高考正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指要(一).doc

高考正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)指要【指導(dǎo)思想】以教學(xué)大綱、教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】依據(jù)教學(xué)大綱，了解考試說明對(duì)此項(xiàng)考查的要求。明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣。掌握幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用類型，提高學(xué)生解題能力掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)解題技巧，能在具體語言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能根據(jù)具體的語境體會(huì)省略號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)等的不同用法。通過分析高考題，尋找規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)具體的語境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)生通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能規(guī)范書寫，正確使用。教學(xué)方法：講練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自行總結(jié)考點(diǎn)分解釋要本考點(diǎn)要求學(xué)生熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類,掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用及書寫位置,著重掌握冒號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)、問號(hào)的用法及標(biāo)號(hào)與點(diǎn)號(hào)的連用；能給現(xiàn)代文、文言文加標(biāo)點(diǎn)；對(duì)錯(cuò)、漏標(biāo)點(diǎn)能加以改正或補(bǔ)出,做到書寫規(guī)范,使用正確。應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力是語文學(xué)習(xí)的基本功之一,高考關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的測(cè)試,一般都帶有較高程度的綜合性和技巧性,分值在2-5分之間。近幾年來,考試頻率最高的知識(shí)點(diǎn)有:問號(hào)的使用。引號(hào)與相關(guān)點(diǎn)號(hào)的位置關(guān)系。用句號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)顯示文章的層次。命題題型及命題特點(diǎn)：1、題型: 題型上，有選擇題：判斷正誤，或選使用正確的，或選使用有錯(cuò)誤的；選擇標(biāo)點(diǎn)，選擇適合一段話的一組標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。也有主觀題：或加補(bǔ)標(biāo)點(diǎn)（如05年北京卷二的11題“用斜線（/）給下面文言文斷句”），或指出錯(cuò)誤（如05年浙江卷二的第25題小題），或改正錯(cuò)誤(05年遼寧卷二的第23題)，或說明作用。選擇判斷題【樣題1】（2006年高考江西卷第4題）下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）A家是什么？家不只是房子，不只是丈夫、妻子、孩子，家是一份惦念，家是一份牽掛。B教師口語一書的序言說：“教師口語是為強(qiáng)化教師的口語表達(dá)能力而新增的專業(yè)課程。”C詐騙犯有一種特長，講究“適銷對(duì)路”：你迷信鬼神，他就以鬼神為餌，你迷信權(quán)利，他就以權(quán)利相誘。D這種白內(nèi)障冷凍摘除器，具有制冷、解凍迅速、操作方便、安全性能高等特點(diǎn)。【研析】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力，能力層級(jí)為D。A項(xiàng)是一個(gè)設(shè)問句，自問自答，答句中大小層次也分得很清楚，標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)范正確。B項(xiàng)書名號(hào)誤用，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法規(guī)定，書名號(hào)用于書名、篇名、報(bào)紙名、刊物名等?！敖處熆谡Z”是一門課程，也編有專門教材。作為課程時(shí)，就不能標(biāo)書名號(hào)。故該項(xiàng)引語中的書名號(hào)應(yīng)改為單引號(hào)，表示特定稱謂。C項(xiàng)冒號(hào)后邊的層次不清，“他就以鬼神為餌”后應(yīng)用分號(hào)。D.項(xiàng)頓號(hào)誤用，以致大小層次不清。應(yīng)將“制冷、解凍迅速、操作方便、安全性能高”第二三個(gè)頓號(hào)應(yīng)該改為逗號(hào)以區(qū)別層次。所以答案為A。2選擇填空題【樣題2】（2005年高考浙江卷第25題）閱讀下面的文字，然后回答問題。我翻閱茶經(jīng)，尋思著是什么樣的感動(dòng)讓陸羽寫下這本書？是喜歡喝茶？還是在品酌之中體會(huì)茶汁沿喉緩緩而下，與血肉之軀融合之后的那段甘醇？茶是本無姓名的人替它取了名，是擬人化了。