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蘇教版六年制小學(xué)語文第九冊(cè)備課手冊(cè) 教學(xué)設(shè)計(jì)欄 創(chuàng)意更改欄4、去打開大自然綠色的課本教學(xué)目標(biāo)1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 讀準(zhǔn)本課生字,理解由組成的詞語。3. 探究2-5自然段,在對(duì)課文語言的品味的過程中,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn):理解“為什么把大自然比作綠色的課本呢?”想象詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的思想感情。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:1、PPT課件 2、帶領(lǐng)學(xué)生走到校園的每一個(gè)角落,利用清晨與黃昏,用自己的眼耳口鼻去體會(huì)自然的神奇,去傾聽自然的聲音,去呼吸自然的芬芳。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):1.讀全詩,要求讀準(zhǔn)字音,讀通全詩,查字典解釋不理解的字詞。2思考:為什么把大自然說成“綠色的課本”?你喜歡這“綠色的課本”嗎?為什么?第一課時(shí)一、激趣入題,讀題探究。1同學(xué)們,在你的印象中大自然是什么樣的?可以結(jié)合已有的親近大自然的感受,和大家一起交流交流。2讓我們一同走進(jìn)大自然。課件:大自然的圖片依次自動(dòng)播放(翠竹、松柏、果園、沃野、鳴禽、野花、青山、綠水、天空、早晨、微風(fēng)、黃昏等)3面對(duì)這一幅幅迷人的畫卷,你想把大自然比作什么呢?4的確,大自然像母親,無私地給予人類一切;大自然像智慧老人,啟迪人類不斷創(chuàng)造,也有人說大自然像本無字書,寫著無窮的奧秘那么,在現(xiàn)代詩人孫友田的眼中,大自然又像什么呢?(出示課題:4、去打開大自然綠色的課本)一起讀課題。5咦,詩人為什么把大自然比作綠色的課本呢?這個(gè)“課本”里又寫了些什么呢?課件(文字):為什么把大自然比作綠色的課本呢?讓我們一起來仔細(xì)閱讀,帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)這首詩。二、讀詩入境,了解詩意。1、現(xiàn)在,我們就隨著作者一起去探個(gè)究竟,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,邊聽老師讀,邊在腦海中想象詩人孫友田所描繪的畫面。(師配樂朗讀)2、下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,要求讀準(zhǔn)字音,通順流利。3、檢查預(yù)習(xí)情況。課件(文字): 飽 覽ln 云 錦jn 胸 襟jn 敞chn開 微 風(fēng)fng 相xing聚 芬fn芳fng 蒼cng勁jn 黃hung昏hn (1)先自己讀讀,注意它們讀音的特點(diǎn)。 (2)指名讀,糾正讀音。(3)齊讀。(注意:第一行,注意前鼻音的發(fā)音;第二行,注意后鼻音的發(fā)音;第三行要同時(shí)注意前鼻音和后鼻音的發(fā)音。)4、下面請(qǐng)幾位同學(xué)開火車一人讀一小節(jié)。5、俗話說得好:好書不厭百回讀!請(qǐng)大家默讀全詩,看看一共寫了幾個(gè)小節(jié),每一節(jié)又寫了什么呢?可以分為幾個(gè)部分呢?6、交流、概括:一(第1節(jié)):寫了祖國(guó)召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。二(第25節(jié)):寫了我們投入大自然,勇敢探索,就一定會(huì)收獲成果。三(第6節(jié)):寫了激發(fā)我們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。7、再讀讀這首詩,看看你能發(fā)現(xiàn)什么? (1)你發(fā)現(xiàn)沒有,哪幾個(gè)小節(jié)的內(nèi)容是相同的? (2)你們真有一雙孫悟空的火眼金睛??!第一節(jié)和第六節(jié)的內(nèi)容是完全相同的, 那么,這兩個(gè)小節(jié)為什么要相同呢?請(qǐng)大家說說。 (3)嗯,同學(xué)們說出了一點(diǎn)兒意思,確實(shí),這兩節(jié)都從不同的角度強(qiáng)調(diào)了課題。但是,這兩節(jié)放在一頭一尾,作者可是獨(dú)有匠心的啊,相信大家通過學(xué)習(xí),最后一定會(huì)明白其中的奧妙,迎刃而解。