《3B Unit7 On the farm》storytime.doc

3B Unit7 On the farm（Fun timeCartoon time） 【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：學(xué)生通過引導(dǎo)和訓(xùn)練，能正確理解和朗讀cartoon time中的故事，并能結(jié)合圖片理解其中趣味之處。技能目標(biāo)：學(xué)生嘗試拼讀單詞chicken，duck, pencils并能在真實的情景中正確運用Whos this? 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣以及運用英語的意識?！窘虒W(xué)重點】: 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能正確理解、掌握對話內(nèi)容,并能朗讀對話?！窘虒W(xué)難點】、能比較流暢地朗讀對話，并能運用所學(xué)對話描述短文。、通過自然拼音法的拼讀，讓學(xué)生正確拼讀單詞chicken 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體，PPT【學(xué)生自主預(yù)習(xí)】1.準(zhǔn)備好做游戲用的骰子。2.聽磁帶，試著跟讀Cartoon time，通過自主閱讀，了解故事內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】Step1: Warm up1. Greetings2. Listen to a song. 3. Talk time. (指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的語句說說身邊的東西，教師巡視，糾正學(xué)生錯誤。)4. Review.a. Act Story time (1)PPT出示圖片及空氣泡，讓學(xué)生填寫(注意語音語調(diào))(2)Act in role.b. Play a game Touch and guessT: Now lets play the game Touch and guess”. I have some things in the bag. What are they? Lets touch and guess.(小組內(nèi)開展“摸一摸，猜一猜”的游戲。以四人小組為單位，每個小組發(fā)一個不透明的塑料袋,里面裝有水果或其他物品。組長負(fù)責(zé)組織其他組員將手伸進袋子里，組員通過觸摸向組長提問:)T: What are these? / Are these ? Ss: Yes / No Theyre.【設(shè)計意圖】在猜謎的過程中，教師不斷強化名詞的復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中用.同時為教授Fun time 中的游戲做了鋪墊，特別是為了讓后進生更加有信心地參與到課堂游戲中來。Step 2 Presentation and practice.Fun time1.Play a game: “Look and guess” (出示B部分圖片的一部分，讓學(xué)生猜測)T: (教師出示蘋果局部圖) Whats this? Guess.S1: Its an apple.T: What are these? Guess!S2: Theyre oranges.T: What are those?S3: Theyre cows.（在此游戲過程中同時教授“chicken, duck”）2.教師帶著學(xué)生一起看看數(shù)數(shù)Fun time中圖片內(nèi)容 T: Look at the picture. What can you see?S1: I can seeT: How many pears? Lets count.Ss: One pear, two pears, three pears.3.師生示范游戲4.學(xué)生分組游戲教師可以自制游戲模板，將游戲格中的內(nèi)容進行調(diào)整，添加一些前幾個單元中學(xué)過的內(nèi)容。5.Have a chant.These are apples. Those are pears.Apples and pears, theyre very sweet.These are pigs. Those are cows.Pigs and cows, theyre very lovely.a.Read togetherb.Read with actions【設(shè)計意圖】通過chant，既鞏固了本單元的重難點，也給學(xué)生創(chuàng)造了靈活運用語言知識的平臺。Cartoon timea.整體呈現(xiàn)對話內(nèi)容，出示圖片，教師用語言引導(dǎo)學(xué)生通過上下文理解對話，體會其幽默之處。T: Look, this is Bobby. Whats in Bobbys hand? Theyre pictures.(教授pictures)T: Bobby has three pictures. What are they? b. Watch the cartoon and answer the question.c. T: Is Bobby good at drawing? (Bobby擅長繪畫嗎？) Ss: No, he isnt. T: So, Sam puzzled(迷惑的). 出示第一張圖片 T: Who can act Sam to read? (指導(dǎo)學(xué)生讀出Sam困惑的語氣)d.學(xué)生在小組內(nèi)開展趣味朗讀活動，加入動作表情，讀出趣味【設(shè)計意圖】低年級學(xué)生有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，教師指導(dǎo)學(xué)生在真實的情景下朗讀并鼓勵學(xué)生模仿錄音，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也活躍了課堂的氛圍。Step 3 Consolidation.1. Draw and guess.(學(xué)生畫出一些自己喜愛和熟悉的物品或卡通動畫人物，讓小組其他成員猜測)S1:whats this/that? What are these/those? Whos this ?S2:/S3:Theyre2.完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容。3.自我評價。Step4 Homework.A層作業(yè)：（必做）（口頭作業(yè)）：聽磁帶/看動畫，跟讀模仿cartoon time對話至少5遍，直至能正確朗讀。（筆試作業(yè)）：抄寫cartoon time 對話內(nèi)容1+1遍。B層作業(yè)：（選做）1.正確熟練的朗讀cartoon time 對話，并嘗試根據(jù)圖片說出