職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課論文.doc

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程體會學(xué)院：信息學(xué)院 班級：電信0803 姓名：盧威 學(xué)號：20074300303摘要：學(xué)習(xí)這門課，對大學(xué)生意義重大，讓他們在未踏出校門就建立了對職業(yè)隊未來的基本看法，少走了許多的彎路！規(guī)劃職業(yè)，我們才能朝著目標(biāo)前進(jìn)。其實人生中就像是在大海中探索，由于生活中存在著許多的未知與危險，所以我們不敢輕易出發(fā)。沒有目標(biāo)的我們，到頭來只能是竹籃打水。如果你不知道你不知道你要做什么，就不要抱怨你什么也的不到。關(guān)鍵字：大學(xué)生 職業(yè)發(fā)展教育 經(jīng)驗 人才我們從一出生就開始不斷的尋求，尋找著適合自己的路。小的時候，父母為我們規(guī)劃好要去上什么學(xué)校，穿什么衣服，吃什么早餐。直到上了大學(xué)我們才能走出父母的管轄區(qū)域，開始規(guī)劃自己的職業(yè)，開始規(guī)劃自己的人生。沒有規(guī)劃的人生，就像沒有鐵軌的火車。只有規(guī)劃好人生的目標(biāo)，我們才知道接下來的路要怎么走。它就像是我們?nèi)松械闹该鳠?，不斷的指引我們前進(jìn)。當(dāng)我們迷茫而不知所措時，只有它能讓我們重新找回信心和動力。我記得老師說過，全面的認(rèn)識自我是成功就業(yè)的前提。是的，有真正的認(rèn)識自我，才能對自己的未來職業(yè)作出正確的選擇；只有真正的認(rèn)識自我，才能確定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線；只有真正的認(rèn)識自我，才能對自己的職業(yè)生涯目標(biāo)作出最佳抉擇。因此，在職業(yè)生涯中，客觀的自我分析是必不可少的一步。到大一上學(xué)期我們的全部課程結(jié)束，給人的感覺就是時間太短，基本上沒有給出我們?nèi)プ屑?xì)體會這門課的時間。俗話說：機(jī)會總是垂青有準(zhǔn)備的人，盡管它的到來很巧妙，可是有能力的人總是能將它牢牢握住。而我們的職業(yè)生涯也是如些，我們只有提前去準(zhǔn)備和規(guī)劃它，才能讓自己的職業(yè)目標(biāo)一步步地靠近現(xiàn)實。雖然我們規(guī)劃的目標(biāo)有可能現(xiàn)實不了，但不去規(guī)劃它，不按照自己的設(shè)想方向去走，自己的職業(yè)生涯將更加難走，更加難于實現(xiàn)，學(xué)習(xí)是個積累的過程，既不能放松，也不能急于求成。為了學(xué)習(xí)我會警惕各種事情的影響。始終堅持自己學(xué)習(xí)第一的原則。在大學(xué)期間，我要做到愛自己，珍惜自己所做過的努力，充分發(fā)揮自己的長處，樹立對自己的絕對的信心，依靠我自身的努力，忘掉過去的遺憾，抖擻精神，完善自己，成就自己的價值。 不得不承認(rèn)，當(dāng)我們的人生展開夢想的翅膀飛翔時，那樣的日子就是一種享受啊如果我們在事業(yè)上老是碰壁，那么就是你的職業(yè)生涯沒有規(guī)劃好，沒有規(guī)劃的事情總是會出現(xiàn)出乎意料的結(jié)果，所謂沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓。在小事上，我們也可以做好規(guī)劃。這樣就不會因為躊躇不前和瞻前顧后而浪費(fèi)時間和精力。對于職業(yè)生涯的規(guī)劃，就是一生的規(guī)劃，如果我們沒有做好。不僅浪費(fèi)時間也浪費(fèi)青春和機(jī)會。人生只有一次，錯過了就不可能再回頭。所以我們一定要對自己負(fù)責(zé)，為自己規(guī)劃好自己的人生。以前我們從來都沒有注重過職業(yè)規(guī)劃，只知道想做什么就做什么。