二年級上冊識字3教案.doc

如東縣實驗小學 “語文智趣課堂”教學活動設計學科領域語文設計主備人閔敏教學單元第一單元 修改執(zhí)行人課次名稱識字3授課時數(shù)第一課時教學對象205班班級人數(shù)41人教學目標1.利用看圖體會字義的形式,幫助學生感知會意字的構字規(guī)律。2. 讓學生能在字與文的對照中感受到一種識字方法,提高獨立識字的能力。識記“灶”“尖”“歪”,并能正確書寫。 3.培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感,激發(fā)學生探究祖國文字的興趣。教學重難點通過看圖理解字義,建立會意字兩個部分之間的聯(lián)系,初步了解會意字的構字特點。 教學目標教學活動時間分配教學資源一、激發(fā)識字興趣，引入課題：1猜字謎：師：今天，老師先請同學們來做一個游戲：看動作，猜字謎。（師做動作：老師把手放在眼睛上面，做出一個向遠處看的樣子。）你們猜這是什么字？預設：是“看”。（出示“看”字）師：你們看，這個字上面是一個撇手，下面是目，不正像一個人手搭在額前向遠處看嗎？古人造字多有趣呀！（出示課題）我們今天學習的識字3這篇課文里，就有一些這樣有趣的字。 二、復習熟字，理解會意字的特點。 1（出示：“灶”“筆”“尖”三個字和圖片）你們自己將“灶”“筆”“尖”三個字和字旁的圖比一比，看誰能發(fā)現(xiàn)一些有趣的地方。 2交流討論：你們發(fā)現(xiàn)了這些漢字有趣的地方了嗎？(1)出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？出示實物毛筆，讓學生看一看，摸一摸，有什么感覺？預設：“筆”的筆桿是竹子做的，筆頭是毛做的。上面很光滑，下面很軟。師：仔細看看圖和“筆”字有什么聯(lián)系？生：“筆”的筆桿是竹子做的，所以，“筆”字上面是竹字頭，筆頭是毛做的，所以，“筆”字下面是毛字。人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。 (2)出示“尖”圖：師：仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)圖有什么特點？（上面小，下面大。）日常生活中哪些東西外形和它有點像？（預設：火苗、筆尖、漏斗。）它們都有一個共同的特點，你看出來了嗎？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。記住“尖”字怎么寫的了嗎？ （3）出示“灶”圖師：什么是灶？（用材料搭成的可以生火做飯的工具就叫“灶頭”或者“爐灶”，以前的灶臺都是用泥土搭成的。）師：“灶”這個字和灶的樣子有什么聯(lián)系呢？預設：“灶”右邊的圖上面是火，下面是用土壘的灶臺，所以用火字旁加土表示“灶”字。4 小結： （1）“灶、筆、尖、”這三個字都是由兩個簡單的字組合而成的，我們可以將兩個簡單字的意義聯(lián)系起來領會它們的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。 （2）總結學習方法：同學們，回憶一下，剛才我們是怎樣學習這三個字的？（先看圖，領會字意，再觀察字形由哪兩個部件構成。）三學法遷移，學習“歪、尾、看”。1小組合作學習要求：(1) 讀準生字字音，遇到難讀的字多拼讀幾遍。 (2) 對照插圖，看一看課文中的插圖和和圖旁的字有什么聯(lián)系。（3）說說你用什么方法記住這些字？(4)把自己記住的字書空一遍。 （學生小組學習，老師巡視指導）2.交流：（出示“歪、尾、看”圖和字）預設：墻上的畫掛得不正，就是“歪”，“歪”是由“不”和“正”兩個字組成的。 “尾”這個字上面的尸字頭像馬的身體，毛像馬的尾巴。人們把“手”放在“目”上表示“看”字。3. 復習鞏固(1)圖文對應，同桌互讀。（出示六個圖片和字）請同桌互相配合，一個同學說字，另一同學指圖，看誰說得又快又準。 (2) 帶拼音大家會讀了，那么去掉拼音，你還認識它們嗎？（3）同學們，去掉拼音也認識了，我再加大難度，打亂順序，還會讀嗎？來，開火車來讀一讀。（4）給生字找朋友。四、學習生字，認真書寫。1出示生字“灶”、“尖”、“歪”“尾”。老師在田字格中范寫，并引導學生觀察字形結構、位置、筆順。 “灶”左邊的火字旁最后一筆是點，不要寫成捺，右邊的土要寫得稍微瘦一點。 “尖”上面小的豎沒有鉤，豎要寫在豎中線上。 “歪”以橫中線平分，橫中線上面寫“不”，橫中線下面寫“正”。