不管名字代表它的出身、焙制過程，抑貨沖泡時(shí)的香味，總是人的【甲】深情厚誼（自作多情）。人就是霸道，喜歡用自己的一套邏輯強(qiáng)加到茶身上，連累得茶也有尊卑高低了。喝茶時(shí)順便看看杯中茶，是件有意思的事。蜷縮是嬰兒，舒放自如為【乙】豆蔻年華（韻味最佳），肥碩即是陽壽將盡。一撮葉，看一生。將標(biāo)點(diǎn)不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)填入下面的中。（只填序號(hào)）【研析】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力，能力層級(jí)為D。處“尋思著是什么樣的感動(dòng)讓陸羽寫下這本書”是一個(gè)陳述句，所以處的問號(hào)應(yīng)改為句號(hào)。處“是喜歡喝茶”與“還是”構(gòu)成選擇問句，選擇問句前面的句子不用問號(hào)，只能用逗號(hào)。所以處的問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。因此本題的答案為。3自主填空題【樣題3】（2006年高考重慶卷第20題）在下列材料的橫線處依次填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。1995年，27歲的孫炯去北京參加全國優(yōu)秀導(dǎo)游考試遇到一道考題英國小說家J希爾頓的小說消失的地平線里寫到的香格里拉源自哪種語言法語、英語還是喜馬拉雅山麓的一種方言答案是最后一個(gè)?！狙形觥勘绢}考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力，能力層級(jí)為D。解答此題，要牢記常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)則，善于捕捉試題的設(shè)題點(diǎn)；一定要將標(biāo)點(diǎn)和具體語言環(huán)境結(jié)合起來理解。就本題來說，首先要領(lǐng)會(huì)全段大意，標(biāo)點(diǎn)要根據(jù)內(nèi)容來確定；其次，要注意句與句之間的關(guān)系、句式特點(diǎn)，以及其他有關(guān)知識(shí)。處是外國人名，名與姓之間一般用“”隔開；“法語、英語還是喜馬拉雅山麓的一種方言”是一個(gè)選擇問句，根據(jù)選擇問句的特點(diǎn)，中間停頓用逗號(hào)，只在句末用一個(gè)問號(hào)；“香格里拉”是引用一個(gè)詞語，當(dāng)然得用引號(hào)。其余都比較容易辨認(rèn)。所以答案為：，：“”？，？4文言斷句型【樣題4】（2005年高考北京卷第11題）用斜線（/）給下面文言文斷句（5分）匡廬奇秀甲天下山山北峰曰香爐峰北寺曰遺愛寺介峰寺間其境勝絕又甲廬山元和十一年秋太原人白樂天見而愛之若遠(yuǎn)行客過故鄉(xiāng)戀戀不能去因面峰腋寺作為草堂（選自白居易集草堂記）【研析】如何來標(biāo)點(diǎn)古文呢？第一步通讀全文，了解大意。首先要正確判斷所要斷句的文體。如果是有故事情節(jié)的傳記文，就必須掌握它的大致情節(jié)和人物間的關(guān)系，搞清楚對(duì)話，揣摩語氣；如果是議論說理文，就要明確這篇文章的論述中心，再根據(jù)中心進(jìn)一步明確前后的邏輯關(guān)系?？傊?，斷句前，必須把所給文段讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)古人的用意，不能夠不通文意。試題所選的是草堂記的第一段，大意是：廬山的風(fēng)景，秀麗至極，簡直是天下諸山的冠軍。山的北峰，叫做香爐峰；香爐峰的北面，有一座遺愛寺；就在香爐峰與遺愛寺之間的風(fēng)景更是漂亮，恐怕還遠(yuǎn)超過廬山本身呢！元和十一年的秋天，太原人白樂天一見就喜歡上它了，就像遠(yuǎn)行的游子路過故鄉(xiāng)一樣，眷戀沉迷、依依不舍而不忍離去，于是就對(duì)著香爐峰，傍著遺愛寺，蓋了一間草堂。第二步先易后難，逐步“分割”。在熟讀文段，把握文意的基礎(chǔ)上，先斷有把握的句或詞，后斷不易斷開的吃不準(zhǔn)的部分。像本段容易斷開的有“匡廬奇秀”、“香爐峰”、“遺愛寺”、“其境勝絕”、“又甲廬山”、“元和十一年秋”等。較難斷開的有“甲天下山山北峰曰”、“其境勝絕”、“若遠(yuǎn)行客過故鄉(xiāng)”等。第三步掌握句式，抓住謂語。句式自不待言，謂語尤應(yīng)重視。不僅因?yàn)橹^語地位穩(wěn)定，在古文中很少見到省略的現(xiàn)象，便于尋找和識(shí)別，更重要的是謂語是句子結(jié)構(gòu)中的主要成分之一，對(duì)賓語、狀語、補(bǔ)語等附加成分起著主導(dǎo)作用。上述較難斷開的句子中“甲”是謂語，它的賓語是“天下”還是“天下山”，結(jié)合文意，不難判斷應(yīng)是“天下山”；“勝絕”是謂語，一般不帶賓語，據(jù)此可斷為“其境勝絕/又甲廬山”；“過”是謂語，“故鄉(xiāng)”是其賓語，“若遠(yuǎn)行客”是其狀語，此句不能斷開。其他與此類推。第四步借助虛詞，服務(wù)斷句。虛詞使用頻率高，語法功能強(qiáng)，借助虛詞，能幫助我們準(zhǔn)確斷句。像上述文段中“而”表承接，使“見”和“愛”有內(nèi)在聯(lián)系；“之”代詞，指代香爐峰與遺愛寺之間的風(fēng)景。虛詞服務(wù)斷句，可概括為如下：“曰”后冒（：）“哉”后嘆（！），“蓋”、“夫”大多在句首，“于”、“而”、“則”、“以”一般在中間，“耶”、“乎”經(jīng)常表疑問（？），“矣”、“耳”后邊加圓圈（。），“也”、“者”作用表停頓，或句（。）或逗（。）酌情看。四步實(shí)施后，上述文段可作這樣的斷句：“匡廬奇秀/甲天下山/山北峰曰香爐/峰北寺曰遺愛寺/介峰寺間/其境勝絕/又甲廬山/元和十一年秋/太原人白樂天見而愛之/若遠(yuǎn)行客過故鄉(xiāng)/戀戀不能去/因面峰腋寺作為草堂?！笨杉舆@樣的標(biāo)點(diǎn)：“匡廬奇秀，甲天下山。山北峰曰香爐峰，北寺曰遺愛寺。介峰寺間，其境勝絕，又甲廬山。元和十一年秋，太原人白樂天見而愛之，若遠(yuǎn)行客過故鄉(xiāng)，戀戀不能去