知道聽了老師的講課才知道，原來職業(yè)的規(guī)劃這么重要?，F(xiàn)在回想，在這個學(xué)期之前，我上一次積極主動地在課堂上回答老師的提問，已經(jīng)是在八、九年前了，而組織一個團(tuán)隊上臺更是從沒有過。所以，在選這門課的同時，我就下決心搶下所有有可能表現(xiàn)的機(jī)會，因為大學(xué)時間不多了。 我很開心，我拿到了第一個任務(wù)就是組織一個團(tuán)隊作關(guān)于簡歷的PPT報告。一下課，我就找了六個人，其中兩個是留學(xué)生。 回去找材料的時候才發(fā)現(xiàn)，我們比規(guī)定人數(shù)多了一個，更關(guān)鍵的是我掌握的材料要分為六個方面更是牽強(qiáng)?？嗨稼は胫螅覜Q定發(fā)揮團(tuán)隊的力量，寫出了六個大的方面之后讓組員自己挑選并找材料。最大的問題就出在這時，即分工意見無法統(tǒng)一，有幾個較難找材料的方面無人問津。爭論的結(jié)果是最難找的我自己來找，其他方面大家相互幫忙。另外一個狀況就是出在上課之前，兩個留學(xué)生有事情請假了，無奈之余，我們迅速調(diào)整了PPT，并由我代他們的部分。最后在我們的共同努力下，報告順利完成了。 回顧這次做Leader的經(jīng)歷，有些許收獲。首先，便是協(xié)調(diào)工作。當(dāng)大家意見不一或有利益沖突時，該如何處理？我覺得民主集中制非常適合處理這一問題。先民主，讓大家集思廣益，把矛盾分析出來，提出各自的要求，以便增強(qiáng)他們的參與熱情；再集中，做Leader最后就必須拍板，這包括身先士卒，帶頭服從集體，也包括當(dāng)大多人達(dá)成一致時，要果斷，講效率。 其次，是應(yīng)對危機(jī)的能力。作為Leader,必須時刻對全局有一個清晰地把握，對每個隊員的工作有一定的了解，這樣才能在突發(fā)狀況面前有一個及時、正確的反應(yīng)。 最后，就是一個團(tuán)隊必須具備的一項素質(zhì)團(tuán)結(jié)。眾人拾材火焰高，只有團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊才能有高效的工作，只有團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊才能抵抗外部的高壓。相互幫助，相互打氣，相互激勵，這樣的團(tuán)隊才不會是簡單的相加。 以上是我在這堂課上的最大感受了吧。我想，這真是大學(xué)來最輕松和開心的一門課程。所謂輕松，并非指選了之后，整學(xué)期不見老師一次面，然后學(xué)期末時跳出來嚇老師的；而是說，在這里，真正坐在教室，享受課程所帶來的一種愉悅感。用最快樂的方式接受所不了解的事情，以及用最輕松的方式去傳授知識，不能不說都是種境界。 其實，單聽課程名稱而言，應(yīng)屬于思想道德，新能源同類吧。所以正式上課后破感意外。印象最深的反而不是什么環(huán)節(jié)。事實上，我是搞不清分什么環(huán)節(jié)的，因為于我而言無本質(zhì)區(qū)別。當(dāng)老師意圖告訴我們一個道理即求職時所必需遵從的默認(rèn)的約定時，總會用一兩個簡單而不乏趣味的小游戲以作為引子。我這學(xué)期挺關(guān)注中國古典文學(xué)的，對諸子學(xué)說正在了解。在2500多年前，孟子、莊子很喜歡用這種方式喚起對方的共鳴。在闡述各自的理念時，用一些暗含哲理的故事引發(fā)對方的思考。也就是說，在這一點(diǎn)上，頗為神似。 記得很多有意思的游戲，從后往前回憶去：分兩組人互做鏡子，以模仿對方所作所為；分兩組畫出理想中的辦公室；又有將紙板貼于幾人背上猜人名；。；去攝影機(jī)讓大家分別作自我介紹。不勝列舉。可以說，同枯燥的專業(yè)課相比較，其啟發(fā)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于后者。 很多游戲都是值得深思的。有一次是折紙飛機(jī)吧。