小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí) (16).doc

軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)陸川縣溫泉鎮(zhèn)中心學(xué)校 蘇詠梅教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版笫四冊(cè)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)教材分析：通過多媒體課件和剪好的一些圖形，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，繳發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作的精神。通過學(xué)生的匯報(bào)、展示、交流。在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中共同推進(jìn)課堂，教師起了一個(gè)組織者、幫助者、促進(jìn)者的作用。課后讓學(xué)生以小組為單位自主.完成形式多樣的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。學(xué)生分析：“軸對(duì)稱圖形” 的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)軸對(duì)稱圖形有一些較復(fù)雜的圖形比較陌生。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能（）初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。（）使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的 對(duì)稱軸。2. 過程與方法通過學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受到物體或圖形的對(duì)稱美，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。難點(diǎn)：能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教法與學(xué)法：教法：談話法、直觀教學(xué)法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，剪好的一些軸對(duì)稱圖形，每名學(xué)生準(zhǔn)備一些彩紙和一把剪刀。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放課件，故事導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，讓學(xué)生在感受美的過程中產(chǎn)生探究美的欲望。二、探究新知，感受對(duì)稱（）引導(dǎo)觀察，感知對(duì)稱。師：為什么說在圖形王國里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子的呢？（生自由發(fā)言。）生1：我認(rèn)為生：我覺得生：我想師：同學(xué)們有很多自己的想法。下面，我請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學(xué)說一說。學(xué)生互相討論，交流想法。（學(xué)生自由發(fā)言。）生：我發(fā)現(xiàn)生：我發(fā)現(xiàn)（）認(rèn)識(shí)“軸對(duì)稱圖形”。師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，說得也很有道理。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂笠幌拢绻覀儼堰@些圖形的左邊和右邊對(duì)折起來，會(huì)發(fā)生什么情況呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）師：你們的想法正確嗎？我們可以去驗(yàn)證一下。（讓學(xué)生用手中的圖形對(duì)折試一試）教師小結(jié)：如果把一個(gè)圖形對(duì)折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。（板書課題）（）剪“軸對(duì)稱圖形”。師：現(xiàn)在，同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國里是一家的了吧。因?yàn)樗鼈兌际牵▽W(xué)生看板書回答：軸對(duì)稱圖形）師：對(duì)稱的東西還有很多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對(duì)稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來的圖形，來看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹、飛機(jī)、愛心桃等）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些圖形是對(duì)稱的嗎？折折看。師：看著老師剪出的這些軸對(duì)稱圖形，同學(xué)們肯定也想自己動(dòng)手剪一剪，那么，請(qǐng)同學(xué)們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形。(學(xué)生討論后自由發(fā)言。)生：我想生：我猜生：我是這樣剪的播放課件演示：怎樣剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形。組織活動(dòng)：動(dòng)手剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形。然后讓學(xué)生將自己小組剪出的軸對(duì)稱圖形進(jìn)行展示。（貼在黑板上）（）認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。師：剛才，同學(xué)們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對(duì)稱圖形，雖然，每個(gè)人剪出的圖案不一樣，但請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，這些軸對(duì)稱圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做“對(duì)稱軸”。師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手指一指這些軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸在哪兒？好，下面我們就把它畫出來吧！同學(xué)們說說，你覺得該怎么畫？生討論交流。播放課件演示：畫對(duì)稱軸的方法。學(xué)生用鉛筆畫出自己剪出的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。（）說“生活中的對(duì)稱”。師：其實(shí)生活中有很多軸對(duì)稱圖形。請(qǐng)大家找一找，和小組同學(xué)互相說一說。生互相交流。師：老師今天也給你們帶來了一些軸對(duì)稱圖形，我們一起去欣賞一下吧?。úシ耪n件）設(shè)計(jì)意圖：軸對(duì)稱圖形在生活中有廣泛的應(yīng)用，讓學(xué)生去尋找、賞析生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象，安排了找、折、剪、畫等活動(dòng)，讓學(xué)生多參與教學(xué)活動(dòng)。加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。三、鞏固深化，拓展延伸（）顯身手。（辨對(duì)稱）課件出示：判斷下列哪些物體是軸對(duì)稱圖形，是的請(qǐng)畫出它的對(duì)稱軸。獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。（）猜圖形、畫圖形。（猜對(duì)稱）出示圖形的一半，請(qǐng)學(xué)生猜這是什么物體。說一說你是怎么知道的？在格子圖上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。完成后請(qǐng)小組交流，你是怎么做到的？（）找對(duì)稱軸。（玩對(duì)稱）師：看，這是我們學(xué)過的哪些圖形？（出示：長方形、正方形、圓）你們說說，它們是軸對(duì)稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對(duì)稱軸？（學(xué)生利用手中的圖形動(dòng)手折一折，找出它們的對(duì)稱軸。重點(diǎn)指導(dǎo)圓的折法。）學(xué)生匯報(bào)交流，課件演示：長方形有2條對(duì)稱軸，正方形有4條對(duì)稱軸，圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。設(shè)計(jì)意圖：在課堂提供豐富多彩的練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握對(duì)稱圖形的特征。四、全課總結(jié)（賞對(duì)稱）師：同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形。對(duì)稱，是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)。只要你留心觀察，到處都能找到對(duì)稱的足跡。播放多媒體課件，欣賞美麗的軸對(duì)稱圖形。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生加深軸對(duì)稱圖形在生活中的美，也是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)。教學(xué)反思：在教學(xué)中讓學(xué)生積累豐富經(jīng)驗(yàn)，在原有認(rèn)知