變化越大。產(chǎn)生的彈力就越大。在一定限度內(nèi)，物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力越大。教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 從“天圓地方”說起累計(jì)課時(shí)數(shù)：15-16教材分析：通過科學(xué)學(xué)習(xí)，知道與科學(xué)知識(shí)有關(guān)的生活現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力，動(dòng)手操作能力和小組的交流合作能力。教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解地球的形狀。2、使學(xué)生初步了解地球內(nèi)部的構(gòu)造。3、通過小組合作，能制造出簡單的地球模型。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地球形狀及地球內(nèi)部的構(gòu)造。難點(diǎn)：制作地球模型。教學(xué)方法：針對(duì)學(xué)生年齡小，對(duì)地球的認(rèn)知淺顯的特點(diǎn)，可引用古代及現(xiàn)代有關(guān)地球的科學(xué)資料，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)地球，再利用地球儀模型，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地球的認(rèn)識(shí)。教具學(xué)具：地球儀、資料卡片教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（5分鐘）：1、古時(shí)候，不同地區(qū)人們心目中的地球是什么樣子的？2、地球到底是什么形狀的呢？地球的形狀是人們通過那些事實(shí)與證據(jù)推測出來的？出示課件：在中國古代，人們認(rèn)為天是圓形的，像一把張開的大傘覆蓋在地上；地是方形的，像一個(gè)棋盤；日月星辰則像爬蟲一樣過往天空。因此，這一學(xué)說被稱為“天圓地方說”。3、古人為什么會(huì)對(duì)地球形狀有那樣的認(rèn)識(shí)？如果我們生活在古代會(huì)不會(huì)有同樣的認(rèn)識(shí)呢？讓學(xué)生自由發(fā)言。二、解疑合探：（15分鐘）地球到底是什么形狀的呢？地球的形狀是人們通過那些事實(shí)與證據(jù)推測出來的？出示教學(xué)課件： 公元前300多年，古希臘著名學(xué)者亞里士多德，通過長期的觀察，得出了結(jié)論：“大地是球形的?！?519年，麥哲倫和他的船員們，經(jīng)過長達(dá)3年艱苦的海上航行，勝利地完成了人類歷史上第一次環(huán)繞地球航行一周的壯舉。他們用自己的親身實(shí)踐證實(shí)了地球是圓形的?，F(xiàn)在，宇航員從太空中拍攝的照片也證明了地球是球形的。三、質(zhì)疑再探：（ 5分鐘）教師拿出地球儀，讓學(xué)生觀看：你能在地球儀上找出自己的家鄉(xiāng)嗎？說一說在地球儀上你還發(fā)現(xiàn)了什么？看到地球儀你還能提出什么問題？小組內(nèi)交換意見。四、運(yùn)用拓展（15分鐘）：關(guān)于地球內(nèi)部的有關(guān)資料請(qǐng)同學(xué)們到黑板前展示。大屏幕出示資料卡：人類在地球上已經(jīng)生活了幾百萬年，地球的內(nèi)部到底是什么樣子呢？科學(xué)家通過研究地震波和火山爆發(fā)等，間接地揭示了地球內(nèi)部的奧秘。一般認(rèn)為地球包括地殼、地幔和地核三層。地殼是地球表面的一層薄殼，平均厚度17千米，但各處厚度不一，陸地厚度平均約35千米，而海洋部分平均厚度約7千米。下一層是地幔，平均厚度為2900千米左右。它是液態(tài)巖漿的發(fā)源地，但它的大部分是固體。大多數(shù)地震是由地?；顒?dòng)造成的。地球中心部分為地核，半徑3470千米左右，溫度約3000攝氏度，最高可達(dá)5000攝氏度。地核又分為外層地核和內(nèi)層地核，根據(jù)對(duì)地震波傳播速度的測定，外核可能是液態(tài)物質(zhì)，內(nèi)核可能是固態(tài)物質(zhì)。教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 地球“變臉”帶來的累計(jì)課時(shí)數(shù)：17-18教學(xué)目的:知道地球表面變化對(duì)生物和環(huán)境的影響。了解常見的礦產(chǎn)資源。