青島版小學(xué)二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元教案.docx

9 種大蒜教學(xué)目標(biāo)： 1、知道植物需要水和陽(yáng)光，以維持生存和生長(zhǎng)；知道土培和水培的方法。 2、在教師指導(dǎo)下，根據(jù)大蒜生長(zhǎng)情況的不同提出問(wèn)題，并合理解釋。 3、能如實(shí)記錄大蒜生長(zhǎng)的過(guò)程，養(yǎng)成尊重事實(shí)、用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)。4、知道一些植物可以利用水培和土培技術(shù)進(jìn)行培育。教學(xué)準(zhǔn)備: 做好準(zhǔn)備，一起來(lái)中大蒜。大蒜、水槽、有土的花盆、鐵鍬。教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)與新課1、課件與直觀演示法：演示一：老師運(yùn)用形象、生動(dòng)、直觀的PPT說(shuō)明種大蒜的步驟，對(duì)于新鮮的視頻演示，可激起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，避免學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味。演示二：老師親自示范種大蒜的方法，讓幼兒對(duì)具體種植過(guò)程有一個(gè)直觀的理解，直接的演示讓學(xué)生得到濃厚的興趣，使其對(duì)種植的理解和認(rèn)識(shí)更加的透徹。 2、師生愉快參與法：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和探究解決問(wèn)題的能力。為了讓學(xué)生對(duì)種大蒜有更深的印象，我就采用了讓直接參與種植的過(guò)程，在種植活動(dòng)中，體驗(yàn)種植勞動(dòng)的樂(lè)趣。同時(shí)引出本節(jié)課的主題-種大蒜二、活動(dòng)過(guò)程 （一）、怎樣中大蒜？1、挑選蒜種。（1）、師生討論種大蒜時(shí)如何挑選蒜種。教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)挑選個(gè)大、飽滿蒜瓣兒作蒜種的理由。教師總結(jié)。（2）、學(xué)生以小組為單位挑選蒜種。各小組展示自己挑選的蒜種，師生評(píng)價(jià)，留取合格的蒜瓣兒作為蒜種。2、種大蒜。（1）、用土培育大蒜。教師指導(dǎo)學(xué)生了解用土培育大蒜步驟。師生交流培育過(guò)程中的注意事項(xiàng)。學(xué)生小組合作，完成用土培育大蒜的任務(wù)。（2）、用水培育大蒜。教師指導(dǎo)學(xué)生了解用水培育大蒜步驟。師生交流培育過(guò)程中的注意事項(xiàng)。學(xué)生小組合作，完成用水培育大蒜的任務(wù)。（二）、怎樣做更有利于大蒜生長(zhǎng)？1、各小組展示自己培育的大蒜，學(xué)生評(píng)價(jià)。2、教師指導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣做有利于大蒜生長(zhǎng)？3、學(xué)生交流，教師總結(jié)。4、教師指導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)行驗(yàn)證。三、拓展活動(dòng)活動(dòng)指向：我們動(dòng)手做一做。1、教師指導(dǎo)學(xué)生思考：還可以用土培育哪些植物？2、教師演示用水培育蘿卜的過(guò)程。（提醒學(xué)生注意安全。）3、教師指導(dǎo)學(xué)生課下用水培育其他植物，并記錄好植物的生長(zhǎng)情況。10 植物和陽(yáng)光教學(xué)目標(biāo)1、知道植物需要陽(yáng)光，以維持生存和生長(zhǎng)。2、能解釋植物的生長(zhǎng)情況為什么不同。 3、在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)植物生長(zhǎng)與陽(yáng)光的關(guān)系表現(xiàn)出探究興趣，并能持續(xù)觀察。4、了解生存生活中，人們是如何利用植物與陽(yáng)光關(guān)系的。