小學數(shù)學人教2011課標版二年級用2-6的乘法口訣求商教學設計.docx

用2-6的乘法口訣求商教學設計【教學內(nèi)容】人教版第四冊教科書第23頁例1、第25頁練習五第1-3題【教學目標】1、經(jīng)歷探索用乘法口訣求商的過程，了解用乘法口訣求商的思路，感受到利用乘法口訣求商的便利，會比較熟練的使用26的乘法口訣求商。2、通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。進一步鞏固對除法含義的認識，能夠解決簡單的除法應用實際問題。3、通過學生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力，分析、判斷能力。【教學重點、難點】了解用乘法口訣求商的思路，會熟練運用【教學過程】一、復習舊知 創(chuàng)設情境 引入新課1、出示卡片，學生說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。62= 34= 25= 33=52= 44= 23= 35=61= 46= 24= 36=2、填空。2（ ）=4 3（ ）=6 4（ ）8（ ）3=12 （ ）4=20 5（ ）=15說一說（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3、創(chuàng)設情境提出問題教師創(chuàng)設情境，談話：大家都聽過孫悟空大鬧天宮的故事吧。（課件出示）后來孫悟空回到花果山，帶回了一些鮮美的桃子。小猴子看到了都想吃。孫悟空想：“糟了，桃子不夠分，怎么辦？”它靈機一動說：“我考大家一個問題，誰回答對了，就把桃子獎勵給它吃吧！請仔細觀察有（12）個桃子，每只小猴分（3）個，可以分給幾只小猴呢？”二、探索算法1、獨立思考，合作探索。師：小猴子怎么想也想不出來。小朋友，用你們學過的知識幫幫它們吧！根據(jù)學生的回答板書算式123=（只），并說說為什么這樣列式。（因為是在平均分，每幾個分一份，問可以分幾份，所以用除法） 你是怎么計算出123的？能給小猴子說一說嗎？學生可借助擺圓片、獨立觀察、想算理等不同的方法來解決問題。接著讓學生在小組內(nèi)討論各自的想法。比一比，哪一組幫小猴子想的方法最多。2、交流匯報算法。3、嘗試運用，多種選優(yōu)。小猴子從小朋友這里得到了這么多好辦法，解決了孫悟空的問題，高興壞了。有一只小猴子特別可愛，它決定也考考孫悟空。它說：“孫大圣，有12個桃，如果平均分給四只小猴，有本事你也算一算每只小猴能分幾個？”師：誰知孫悟空馬上就計算出結(jié)果。小朋友們猜猜，孫悟空用哪種方法算的這么快呢！ 學生在全班交流自己的想法。三、小結(jié)，點題師：同學們用了這么多的方法學會計算除法算式。那么，在眾多的方法中，你們最喜歡用哪種方法呢？師小結(jié)：計算除法時，通過看除數(shù)想口訣的方法計算起來比較簡便。今天，我們大家學習的就是：“用26的乘法口訣求商?！保ò鍟n題） 師：說說應用乘法口訣求商，最關(guān)鍵看什么？（看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句乘法口訣求商。）四、鞏固反饋 深化新知（闖關(guān)游戲） 創(chuàng)設情境：孫悟空想請大家到花果山去做客，愿意嗎？可是聰明又調(diào)皮的孫悟空還想考考大家，在去花果山的路上，為你們設下了三個機關(guān)，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？1、機關(guān)1：說說你們是怎么算的。102= 126= 82=105= 122= 84=要求：a.自己小聲說一說，有問題找老師或同桌幫忙。 b. 你覺得哪個說得最棒，就說哪一個。 c.你發(fā)現(xiàn)每組題有什么特點。2、機關(guān)2：送信。（練習五第三題）按題意組織送信游戲，說明要求：認真計算，商是幾，就投進幾號信箱。請每個學生當選郵遞員，并把“信”交給學生，讓學生完成送信任務。完成后，看一看每個信箱中的信，檢查是否都送對啦。通過檢查，及時反饋。并請個別學生說說是應用了哪句口訣求商的。最后，特別請學生觀察哪幾封信送進了1號信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點。促使學生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。例：99= 2020= 100100=3、機關(guān)3：要求：說出得數(shù)，并說說是用那句口訣求的商。246 204 255 186306 244 366 164 305 155 11 153五、拓展知識 發(fā)散思維師：孫悟空直夸我們班的同學聰明?，F(xiàn)在它想讓我們班的四人小組一起合作，把這12個桃子，平均分給一些小猴子。看看還有其它不同的分法嗎？大家有沒有信心共同解決？在小組內(nèi)擺圓片，并說說你的想法。全班交流，匯報。六、課堂總結(jié)1、說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲？2、師：今天這節(jié)課我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，除法可以用乘法口訣來求商。計算時，