8、快速瀏覽課文,找一找,這本那么特別的課本里面究竟有什么呢?(用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出找到的事物)(生匯報(bào))三、品讀第1小節(jié),感受號(hào)召。1、 師:大自然這課本可真棒!同學(xué)們,聽呀!連祖國(guó)也在召喚我們呢?。◣煂?dǎo)讀第一自然段)2、 小組讀,個(gè)人讀,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。3、 交流收獲。(1)、從“清涼的綠陰”、“芬芳的空氣”可見祖國(guó)大地林深葉茂,鮮花遍地,祖國(guó)就像一座美麗的大花園。(2)、“敞開”和兩個(gè)“去吧”、“去吧”讓我們感受到祖國(guó)熱情希望孩子們“去打開大自然綠色的課本”。4、想象綠樹成陰、花草飄香的美好情景,感受祖國(guó)熱情的召喚指導(dǎo)朗讀。5、帶著向往、贊美的語氣有感情地齊讀第一小節(jié)。四、總結(jié)回顧。這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了詩歌去打開大自然綠色的課本,領(lǐng)略了作者對(duì)“大自然”的獨(dú)特感受。老師也很喜歡這首詩,在我們眼中平平常常的大自然,在作者的筆下卻像一位魔術(shù)師,神奇而充滿魅力。作者是如何體味到這一切的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)欣賞。五、課堂作業(yè)。1、抄詞,積累短語。六、課后作業(yè)。1、默寫詞語。2、練習(xí)有感情地朗讀詩歌。第二課時(shí)一、回味課文,導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們,上一節(jié)課我們響應(yīng)了祖國(guó)的號(hào)召,去打開了大自然綠色的課本。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段。二、品讀感悟,入情入境。課件(文字)(一)大自然綠色的課本里都有些什么呢?1、多美的大自然!下面,讓我們一同深入詩歌的第二部分品讀感悟:大自然綠色的課本里都有些什么呢?(1)大家?guī)е鴨栴}認(rèn)真地讀讀25節(jié),一邊讀一邊在書上畫出來。(2)把你找到的內(nèi)容和同學(xué)交流交流。2、看同學(xué)們都響應(yīng)了祖國(guó)的號(hào)召,一個(gè)個(gè)興致勃勃地打開了大自然這綠色的課本,同學(xué)們一定都找到了吧!你看到了什么?(匯報(bào):翠竹、松柏、鳴禽、野花、山水、天空、大地。師以圖畫形式把他們所說的畫在黑板上)它們有什么特點(diǎn)?3、你聽到了什么?(鳴禽,風(fēng)聲,青山和綠水的聲音)你覺得好聽嗎?用上形容詞(悅耳、動(dòng)聽)4、你聞到了什么?(花香、草香、水果香)從文中哪里知道有這些香味?(野花、沃野、豐收)5、師小結(jié):是呀,我們看到了大自然,看到了挺拔蒼勁,看到了豐收景象;是呀,我們聽到了大自然,聽到了聲聲鳥語,聽到了動(dòng)人旋律;是呀,我們聞到了大自然,聞到了陣陣花香,聞到了郁郁果味。6、課件(文字)點(diǎn)擊后依次每行出示:翠竹 松柏 果園 沃野 鳴禽野花 青山 綠水 天空云錦 早晨大地 微風(fēng)黃昏7、這四組不同的事物就仿佛是大自然的4頁書,都是大自然的文字,溝通了我們的心靈,讓我們置身于原野、森林、高山親近大自然。8、這每一節(jié)都是從不同的角度來寫的,我們應(yīng)該怎樣閱讀大自然綠色的課本呢? 課件(文字):(二)怎樣閱讀大自然綠色的課本呢?1、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜藢W(xué)習(xí)小組中,再細(xì)細(xì)品讀25節(jié),讓我們共同探討,合作學(xué)習(xí)3分鐘,同學(xué)們?cè)诠餐奶接懼幸欢芘鲎渤鲋腔鄣幕鸹ā?、個(gè)人匯報(bào),師指導(dǎo)。3、小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)了每一節(jié)都是從不同的角度來感受大自然的:第二節(jié)的翠竹、松柏、果園、沃野是親眼所見的,第三節(jié)的鳴禽、野花是親身參與的;第四節(jié)的青山、綠水是親耳聆聽的;第五節(jié)的天空、云錦、早晨、大地、微風(fēng)、黃昏是用心感受的。大自然這本綠色的課本是如此的神奇美麗讓我們調(diào)動(dòng)全身心、動(dòng)用各種感官,留心觀察大自然,去讀懂大自然綠色的課本。(板書:神奇美麗)課件(文字)依次出現(xiàn)“破折號(hào)和后面的文字”:翠竹 松柏 果園 沃野 親眼所見鳴禽 野花 親身參與青山 綠水親耳聆聽天空云錦早晨大地 微風(fēng)黃昏用心感受三、反復(fù)誦讀,品味意韻。