英語(yǔ)人教版八年級(jí)下冊(cè)Unit6 SectionB (2a-3b).doc

八下Unit6 Section B(2a-3b)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者 李建華 指導(dǎo)教師 傅聿海 課題八下Unit6 Section B(2a-3b)解讀理念面向全體學(xué)生，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的，規(guī)律的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)各種能力進(jìn)行綜合的開發(fā)，側(cè)重創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生主動(dòng)地積極地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的時(shí)代性和創(chuàng)新性。 學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)近兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已適應(yīng)了新目標(biāo)的教學(xué)，也有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。部分學(xué)生能通過(guò)實(shí)踐，參與，合作，交流和探究等方式學(xué)到一定量的知識(shí)。個(gè)別學(xué)生有了一定的口頭表達(dá)能力，自主學(xué)習(xí)能力及合作精神。但還有部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言。因此，在教學(xué)中特別注意課本的有效利用和整合，創(chuàng)設(shè)學(xué)生們非常熟悉的故事為情境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，有效地改變了被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。本單元主要涉及西方童話故事糖果屋等。在目標(biāo)語(yǔ)言方面，該部分拓展了關(guān)于故事敘述的詞匯和句式，閱讀輸入部分采用了戲劇形式來(lái)展現(xiàn)童話故事。通過(guò)該部分的聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用動(dòng)詞短語(yǔ)以及連詞講故事，從而達(dá)成本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。教材分析 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1 能根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞(音-形)wife,husband,whole, brave，能識(shí)記動(dòng)詞及其不規(guī)則形式lead-led,shine-shone等。2 能初步了解戲劇的形式。3 能根據(jù)對(duì)劇本的理解，嘗試運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行戲劇表演。4 能運(yùn)用常用句型so that“ Adj+ enough to do” 和unless，as soon as等短語(yǔ)講故事，做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確、自然、流暢。五通過(guò)學(xué)習(xí)2a3b, 我們應(yīng)從童話故事中升華出人生哲理：Be self-dependent （獨(dú)立）and brave! Unless we depend on ourselves, well never win.從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。 教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)有明確的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，樂(lè)于參與英語(yǔ)活動(dòng)，敢于用英語(yǔ)表達(dá)，積極與他人合作，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。能力目標(biāo)一能讀懂糖果屋這個(gè)劇本，了解西方童話故事的表現(xiàn)形式。二能根據(jù)對(duì)劇本的理解，嘗試運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行戲劇表演。知識(shí)目標(biāo)1 能根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞(音-形)wife,husband,whole, brave，能識(shí)記動(dòng)詞及其不規(guī)則形式lead-led,shine-shone等。 2 能運(yùn)用常用句型和短語(yǔ)講故事，做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確、自然、流暢。 教學(xué)資源1. 新目標(biāo)2013八年級(jí)下冊(cè)第六單元2.課件 教學(xué)重點(diǎn)1.Read the playHansel and Gretel .2.Role-play a part of the play.3. Retell the fairy tale. 教學(xué)難點(diǎn)1. Teach the students how to use the new phrasal verbs correctly2. Role-play Hansel and Gretel fluently .r1世紀(jì)教育網(wǎng)版22 權(quán)所有方法解讀 教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法。 教學(xué)準(zhǔn)備1.課前3分鐘檢查單詞預(yù)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生讀寫情況，適當(dāng)領(lǐng)讀，幫助學(xué)生識(shí)記單詞。2 .教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) Leading-in導(dǎo)入新課T： What do you like doing in your spare time?T：Do you like these fairy tale books? Do you know them?T:Do you know about Hansel and Gretel?引出本節(jié)課的話?。?Hansel and GretelPlay a video.T:Whats the stepmothers plan?A student answers .Ss answer together.Ss answer together.Watch a video.A student answers .設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)，童話故事書的出現(xiàn)，觀看視頻，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很快進(jìn)入話題的情境中。Presentation呈現(xiàn)1Skim the play2.Scan Para13.Read Scene1 and S24.Read S3-S65. Find homes for the asides.6. Role-play S4 and S5.7.Read S7Ask:What kind of this passage is? Whats in a play?Ask Ss to look for the important information.板書：Character: Time: Place: Write T or F.Tick the right answer.Read S3-S6 and fill in the chart.Read the play again and find homes for the asides.Listen and read S4 and S5.Ask:What are the characters like? Role-play S4 and S5 in groups of four. 