教學(xué)準(zhǔn)備：萍果 、石榴 、冬棗等水果圖片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課：1、師：同學(xué)們，我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：我在大地睜開(kāi)睡眼的時(shí)候，第一個(gè)露出了笑臉；我用渾身的熱情燃燒著希望；我養(yǎng)育著大地萬(wàn)物，默默無(wú)聞，我是誰(shuí)？（太陽(yáng)）2、師：老師今天把太陽(yáng)請(qǐng)到了我們的課堂上，請(qǐng)大家用親切的語(yǔ)言跟太陽(yáng)打聲招呼吧！ 出示幻燈片-太陽(yáng)的圖片（嗨，太陽(yáng)好！ Hello，太陽(yáng)好）3、師：太陽(yáng)可是我們的好朋友，清晨，我們看著它的笑臉起床；傍晚我們目送它回家。太陽(yáng)不僅是我們的好朋友，世界上所有的生命都離不開(kāi)它！4、師：老師準(zhǔn)備了幾張漂亮的圖片，我們一起來(lái)欣賞?。ǔ鍪净脽羝参锏膱D片，邊看邊介紹：快看：各種五顏六色的鮮花正在開(kāi)放！有：荷花、白合、牡丹等。還有翠綠色的小草，小草上還掛著露珠呢！各種不知名的小野花也在競(jìng)相開(kāi)放！向日葵在站隊(duì)歡迎我們的參觀！）師：同學(xué)們都陶醉在這美麗的景色中了，這些景色是什么？（植物）師：植物與陽(yáng)光有關(guān)系嗎？（有）5、師：好，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究太陽(yáng)與植物（出示幻燈片題目 板書(shū)題目）二、探究：1師：關(guān)于太陽(yáng)和植物，你都知道些什么？（學(xué)生回答）2、師：關(guān)于太陽(yáng)和植物，這節(jié)課你最想研究什么？（學(xué)生回答）3師：同學(xué)們提了這么多的問(wèn)題，老師真高興，因?yàn)檫@說(shuō)明同學(xué)們對(duì)科學(xué)非常感興趣?？茖W(xué)課需要我們作長(zhǎng)期的觀察和研究，一些問(wèn)題就等待同學(xué)們課后去調(diào)查，好嗎？我們先來(lái)研究哪些植物喜歡陽(yáng)光？大家把資料準(zhǔn)備好了嗎？我看到大家準(zhǔn)備的資料里有文字，有圖片真不少啊！我這里有一張卡紙，想把大家的研究資料貼在這張卡紙上，怎樣貼最合適？我們?cè)诳茖W(xué)研究中有很多的研究方法，歸類就是其中的一種，小組交流：用那種歸類法貼最合適？（音樂(lè)響）4、師：大家都貼好了嗎？我們來(lái)交流一下。（各小組交流并粘貼在黑板上）師：通過(guò)這種歸類法，你了解了什么？師：對(duì)，植物對(duì)陽(yáng)光的需求是不同的，正是因?yàn)橹参飳?duì)陽(yáng)光的需求不同，所以不同植物有不同的生長(zhǎng)習(xí)性。比如：向日葵和苔蘚就是比較有特點(diǎn)的兩種植物。向日葵有什么特點(diǎn)？（向日葵有向陽(yáng)性 向日葵跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)）師：向日葵真的跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)嗎？它怎樣跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)？師：向日葵真地跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，說(shuō)明向日葵是喜陽(yáng)的植物；苔蘚有什么特點(diǎn)？（喜歡在陰暗潮濕的地方生長(zhǎng)）師：對(duì)，苔蘚喜歡生在潮濕陰暗的地方，所以苔蘚是喜陰的植物。5、師：那么，太陽(yáng)對(duì)植物到底有什么影響呢？（出示蘿卜）同學(xué)們，老師手里的這個(gè)蘿卜顏色一樣嗎？再看看你們桌子上的這些水果，它們的顏色一樣嗎？想一想，為什么？（學(xué)生根據(jù)蘿卜、蘋(píng)果、西瓜、大蔥回答）你們是怎么知道的？（從家長(zhǎng)處得知）很好，大家非常注意日常生活中知識(shí)的積累。其實(shí)生活中還有很多水果和蔬菜也有這種現(xiàn)象，（出示幻燈片-水果圖片）比如：櫻珠、桃子、葡萄、生菜等，它們表面的顏色深淺不一也是這個(gè)原因，大家都吃過(guò)韭菜和韭黃吧?他們是什么顏色？（綠色和黃色）誰(shuí)知道是什么原因？