教學(xué)重點(diǎn)：地球表面變化對(duì)生物和環(huán)境的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：鐵架臺(tái)、線、一罐飲料、彩筆、白紙條、透明膠帶、剪刀教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探：（ 5分鐘）地貌在變化過程中，對(duì)生活在地球上的人類和其他生物產(chǎn)生了什么樣的影響？閱讀65頁的內(nèi)容。自探提示：1、地球表面的環(huán)境變化對(duì)地球有什么影響？2、常見的礦產(chǎn)有哪些？3、礦產(chǎn)分幾類？4、煤是怎樣形成 的？二、解疑合探（1 5分鐘）小組表達(dá)與交流：1.以小組為單位交流搜集來的資料。2.自學(xué)66頁的內(nèi)容。了解天然氣、石油、煤在生活中的應(yīng)用。了解我國能源的分布情況。三、質(zhì)疑再探（ 5分鐘）：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你還有什么疑問提出來？四、拓展活動(dòng)（1 5分鐘）鑒別本地的巖石大家了解周圍的巖石嗎？利用雙休日在家或?qū)W校附近搜集不同類型的巖石。我們要像科學(xué)家那樣對(duì)巖石的破碎程度、外觀、硬度、條痕和遇酸反應(yīng)等進(jìn)行檢測。4.自學(xué)68頁的內(nèi)容。一、鑒定巖石把學(xué)生搜集的巖石，通過從破碎程度、外觀、條痕、硬度、遇酸醋反應(yīng)幾個(gè)方面去鑒定。二、把學(xué)生搜集的巖石整理成巖石標(biāo)本盒。三、拓展活動(dòng)1.地震的測量2.小組為單位進(jìn)行試驗(yàn)。（1）安裝架子。（2）在彩筆上捆上各重物。（3）筆尖正好挨到紙條。（4）晃動(dòng)桌子，并慢慢拉動(dòng)紙條。3.科學(xué)自助餐（1）自學(xué)71頁的內(nèi)容。（2）演示避震逃生活動(dòng)。教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 我們?cè)诔砷L累計(jì)課時(shí)數(shù)：19-20教材分析：本課具有承上啟下的作用，承接“我從那里來”這一課，同時(shí)又為下一課“生命的周期”打下基礎(chǔ)。這是一節(jié)典型的觀察實(shí)驗(yàn)課，在觀察實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神和實(shí)踐探究能力的同時(shí)，更加注重對(duì)學(xué)生觀察周圍事物的能力和他們?nèi)后w合作意識(shí)的培養(yǎng)，把科學(xué)啟蒙教育貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過程的始終。本課教學(xué)的設(shè)計(jì)從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)行多角度，全方位的訓(xùn)練和提示。同時(shí)，凸顯群體意識(shí)和合作精神，讓學(xué)生在潛移默化中接受知識(shí)，培養(yǎng)能力，形成良好的思想品格。在教學(xué)活動(dòng)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，協(xié)作思考、協(xié)作操作能力。讓學(xué)生體驗(yàn) 從不會(huì)到會(huì)的過程。感受到生物體是變化的，變化時(shí)是有規(guī)律的。引導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確測量和記錄。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)能力目標(biāo)：了解人在生長發(fā)育的過程中，身高，體重，胸圍，身體各部分的比例等都在發(fā)生變化；腦、心、肺等各器官的功能都在增強(qiáng)。 會(huì)測量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。（重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生測量）能堅(jiān)持定期測量和積累數(shù)據(jù)，供以后分析比較這些數(shù)據(jù)，掌握人體生長變化規(guī)律。能設(shè)計(jì)長期測量身體各種數(shù)據(jù)的表格。 2. 過程方法目標(biāo)：教學(xué)中采用設(shè)疑制定測量計(jì)劃探究測量計(jì)劃實(shí)際測量分析記錄得出結(jié)論。3.情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：通過發(fā)現(xiàn)自己身體的變化到觀察身體的變化，認(rèn)識(shí)到要關(guān)注自己，使自己健康成長。