小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)教學(xué)過程的設(shè)計(jì).doc

角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第38-39頁。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱初步學(xué)會(huì)用尺子畫角。2. 通過觀察、比較的方法，體會(huì)角是有大有小的，感悟角的大小與角的兩邊張開的大小有關(guān)。3. 在學(xué)習(xí)中使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，知道生活中處處有角，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：新 使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生正確掌握畫角的方法，體會(huì)角是有大有小的，了解角的大小與角的兩邊張開的大小有關(guān)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件，三角形、正方形、長方形紙片各一張，每個(gè)小組一張學(xué)習(xí)卡（有兩個(gè)大小一樣，但邊的長度不一樣的三角形紙），三角板等。教學(xué)過程：一、游戲?qū)胝n件出示三角形、正方形、長方形等平面圖形。師：這是什么圖形呀？ 師：這些都是我們學(xué)過的圖形，現(xiàn)在老師要和小朋友們一起玩?zhèn)€猜一猜的游戲。我把這些圖形藏起來，只露出一部分，你能猜出它是什么圖形嗎？一起來試一試吧！（玩猜一猜游戲）二、引出課題師：剛才我們猜的這些圖形都有什么相同點(diǎn)呀？（都有角）3、 引導(dǎo)探究1.找一找生活中的角師:在我們的身邊,我們的生活當(dāng)中,許多物體上都有角,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看,認(rèn)真找一找,哪里有角呢?(學(xué)生各抒己見,教師肯定后出示3個(gè)角)2.認(rèn)識(shí)角的各部分名稱 師:小朋友們真能干!找到了那么的角,請(qǐng)你們摸一摸你找的角,有什么感覺呀?(尖尖的) 師:這個(gè)尖尖的點(diǎn),我們就叫做角的頂點(diǎn)。 師:那請(qǐng)你摸摸頂點(diǎn)的兩邊又有什么感覺呢?(直直的) 師:從頂點(diǎn)出來的這兩條直直的線,就叫做角的邊。(點(diǎn)課件,出現(xiàn)“邊”) 師:那么一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)?幾條邊?(課件重新出示生活中的3個(gè)角) 師:你能指出這兩個(gè)角的頂點(diǎn)和邊分別在哪里嗎?學(xué)生回答后出示3.畫角師:剛才我們認(rèn)識(shí)了新朋友角,你能把它畫在紙上嗎?自己先試一試,并在你畫出的角上,寫出頂點(diǎn)和邊。指名學(xué)生到投影儀上示范畫,并說說是怎樣畫的。4.判斷角 師:誰還愿意把你畫的角拿上來展示給大家看?5.比較角的大小師:大家觀察一下這些角,你發(fā)現(xiàn)了什么? (有大有小)師:誰能把這些角從大到小排一排?師:他排對(duì)了嗎?大家意見都不相同,到底怎樣比較兩個(gè)角的大小呢?師:每個(gè)小組都有號(hào)兩個(gè)角,請(qǐng)大家先觀察一下,這兩個(gè)角有什么不同的地方?(一個(gè)邊長些,一個(gè)邊短些)師:你認(rèn)為哪個(gè)角大,哪個(gè)角小? 師:大家各有各的說法,它們到底誰大誰小,老師也不知道。請(qǐng)你和小組小朋友一起,用自己的方法,向大家證明你的說法是正確的吧!(小組匯報(bào)比較角大小的方法)總結(jié):師:角的大小與邊的長短沒有關(guān)系,只和角的兩邊張開的大小有關(guān)。課件出示此結(jié)論，學(xué)生齊讀。4、 鞏固練習(xí)1.書本P43第2題。師:說一說下面哪些圖形是角,哪些不是角?并說明理由。2. 書本P43第3題。師:看誰的眼睛最厲害:找一找,下面的圖形中,各有幾個(gè)角?五、課堂小結(jié)師:今天這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友角。假如你是角,你會(huì)怎樣向大家介紹自己?學(xué)生從角的組成,角的畫法,角的大小等方面進(jìn)行介紹。隨后課件出示角的自我介紹: 我的名字叫做角, 一個(gè)