從幫助別人中獲得快樂(lè)_(教案).doc

從幫助別人中獲得快樂(lè) 活動(dòng)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)、生活中，得到別人的幫助是幸福的；幫助別人更會(huì)帶來(lái)很多快樂(lè)。 2、情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。 3、行為改善目標(biāo)：學(xué)會(huì)幫助別人的簡(jiǎn)單技巧。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、盲人與燈籠的故事2、歌曲讓世界充滿愛(ài)3、盲人闖關(guān)游戲布置。 4、觀察生活中自己給予別人怎樣的幫助，從幫助中獲得什么體會(huì)。 活動(dòng)過(guò)程 一、暖心活動(dòng) 游戲：盲人添鼻 1先在黑板上畫(huà)出數(shù)個(gè)臉，每組先派出一名同學(xué)，在距離臉一定距離的地方看準(zhǔn)位置后，蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)動(dòng)三圈，然后拿上粉筆給臉上添鼻子。 2同組同學(xué)自愿上去幫助。幫助者只能用語(yǔ)言提示，而不得動(dòng)手。 3請(qǐng)同學(xué)談?dòng)螒虺晒蚴〉脑蚺c感受。 4揭示課題、板書(shū)：從幫助別人中獲得快樂(lè) 二、情感共享 1小組交流生活中幫助別人或受人幫助得到快樂(lè)的故事。 2學(xué)生全班交流他們的故事，并談?wù)勊麄兊捏w會(huì)。 三活動(dòng)體驗(yàn) 1全體學(xué)生分組扮演殘疾人，完成相應(yīng)的任務(wù)。學(xué)生扮演時(shí)，要最大限度地逼真。要嚴(yán)肅對(duì)待，不能嬉戲。 A聾人詢(xún)問(wèn)道路； B盲人過(guò)馬路送信； C啞巴與人交流； D肢殘者搬運(yùn)物體。 2要求學(xué)生完成任務(wù)后必須仍然保持這樣的狀態(tài)。 四、非常互動(dòng) 學(xué)生保持著上次游戲的狀態(tài)，進(jìn)入了情景中 1、出示情景: （1）下雨了，肢殘者沒(méi)有雨傘； （2）盲人組迷路了； （3）聾啞人要隨著節(jié)奏唱歌或跳舞； 2、同學(xué)交流：我會(huì)怎么做？心情會(huì)怎樣？ 3同學(xué)之間相互幫助。 五畫(huà)龍點(diǎn)睛 1教師在讓世界充滿愛(ài)的音樂(lè)聲中講述盲人與燈的故事 2請(qǐng)各組同學(xué)談扮演殘疾人的感受和希望。 3出示讓世界充滿愛(ài)歌詞，并合唱。 4小結(jié)：讓我們記住盲人說(shuō)的話:幫助別人就是幫助自己！其實(shí)在幫助別人的時(shí)候,快樂(lè)就是最大的回報(bào)。 盲人與燈的故事 有一個(gè)僧人走在漆黑的路上，因?yàn)槁诽?，僧人被行人撞了好幾下。他繼續(xù)向前走，看見(jiàn)有人提著燈籠向他走過(guò)來(lái)，這時(shí)候旁邊有人說(shuō)：“這個(gè)瞎子真奇怪，明明看不見(jiàn)，卻每天晚上打著燈籠！”僧人被那個(gè)人的話吸引了，等那個(gè)打燈籠的人走過(guò)來(lái)的時(shí)候，他便上前問(wèn)道：“你真的是盲人嗎？”那個(gè)人說(shuō)：“是的，我從生下來(lái)就沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)一絲光亮，對(duì)我來(lái)說(shuō)白天和黑夜是一樣的。我甚至不知道燈光是什么樣的！”僧人更迷惑了，問(wèn)道：“既然這樣你為什么還要打燈籠呢？是為了迷惑別人，不讓別人說(shuō)你是盲人嗎？”盲人說(shuō)：“不是的，我聽(tīng)別人說(shuō)，每到晚上，人們都變成了和我一樣的盲人，因?yàn)橐雇頉](méi)有燈光，所以我就晚上打著燈籠出來(lái)?！鄙烁袊@道：“你的心地多好呀！原來(lái)你是為了別人！”盲人回答說(shuō)：“不是，我為的是自己！”僧人更迷惑了，問(wèn)道：“為什么呢？”盲人答道：“你剛才過(guò)來(lái)有沒(méi)有被人碰撞過(guò)？”僧人說(shuō)“有呀，就在剛才，我被兩個(gè)人不留心碰到了。”盲人說(shuō)：“我是盲人，什么也看不見(jiàn)，但我從來(lái)沒(méi)有被人碰到過(guò)。因?yàn)槲业臒艋\既為別人照了亮，也讓別人看到了我，這