第二小節(jié)1、 各自輕聲第2小節(jié),邊讀邊思考:這一小節(jié)中,描繪了哪些景物?它們各有什么特點(diǎn)?用筆做上相應(yīng)的記號(hào)。2、指名讀第2小節(jié),其他人邊聽邊想象文字所描繪的畫面。3、誰能說說哪些詞語突出地表現(xiàn)了畫面的優(yōu)美動(dòng)人?為什么?4、 我們享受這美好的大自然,必須“讓明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)”。讓我們通過朗讀來體會(huì)大自然的美好神奇。(指名讀)5、 假如你現(xiàn)在就站在那么美麗的大自然中,你心情覺得怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們帶著喜悅之情來齊讀第二節(jié)。第三小節(jié)1、(出示插圖)圖上畫了些什么?你來到這里,仿佛看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?2、學(xué)生自由朗讀第三小節(jié),體會(huì)“歡樂和溫馨”。3、指名有感情地朗讀第三小節(jié)。第四小節(jié)1、“鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡”,聽,祖國(guó)的山水正在對(duì)我們說話呢。2、引讀:青山說攀登吧,飽覽無限的風(fēng)光,滿懷少年的豪情! 綠水說前進(jìn)吧,奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟!3、從祖國(guó)山心中的聲音里,你聽出了什么?4、自由朗讀體會(huì)。5、齊讀第四小節(jié)。第五小節(jié)1、聽,又有人在熱情地招呼你們了,它們是誰?2、它們拿什么來招待我們?(天空片片云錦;大地陣陣微風(fēng))3、它們是怎樣的真誠(chéng)、熱情?(1)引導(dǎo)想象早晨的明媚、黃昏的愉快。(2)抓住“撒開”、“片片云錦”、“送去”、“明媚”等,體會(huì)天空和大地的熱情。4、男女生合作齊讀第五小節(jié),男生讀第一句,女生讀第二句。5、讀完第五節(jié)后,你一定發(fā)現(xiàn)這里還有個(gè)空,可以填上很多內(nèi)容呢,我們還可以怎樣去感受大自然呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象,像詩人一樣來創(chuàng)作一段。6組織交流評(píng)議。有一位同學(xué)是這樣寫的:課件(文字):揮動(dòng)有力的雙臂,去觸摸太平洋跳動(dòng)的脈搏。邁開堅(jiān)定的腳步,去丈量喜瑪拉雅山的高度。你受到啟發(fā)了嗎?看來詩歌的意境是無窮無盡的,可以填上很多內(nèi)容。詩歌就是用最簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)詩人的情感,意味深長(zhǎng)。四、整體誦讀,加深感受。1、是呀,要想“飽覽”無限風(fēng)光,盡享大自然無私的給予,就必須不怕險(xiǎn)阻,勇于“攀登”;要想“奔向”浩瀚的大海,就要搏擊狂風(fēng)巨浪,奮勇“前進(jìn)”。 (板書:勇于探索)只有勇于探索,細(xì)心觀察,善于發(fā)現(xiàn),我們才能找出大自然的奧秘。同學(xué)們,祖國(guó)敞開了同學(xué)們,請(qǐng)你把剛才的體會(huì)融入詩歌中,通過朗讀表現(xiàn)出來,先自己讀讀。讀的時(shí)候要注意:無論讀到哪一節(jié),都要有身臨其境的感覺,你的眼睛看到了翠竹松柏、你的耳朵聽到了青山綠水的對(duì)話(自由讀)2、帶著想象來朗讀,能把詩讀得更美。請(qǐng)一位同學(xué)來讀給我們聽聽,大家評(píng)一評(píng),他讀得怎樣?3、面對(duì)充滿魅力的大自然,我也情不自禁地想讀讀這首詩了。 來,配上優(yōu)美的音樂,我們一起分節(jié)朗讀,25節(jié)分別請(qǐng)4位同學(xué)讀,首尾兩節(jié)一起讀。課件:音樂+大自然的圖片。5、 同學(xué)們還記得一開始的發(fā)現(xiàn)嗎,為什么這首詩的首尾兩節(jié)要相同呢?現(xiàn)在大家一定明白了,誰來談一談。6、 大家體會(huì)到了嗎?文章首尾呼應(yīng),詩句反復(fù),并非簡(jiǎn)單的重復(fù)。篇首是對(duì)主題的暗示,兩個(gè)“去吧”,召喚少年兒童去打開大自然的課本,“綠色”點(diǎn)出大自然的生機(jī)勃勃;篇末是對(duì)全詩的升華,激發(fā)少年兒童勇敢探索、勇于實(shí)踐,朗讀時(shí)要注意對(duì)比。五、超越課本,拓展升

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