設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)讀是為表演做鋪墊；表演是鞏固加深對(duì)人物角色的理解。Read Scene7 and fill the blanks.Predict.Scan Para1to find the answers.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)skim讓學(xué)生了解本篇文章的題材以及劇本的四要素；通過(guò)scan,讓學(xué)生找到故事的人物，時(shí)間，地點(diǎn)3要素。.Read Scene1 and S2by themselves.Then write T or F. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀第一第二幕，判斷句子對(duì)錯(cuò)，來(lái)了解故事情節(jié)。Skim S3-S6and tick()the right answers.Read and fill in the chart.設(shè)計(jì)意圖：精讀S3-S6，讓學(xué)生明白Hansel執(zhí)行計(jì)劃的過(guò)程。Ask Ss to find homes for the asides.設(shè)計(jì)意圖：再讀劇本，對(duì)每一幕進(jìn)行總結(jié)。Ss listen and answer the question.Role-play in groups Read and fill the blanks.Retell the storyMind-mapTeacher retells first. Ss practice by themselvesTell the story about Ne Zha.IdeaNe Zha Conquers the Dragon KingBe independent and brave！Unless we depend on ourselves,well never win.Show the pictures and the teacher tells the story.Look at the pictures .Work in groups of four.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是為了運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容來(lái)來(lái)講新的故事，達(dá)到新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。與此同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立，勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。What can we learn from the passage?。2-1-c-n-j-yHave a try . Tell the story together.Work in groups of four.Ss say it together.設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。Unless we depend on ourselves,well never win.教學(xué)過(guò)程Presentation呈現(xiàn)1Skim the play2.Scan Para13.Read Scene1 and S24.Read S3-S65.Find homes for the asides.6. Role-play S4 and S5.7.Read S7Ask:What kind of this passage is? Whats in a play?Ask Ss to look for the important information.Write T or F.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀第一第二幕，判斷句子對(duì)錯(cuò)，來(lái)了解故事情節(jié)。Tick the right answer.Read S3-S6 and fill in the chart.設(shè)計(jì)意圖：精讀S3-S6，讓學(xué)生明白Hansel執(zhí)行計(jì)劃的過(guò)程。Read the play again and find homes for the asides.設(shè)計(jì)意圖：再讀劇本，對(duì)每一幕進(jìn)行總結(jié)。Listen and read S4 and S5.Ask:What are the characters like? Role-play S4 and S5 in groups of four. 設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)讀是為表演做鋪墊；表演是鞏固加深對(duì)人物角色的理解。Read Scene7 and fill the blanks.Predict.Scan Para1to find the answers.Read Scene1 and S2by themselves.Then write T or F.Skim S3-S6and tick()the right answers.Read and fill in the chart.Ask Ss to find homes for the asides.Ss listen and answer the question.Role-play in groups Read and fill the blanks.Retell the storyMind-mapTeacher retells first.1.Ss practice by themselves2.找一個(gè)好學(xué)生講故事，同時(shí)其他學(xué)生練習(xí)。3叫一位中等的學(xué)生講故事，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4 全班一起講。Consolidationand expansion鞏固與拓展Tell the story about Ne Zha.Show the pictures and the teacher tells the story.Look at the pictures .Work in groups of four.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是為了運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容來(lái)講新的故事，達(dá)到新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。與此同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立，勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。Have a try . Tell the story together.Work in groups of four.IdeaBe independent and brave！Unless we depend on ourselves,well never winWhat can we learn from the passage?設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。Unless we depend on ourselves,well never win.Ss say it together.Examination課堂小測(cè)課堂檢測(cè)教師指導(dǎo)學(xué)生完成檢測(cè)學(xué)生完成檢測(cè)Assignment作業(yè)布置作業(yè)教師布置作業(yè)1.You must：Write the story about Ne Zha. 2.If you can: Act out the play of Hansel and Gretel . 學(xué)生有選擇的完成作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：能使不同層次的學(xué)生得到發(fā)展。 板書設(shè)計(jì)Unit6An old man tried to move the mountains Section B(2a-3b) Character:Hansel Gretel father stepmother Time:one year Place:in a fore