(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊人之初 教學(xué)設(shè)計(jì) (2).doc

識字8 人之初一、內(nèi)容：部編版小學(xué)語文一年級下冊課文7二、目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”(課標(biāo)要求)，同時一年級的課文是識字的文本，因此要注意合理分配教學(xué)時間和精力，突出“識字與寫字”這個教學(xué)重點(diǎn)。一年級下學(xué)期，會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部，以及形近字的區(qū)別是保證掌握會寫字的關(guān)鍵，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)關(guān)注關(guān)鍵筆畫和形近字區(qū)別的學(xué)習(xí)步驟，通過學(xué)生記字方法的運(yùn)用，結(jié)合音形義，認(rèn)記會寫的字。教科書采用知識能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有利于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟。2、教材分析：三字經(jīng)是中華民族的珍貴遺產(chǎn)，也是古代蒙學(xué)教材中較有代表性的一種。本科節(jié)選兩個片段進(jìn)行識字教學(xué)，意思的理解對學(xué)生來說有些難度。可引導(dǎo)學(xué)生大體了解意思，并熟讀成誦，激發(fā)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的興趣。3、學(xué)情分析：雖然經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已初步形成，但是由于一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)還有一定的困難，因此仍有必要在學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵和趣味活動中，例如“獎勵大拇指”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，獎勵一個“大拇指”，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予優(yōu)勝者獎勵)“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一級，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上頂峰)“小組比賽”(以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，評出最佳小組)等活動，寓教于樂，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.運(yùn)用熟字加減等方法，結(jié)合語境認(rèn)識“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個生字，會寫“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”等七個生字。2. 正確認(rèn)讀“初始、初夏、性格、個性”等8個詞語，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。3. 正確、流利地朗讀課文，熟讀成誦，積累語言。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個生字，聯(lián)系生活大致了解課文內(nèi)容。教學(xué)課時：1課時。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過程：一、出示目標(biāo)1.運(yùn)用熟字加減等方法，結(jié)合語境認(rèn)識“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個生字，會寫“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”等七個生字。2. 正確認(rèn)讀“初始、初夏、性格、個性”等8個詞語，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。3. 正確、流利地朗讀課文，熟讀成誦，積累語言。二、自主學(xué)習(xí)1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的課文是什么意思？2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。2、寫字。（1）出示我會寫的7個生字:“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、誦讀課文(一)誦讀感悟。1、朗讀原文，讀通讀順。2、指讀，隨時正音，3、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。4、指讀一生評一師評。（評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）5、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。（二）深讀課文，內(nèi)容解析。,1、人之初。（1）全班朗讀。（2）小組交流第一段的意思，小組匯報(bào)。（教師引導(dǎo)）人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。2、子不學(xué)。（1）全班朗讀。（2）小組交流第二段的意思，小組匯報(bào)。（教師引導(dǎo)）小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí)，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。3、觀看視頻孟母三遷。師：同學(xué)們，你們從這個故事中知道了什么？生1：環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響很大