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作測量培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，掌握正確的測量方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握人體生長變化規(guī)律。教法學(xué)法：三疑三探模式教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：收集相關(guān)資料。學(xué)生用的各種尺子、記錄紙、能證明自己長大的依據(jù)。2、教師準(zhǔn)備：秒表、米尺、測量身高、體重的用具、成長照片、人體比例的圖表。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探：（15分鐘）（一）導(dǎo)入新課。談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？今天老師想考一考你們的眼力。1、請(qǐng)同學(xué)們看一看這是誰的照片？出示幼兒、兒童、少年、青年時(shí)期的某同學(xué)的照片。（猜猜他是誰）（每張照片上的年齡）。A、現(xiàn)在能猜出來嗎？B、為什么剛才你們猜不出來呢？（生：照片與本人不一樣、成長變化了等）大家說的都很正確，這節(jié)課我們繼續(xù)研究我們自己。板書課題：我們?cè)谏L （二）根據(jù)課題提問題：問題預(yù)設(shè)：1、我們?cè)诔砷L中有哪些變化？2、身高與年齡有什么關(guān)系？（三）（出示圖片人的成長過程）我們是在不斷成長變化的，誰能說一說從哪些現(xiàn)象你感覺到自己長大了？過渡：同學(xué)們說出了我們生長變化的一些現(xiàn)象，你們有沒有好辦法更準(zhǔn)確的了解我們的生長變化情況？（引導(dǎo)學(xué)生自由大膽的發(fā)表自己的想法）生：用測量記錄的方法來了解自己的生長變化情況。師：要想知道自己生長變化的精確情況，科學(xué)的方法是通過測量來比較。你們認(rèn)為我們?cè)撊绾螠y量呢？生自由交流說出自己的想法，教師歸納整理，形成自探提示。（四）出示自探提示，引導(dǎo)學(xué)生積極自探。自探提示：自學(xué)課本4850頁內(nèi)容，思考以下問題:1、我們的身高與年齡有什么關(guān)系？2、如何對(duì)我們的身高，體重，手和腳還有胸圍進(jìn)行測量呢？3、你能用自己喜歡的方式，解釋生長發(fā)育的規(guī)律嗎？二、解疑合探：（12分鐘） 1、02歲的生長明顯快于其它年齡段。2歲后到現(xiàn)在的身高變化可以用這樣一個(gè)公式：212歲的身高=年齡5+75(厘米)來計(jì)算。2、指導(dǎo)測量方法。小組討論：如何對(duì)我們的身高，體重，手和腳還有胸圍進(jìn)行測量呢？學(xué)生實(shí)際測量(合作)，了解自己生長變化的情況。提示：別忘了，把你們測量的結(jié)果記錄在你們桌上的小卡片里，卡片的背面是記錄你們一年級(jí)時(shí)的身高和體重的情況，大家看一看你在這兩年當(dāng)中到底長了多少？3、整理資料，選擇自己喜歡的方式，解釋生長發(fā)育的規(guī)律；同時(shí)與其他小組的同學(xué)交流。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）1、我們通過自己的努力了解了自己的成長變化情況。你還有哪些問題和疑問嗎？可以提出來我們共同研究。問題預(yù)設(shè);（1）還可以通過測量哪些方面也能夠了解我們的生長情況？ （2）當(dāng)我們成為老人時(shí)，是否還在成長與變化呢？四、運(yùn)用拓展：（10分鐘）1、畫一畫：將來的我根據(jù)自己的猜想，畫出將來自己的模樣。（同學(xué)之間相互交流，各自說一說為什么這樣畫）例如：初中的我、成年的我、當(dāng)上爺爺或奶奶的我、很老的我2、總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：我們?cè)诔砷L02歲的生長明顯快于其它年齡段。2歲后到現(xiàn)在的身高變化可以用這樣一個(gè)公式：212歲的身高=年齡5+75(厘米)教后反思：成功之處： 不足之處： 方法措施： 11滑梯里的奧秘 累計(jì)課時(shí)數(shù)：21-22教材分析： 本課主要通過學(xué)生玩過的滑梯，讓學(xué)生自己來探索其中的奧秘。通過讓學(xué)生對(duì)非常熟悉的滑梯的初步理解，以及自己的疑惑和猜想，驗(yàn)證，使學(xué)生真正探索到滑梯里的奧秘。教學(xué)目標(biāo)：1、了解一些淺顯力學(xué)知識(shí)物體間的摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，與它們之間的壓力有關(guān)。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)操作的技能和分析、綜合