2學生練寫(先描后仿)，老師巡回指導，及時糾正學生錯誤的筆順，提醒注意寫字姿勢。五、課堂小結今天，我們學習了識字3，認識了一些有趣的漢字。其實，漢字有趣的地方還有很多，老師想請同學們在課后以小組為單位，收集和這篇課文的生字一樣有趣的漢字，畫一畫，寫一寫。Notbook1Notbook2Notbook3Notbook4Notbook5Notbook6Notbook7Notbook8Notbook9Notbook10Notbook11Notbook12Notbook13如東縣實驗小學 “語文智趣課堂”教學活動設計學科領域語文設計主備人閔敏教學單元第一單元 修改執(zhí)行人課次名稱識字3授課時數(shù)第二課時教學對象205班班級人數(shù)41人教學目標1.識記“彩、爐、張、桌、斜、匹”等生字,并能正確書寫。 2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌、在創(chuàng)編兒歌中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3.理解兒歌內(nèi)容，教育學生做事要細心。教學重難點識記生字，創(chuàng)編兒歌。教學目標教學活動時間分配教學資源一、歌曲導入：今天老師先請小朋友們欣賞一首歌曲粗心的小畫家。師：你從歌曲中聽到了什么？預設：丁丁是個小畫家，畫只鴨子小尖嘴，畫只螃蟹四條腿。畫只兔子圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴。師：今天我們學習一首兒歌，兒歌里也有一位小畫家，他都畫了些什么呢？讓我們一起去看看。二、讀正確兒歌。1.師范讀課文，問：課文一共有幾句話？2.出示生字卡片，加拼音讀，注意看清音節(jié)，讀準字音。提醒注意輕聲音節(jié)（嘴巴 桌子 尾巴）3.去掉拼音讀。4.生自由讀兒歌，把句子讀通順。5.指名讀。同學讀的時候，你可以跟著他在心里讀。讀完后，指名評價，正音。6.齊讀兒歌，讀通讀順。三、理解兒歌內(nèi)容：1.剛才同學們把課文讀了幾遍，誰來說說你對寧寧有了哪些了解?預設：寧寧是個粗心的小畫家。2.你從哪兒看出寧寧很粗心？ 找出相關的句子讀給大家聽聽。預設：兒歌里的寧寧畫爐灶沒有門，畫鴨子尖嘴巴，畫桌子腿歪斜，畫大馬沒尾巴。（出示圖片）師：爐灶沒門會怎樣？鴨子嘴巴尖了會怎樣？桌子腿歪斜了會怎樣？大馬沒了尾巴會怎樣？3讀兒歌最后一句話，說說是什么意思？還可以怎么說？師：粗心的反義詞是什么？預設：細心、認真、仔細。4.師：“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應該是怎樣的？(學生討論，發(fā)表看法。)師：你能做個細心的小畫家，把寧寧畫錯的地方改過來嗎？（一生在白板原圖上改。其他學生在書上修改。）5根據(jù)修改后的圖片把這首詩改一改，讀一讀。畫個爐灶有扇門，畫只鴨子扁嘴巴，畫張桌子腿筆直，畫匹大馬尾巴長。6.照樣子補句子。例子：畫只螃蟹背寬敞，畫個燕子剪刀尾，畫個小雞尖尖嘴，畫只白兔眼睛紅，畫個_有感情地朗讀改好的詩歌。7學習了這首兒歌，你想對寧寧說什么？（做事不能粗心大意）.師：小朋友們，我們要養(yǎng)成做任何事情都仔細、認真的好習慣喲，要不然，不僅會出笑話，還會給我們的生活帶來麻煩喲。四、練習背誦兒歌。 1.自由背誦。2.同桌互背。3.指名背誦。4.看圖加動作背誦。五、教學生字。1認讀兒歌中的生字，正音。彩色 爐灶 一張桌子 歪斜 一匹馬2教學新偏旁：三撇旁、弓字旁、斗字旁3出示新生字，生交流生字書寫時的注意點。師范寫，學生看筆順、描紅、練寫、反饋。預設：匹：半包圍結構，“匹”的筆順要注意第二筆是撇，第三筆是豎彎鉤，第四筆是豎折。“斜”左邊的“余”最后一筆是點，不要寫成捺。 “三撇兒”的寫法：三撇的起點在同一條垂直線上，方向相同，一撇更比一撇長。弓字旁書寫時必須注意折筆要短一些，橫筆稍稍向上打斜一點。4說說你是怎樣記住這些生字的。彩：左右結構，左邊一個采，右邊是三撇兒。爐：左右結構，左邊火字旁，右邊一個戶。張：左右結構，左邊一個弓字旁，右邊十個長。桌：上中下結構，上面是豎加短橫，中間一個扁扁的日，下面是個木。斜：左右結構，左邊是一個余，右邊一個斗字旁。5. 給生字找朋友。彩：彩色彩虹五彩爐：火爐爐灶爐子張：張開一張張揚張口張燈結彩桌：課桌桌面桌子斜：斜面歪斜斜坡斜線匹：布匹馬匹一匹6課堂練習： (1) 在括號里填上合適的量詞一（）畫家一（ ）鉛