人教版高中政治必修四4.2認識運動 把握規(guī)律 教案.doc

4.2認識運動 把握規(guī)律教案班級高二科目政治上課時間 執(zhí)教者高二政治教師 課題認識運動，把握規(guī)律教學目標知識目標：識記運動、靜止和規(guī)律的含義念；理解物質與運動、運動與靜止的關系；運用規(guī)律的客觀性和普遍性原理及其方法論分析現實問題。能力目標：通過列舉實際事例，鍛煉學生理論聯系實際的能力，培養(yǎng)學生正確認識世界的本質，并能夠自覺地按照客觀規(guī)律辦事的能力。情感態(tài)度價值觀目標：1、通過學習運動和靜止的辯證關系原理，使學生懂得辯證唯物主義在承認運動的絕對性的同時，還承認相對靜止的重要作用，從而認識世界是可知的，在生活、學習和工作中增強認識世界和改造世界的勇氣和信心，反對離開相對靜止談論運動，避免犯形而上學的相對主義和詭辯論的錯誤。2、通過學習人與客觀規(guī)律的辯證關系原理，使學生懂得在實際生活中應該如何正確對待規(guī)律，如何利用規(guī)律為生活服務。教學重難點教學重點：1、 物質與運動的辯證關系；2、運動是有規(guī)律的。教學難點：1、 物質的運動是絕對的，而靜止是相對的；2、 規(guī)律的含義。教學過程播放視頻“北京霧霾現象”感受世上的一切事物是運動且又有規(guī)律的。一、運動是物質的固有屬性感受運動：（展示各種運動的圖片）結論：世界上的一切事物都處于運動和變化之中。1、分析：哲學上運動的概念：宇宙間一切事物、現象的變化和過程。2、想一想，物質和運動是什么關系?舉例說明：物質是運動的物質，運動是物質的固有（根本）屬性和存在方式。世界上不存在脫離運動的物質。運動是物質的運動，物質是運動的承擔者脫離物質的運動是根本不存在的。歸納總結：物質與運動的關系物質是運動的物質，運動是物質的運動。物質和運動是密切聯系不可分割的。采用對比法，分析兩個錯誤傾向：刻舟求劍、仁者心動兩個具體例子。反對兩種錯誤傾向結合圖片探究：、靜止的含義？、運動和靜止的關系怎樣？、世界上有沒有絕對靜止的事物？討論: “人甚至一次也不能踏進同一條河流”?？死佐斨ブZ ：“飛矢不動”教師歸納：第一句錯誤。否認相對靜止的存在。第二句錯誤。否認絕對運動存在。 總結：物質世界是絕對運動和相對靜止的統(tǒng)一。只承認靜止而否認運動是形而上學的不變論；只承認絕對運動而否認相對靜止則導致相對主義和詭辯論。二、運動是有規(guī)律的1、感受規(guī)律：（展示各種運動的圖片）結論：世界上的一切事物都處于運動和變化之中，且都是有規(guī)律的。1、分析：哲學上規(guī)律的概念：總結：規(guī)律是事物運動過程中固有的、必然的、本質的、穩(wěn)定的聯系。分析：固有的 不是主觀賦予或者上帝創(chuàng)造的本質的 不是表明的、現象的、外在的必然的 是確定不移，不是偶然的穩(wěn)定的 具有重復性，不是多變、易逝的圖片展示 ：思考：臺風“彩虹”的發(fā)生給我們帶來哪些啟示？總結：規(guī)律是客觀的。釋疑：規(guī)律的客觀性是指它的存在和發(fā)生作用不以人的意志為轉移。規(guī)律的客觀性還指它既不能被創(chuàng)造也不能被消滅改變。規(guī)律的客觀性集中表現為它的不可抗拒性。p33舉例說明：規(guī)律的普遍性圖片展示：得出規(guī)律客觀性和普遍性的方法論要求：規(guī)律的客觀性和普遍性要求我們必須尊重規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，而不能違背規(guī)律。知識小結：引導學生小結本框題知識。教師展示習題（多媒體展示）板書設計：二、認識運動 把握規(guī)律（一）運動是物質的固有屬性1、運動的概念2、物質與運動的關系3、運動與