人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《大鹿》教學(xué)反思.doc

歌表演大鹿教學(xué)反思 大鹿是一首具有童話(huà)色彩的法國(guó)兒童歌曲。歌曲的旋律明快跳躍、節(jié)奏簡(jiǎn)潔。本課主要的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱歌曲大鹿，重點(diǎn)為歌曲第三四句設(shè)計(jì)不同的速度、力度，以表現(xiàn)兔子和大鹿的形象，在完整學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行故事情景的再現(xiàn)，通過(guò)表演，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的精神。 由于二年級(jí)的學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，所以整節(jié)課我以創(chuàng)設(shè)情境為主，讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的情境中更好地理解歌曲，學(xué)習(xí)歌曲和表演歌曲。上課伊始，讓學(xué)生聽(tīng)歌曲看動(dòng)畫(huà)故事，讓歌曲蘊(yùn)含在故事中，接下來(lái)讓學(xué)生串聯(lián)歌詞講故事，讓學(xué)生走進(jìn)森林跟小兔子一起唱歌給大鹿聽(tīng)，然后以故事情節(jié)引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)小兔和大鹿當(dāng)時(shí)的心情演唱，最后演繹整個(gè)故事。整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)自我感覺(jué)不錯(cuò)，把歌曲和故事有機(jī)地結(jié)合在了一起，但是，通過(guò)聽(tīng)完課后，經(jīng)過(guò)測(cè)試，出現(xiàn)許多問(wèn)題值得我思考： 一、成功點(diǎn)：1.由于課前讓學(xué)生通過(guò)“力度記號(hào)”的微視頻理解力度記號(hào)的用法，效果很好，在課上讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的力度記號(hào)的知識(shí)自己試著處理歌曲的第三四句時(shí)收到了意想不到的效果。2.音樂(lè)劇的設(shè)計(jì)更起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。讓孩子們根據(jù)歌曲創(chuàng)編音樂(lè)劇，一是激發(fā)學(xué)生的想象力，二是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，特別是孩子們?cè)谝魳?lè)劇創(chuàng)編中，搜集圖片自己制作背景（大樹(shù)、小草、森林、房屋），配上解說(shuō)詞，也培養(yǎng)了他們相互協(xié)作能力，愛(ài)音樂(lè)，愛(ài)生活的音樂(lè)情感由此升華。問(wèn)題點(diǎn)：1.音樂(lè)課堂教學(xué)常規(guī)沒(méi)有抓實(shí)，學(xué)生的演唱姿勢(shì)、坐立姿勢(shì)、聆聽(tīng)習(xí)慣等沒(méi)有成為孩子自覺(jué)的行為?？赡苁呛⒆觽兏信d趣的故事激發(fā)了孩子們內(nèi)心的“騷動(dòng)”，很多孩子在表演環(huán)節(jié)課堂秩序混亂，學(xué)生只急于表演而無(wú)心去領(lǐng)會(huì)表演的要求了。常規(guī)是基礎(chǔ)，沒(méi)有牢固的基礎(chǔ)一切都是空談，因此，改變孩子音樂(lè)課上的壞習(xí)慣刻不容緩。 2、我對(duì)音樂(lè)課教學(xué)目標(biāo)的把握遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一是教學(xué)目標(biāo)該怎樣有效達(dá)成，重難點(diǎn)該怎樣有效突破等問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中不夠清晰明朗，導(dǎo)致了這節(jié)課缺乏“感受美，表現(xiàn)美、創(chuàng)造美”的引導(dǎo)。如最后環(huán)節(jié)讓孩子把歌曲編成故事講給別人聽(tīng)就有點(diǎn)本末倒置；二是難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，本首歌曲的重難點(diǎn)都是后十六分音符的演唱，應(yīng)該把后十六分音符的節(jié)奏學(xué)習(xí)放在學(xué)唱歌曲之前，那么孩子的演唱就有了鋪墊，歌曲學(xué)起來(lái)就會(huì)快些，后面的表演才能順理成章、水到渠