分子和原子教學(xué)設(shè)計(jì).doc

分子和原子教學(xué)設(shè)計(jì)雙城區(qū)希勤中學(xué)商艷麗2015年9月25日分子和原子教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析分子和原子分兩節(jié)學(xué)習(xí)，本節(jié)課是第一課時(shí)。是從宏觀的物質(zhì)世界跨進(jìn)微觀的物質(zhì)世界的第一課，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)宏觀物質(zhì)的微觀構(gòu)成具有重要的作用，同時(shí)，為進(jìn)一步探究 “物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。 教材從品紅的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)引入，聯(lián)系生活使學(xué)生建立物質(zhì)是由分子等微粒構(gòu)成的觀點(diǎn)。然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論讓學(xué)生探究得出分子的特點(diǎn)。最后，通過(guò)對(duì)物理變化和化學(xué)變化的微觀分析幫助學(xué)生理解分子這一比較抽象的概念。二、學(xué)情分析中學(xué)生的智力特點(diǎn)是以直觀形象思維為主，抽象邏輯思維為輔。分子對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不完全是陌生的，在小學(xué)自然、初中生物、物理課中都接觸過(guò)這兩個(gè)概念。但由于分子、原子既看不見(jiàn)也摸不著，所以，學(xué)生要真正建立準(zhǔn)確的分子概念是較為困難的。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程的參與，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，并借助多媒體直觀形象的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)分子的存在。2.掌握分子的基本性質(zhì)和定義。 3.能運(yùn)用分子的觀點(diǎn)解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（二）過(guò)程與方法 1.運(yùn)用想象類(lèi)比、分析歸納、推理判斷等方法理解分子的基本性質(zhì)和概念。2.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本程序和一般方法，逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀 1.體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2.樹(shù)立合作意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義精神以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。3.樹(shù)立辨證唯物主義世界觀。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)分子的基本性質(zhì)。2.難點(diǎn)物質(zhì)微粒觀的形成和用分子的觀點(diǎn)解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象五、應(yīng)用信息技術(shù)解決重難點(diǎn)的地方從學(xué)生已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。讓學(xué)生親自動(dòng)手、討論及總結(jié)。借助多媒體教學(xué)手段，展示分子和原子的微觀圖片，讓學(xué)生其實(shí)感受到微粒的存在，使抽象的問(wèn)題直觀化，同時(shí)演示分子運(yùn)動(dòng)和分子破裂過(guò)程，幫助學(xué)生理解分子的基本性質(zhì)和概念。 針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，主要采取情境激學(xué)、 聯(lián)想推理、實(shí)驗(yàn)與多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行探究式教學(xué)。六、課時(shí)安排:2課時(shí)，本節(jié)課完成第1課時(shí)。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景激趣引思幻燈片展示梅花和王安石的古詩(shī)梅花。詩(shī)歌 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。設(shè)問(wèn) 為什么我們能聞到香呢？古詩(shī)欣賞,一首學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式導(dǎo)入新課,為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生的好奇心,引起學(xué)生思考.自主活動(dòng)展示 幾種分子的圖片播放錄音，水分子的自述。 觀看，思考，初步形成微粒觀。傾聽(tīng)，思考，交流 結(jié)論 分子的質(zhì)量和體積都很小。結(jié)論 分子在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)分子的存在，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立辨證唯物主義世界觀。探究新知一、展示兩幅聞到花香和酒香的圖片提問(wèn)：說(shuō)明分子的什么性質(zhì)？播放視頻：教材中“分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象”小實(shí)驗(yàn)：在體積相同的冷水和熱水中各滴一滴紅墨水，觀察現(xiàn)象。二、演示實(shí)驗(yàn)：膠頭滴管吸取大半紅色的水，用注射器向滴管呢注入酒精至溢出，上下顛倒幾次。四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)實(shí)際填寫(xiě)記錄，歸納分子的性質(zhì)。表達(dá)交流觀察現(xiàn)象，填寫(xiě)表格，小組合作，分析原因。交流總結(jié)：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快。觀察現(xiàn)象并分析總結(jié)：分子間有間隔。動(dòng)手操作：拔掉注射器的針頭，用注射器分別吸取10毫升 水喝10毫升的空氣，堵住針頭的小孔，用力推壓。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，填寫(xiě)水、酒精、白酒的燃燒情況，并討論。小結(jié):同種分子性質(zhì)相同，不同種分子性質(zhì)不同。驗(yàn)證分子的基本性質(zhì)，學(xué)生分組探究.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作精神。用宏觀的現(xiàn)象驗(yàn)證微觀的結(jié)論，更直觀形象，易于接受。通過(guò)動(dòng)手操作切實(shí)感受到氣體和液體分子間隔的大小。用生活經(jīng)驗(yàn)解釋化學(xué)問(wèn)題，加強(qiáng)化學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)反思學(xué)會(huì)總結(jié)今天你學(xué)到了什么？學(xué)生回答，形成本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)。形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)拓展延伸出示課堂練習(xí)題表達(dá)交流鞏固知識(shí)，學(xué)以致用八、板書(shū)設(shè)計(jì)分子和原子（一）一、物質(zhì)有微粒構(gòu)成二、分子的性質(zhì)： （一）體積小、質(zhì)量小 （二）永不停息地運(yùn)動(dòng) （三）分子之間有間隔（四）同種分子性質(zhì)相同，不同種分子性質(zhì)不同九、教學(xué)反思：在教學(xué)中，我首先利用古詩(shī)梅花和生活中的事例沖白糖水，引出本節(jié)課的主題，從這些發(fā)生在學(xué)生身邊的事例著手，利用學(xué)生的好奇心，水到渠成地引入了新知識(shí)，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象大膽猜想，并親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索分子的性質(zhì)。以苯分子的圖示和水分子的質(zhì)量及一滴水中的分子數(shù)目讓學(xué)生直觀的感到分子的質(zhì)量和體積都很小。以紅墨水的擴(kuò)散為演示實(shí)驗(yàn)和氨分子擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)為例，指出分子是不斷運(yùn)動(dòng)的。用注射器抽壓實(shí)驗(yàn)比較驗(yàn)證，形象說(shuō)明分子間有間膈，并且分子間的間隔可以改變。在整個(gè)過(guò)程中，都以探究教學(xué)為主線(xiàn)，不斷發(fā)展學(xué)生的思維，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際，變抽象為現(xiàn)實(shí)，化難為易。既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維能力、想象力和分析、推理能力，又使學(xué)生體驗(yàn)到了探究活動(dòng)的過(guò)程、方法和成功后的