（韭菜是在陽(yáng)光下生長(zhǎng)的，而韭黃則是在沒(méi)有陽(yáng)光的環(huán)境下生長(zhǎng)的）對(duì)，這些都是陽(yáng)光對(duì)植物的影響，就是日照時(shí)間長(zhǎng)的部位，顏色就深；而日照不足或陽(yáng)光照不到的部位顏色就淺。6、師：學(xué)習(xí)了這么多的指示，老師帶大家到樹(shù)林游覽好嗎？（出示VCD樹(shù)林游覽）邊看邊介紹： 師：大家游覽完后有什么感覺(jué)？（風(fēng)景很美 樹(shù)林里有很多空氣很新鮮）師：為什么感到空氣新鮮？（因?yàn)闃?shù)木多）師：樹(shù)木多為什么會(huì)感到空氣新鮮？（因?yàn)闃?shù)木吸進(jìn)二氧化碳，呼出氧氣） 師：真的是這樣，邊看邊介紹：綠色植物在陽(yáng)光的照射下，會(huì)把從根部吸收的水分和從空氣中吸收的二氧化碳便成淀粉等養(yǎng)分，供給植物生長(zhǎng)需要，同時(shí)還會(huì)釋放出氧氣。要想天天生活在這樣的環(huán)境中，大家應(yīng)該怎樣做呢？（多植樹(shù) 不亂砍伐樹(shù) 不使用一次性筷子 注意環(huán)保）7、師：對(duì)，只有與綠色植物做朋友，我們的生活才會(huì)更美好！老師今天把綠色植物小樹(shù)帶到了課堂上，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你想對(duì)植物、太陽(yáng)或大家說(shuō)些什么？看看你自己的洞里有什么？把它寫(xiě)在上面，好嗎？（學(xué)生些心里話）（音樂(lè)響）師：你們都有什么心里話，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（邊說(shuō)邊貼）讓小樹(shù)來(lái)監(jiān)督我們的實(shí)際行動(dòng)好嗎？師：科學(xué)的道路上有很多的奧妙等待我們?nèi)ヌ骄亢桶l(fā)掘，老師希望同學(xué)們課后親身到大自然中去探究更多有關(guān)太陽(yáng)和植物的更多秘密，好嗎？三、拓展活動(dòng)觀察周圍環(huán)境中朝陽(yáng)的地方有哪些植物，背陰的地方有哪些植物。11 植物和水教學(xué)目標(biāo)：1、知道植物需要水，以維持生存和生長(zhǎng)。2、能觀察不同水量條件下植物的生長(zhǎng)情況，并給出合理解釋。3、在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)植物生長(zhǎng)與水的關(guān)系表現(xiàn)出探究興趣，并能持續(xù)觀察。4、了解生存生活中人們是如何利用植物與水的關(guān)系的。教學(xué)準(zhǔn)備搜集同一種植物分別在干旱和濕潤(rùn)環(huán)境中生長(zhǎng)的圖片。教學(xué)過(guò)程：一、新課引入：1、“同學(xué)們，我們都知道生物的生存條件中有一個(gè)非常重要的因素就是水，植物生活同樣需要水，那么，是不是每種植物的需水量都一樣呢？在一種植物的不同生長(zhǎng)時(shí)期它的需水量相同嗎？”（學(xué)生們開(kāi)始紛紛議論。）2、學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的圖片：讓我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些圖片的情況。學(xué)生甲：“我圖片的植物有水稻、高粱、玉米，它們的需水量是不同的。水稻需要的水最多?！睂W(xué)生乙：“水稻在它生長(zhǎng)的不同時(shí)期的需水量是不一樣的。抽穗期需要的水最多?！蔽液敛涣邌莸乇?yè)P(yáng)他們，然后總結(jié)說(shuō)：“也就是說(shuō)，每種植物的需水量都不一樣，同一種植物的不同生長(zhǎng)時(shí)期它的需水量也不相同。那么，植物是不是在任何情況下都能從土壤中吸收水分呢？”二、探究1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中，要注意;(1)、把兩株銅錢草放置在同一個(gè)地方。（2）、要及時(shí)給其中一株銅錢草澆適量的水。（3）、要在相同的時(shí)間段觀察。（4）、要及時(shí)記錄。2、質(zhì)疑：同學(xué)們想一想，我們需要從哪些方面記錄。（給學(xué)生幾分鐘思考時(shí)間后，學(xué)生開(kāi)始討論回答。（1）