過程是先寫上自己的夢想和預(yù)計什么時候?qū)崿F(xiàn)。當(dāng)時我上有點(diǎn)發(fā)愣。這個問題是困惑每個大學(xué)生的問題。有時我甚至想到時以至于心灰意冷。但如果拿一支筆讓你寫下的話，你想干什么呢？寫下的可能就是潛意識決定做的。當(dāng)時貌似是希望做一名工程師，如何如何。接著就是讓愿意的同學(xué)自己說出來。顯然，的確又是一個嶄新的階段。（我不知道從心理學(xué)上是怎么解釋的。）最后，走到講臺前，放飛由這張紙折成的紙飛機(jī)。于是夢想便隨著這張紙出發(fā)。通過這門課，我還弄明白了2個重要問題。1)經(jīng)驗并不就是經(jīng)歷經(jīng)驗是由實踐得到的知識或技能。經(jīng)驗是由實踐而來。對此我們本不應(yīng)有何疑。而問題卻出現(xiàn)在這沒有疑問的地方。有的人，就把經(jīng)驗當(dāng)作了實踐，把經(jīng)歷等同于經(jīng)驗。經(jīng)歷是經(jīng)驗產(chǎn)生的基礎(chǔ)，沒有經(jīng)歷，就無法談及經(jīng)驗，但是有了經(jīng)歷，并不等于擁有了經(jīng)驗，經(jīng)歷能否轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗，取決于個人的觀察能力、學(xué)習(xí)能力、思考能力，如果不善于觀察，不善于學(xué)習(xí)，不善于總結(jié)、思考，經(jīng)歷很多，也可能毫無經(jīng)驗。實踐、經(jīng)歷是經(jīng)驗的基礎(chǔ)，經(jīng)驗要建立在一定的實踐基礎(chǔ)上，但經(jīng)驗的多少，與實踐的多少、經(jīng)歷的多少，或者說實踐的長短、經(jīng)歷的長短，并不成簡單的正比關(guān)系。它在于你怎樣從實踐、經(jīng)歷中感悟。有的人一輩子在一個單位工作，卻不一定能融入這個單位的文化，成為其中的杰出一員，而有的人也許在短短的幾年時間里，就積累起豐富的行業(yè)經(jīng)驗。因此，經(jīng)驗的積累必須具備兩個基本要素，一是參與一定的實踐；二是善于在實踐中觀察、學(xué)習(xí)、總結(jié)。但是，有一些大學(xué)生把經(jīng)驗與經(jīng)歷混為一談，把經(jīng)歷等同于經(jīng)驗。這種想法的直接后果有二，一是追逐經(jīng)歷的量(經(jīng)歷的量包括經(jīng)歷的次數(shù)和經(jīng)歷的時間)而不是質(zhì)，注重經(jīng)歷的“結(jié)果”而非經(jīng)歷的“過程”，計較經(jīng)歷的形式而輕視經(jīng)歷的實效，比較典型的例子是，有大學(xué)生居然在簡歷里例舉了自己在大學(xué)期間先后到20多家企業(yè)打工實習(xí)，卻不能向用人單位展示一家給他留下深刻印象的企業(yè)。二是缺乏自我定位，盲目從眾，別人干什么就跟著干什么，在與他人攀比經(jīng)歷的量的時候，忽視了自己的個性特長，沒有考慮自己未來的擇業(yè)定位。(二)經(jīng)驗并不全是來自社會活動與兼職打工大學(xué)生經(jīng)驗積累的渠道，一般來說，有三方面，一是教學(xué)實習(xí)(實踐)，二是畢業(yè)實習(xí)，三是社會工作(活動)。其中，教學(xué)實習(xí)與實踐應(yīng)該是最主要的渠道和方式，可是，大學(xué)生們提起經(jīng)驗積累，往往首先會想到社會活動與兼職打工，似乎只有走出校園，只有走出課堂，才可能積累實踐能力與經(jīng)驗。這種對經(jīng)驗的認(rèn)識，使大學(xué)生在經(jīng)驗的積累上，缺乏目的性、系統(tǒng)性、科學(xué)性，往往十分隨意，而且“淺嘗輒止”。經(jīng)驗對于大學(xué)生的專業(yè)知識、學(xué)業(yè)來說，應(yīng)該形成有益的補(bǔ)充。就目前情況而言，大學(xué)生的經(jīng)驗積累有很多是與專業(yè)知識學(xué)習(xí)毫無關(guān)系的，當(dāng)然，從綜合素質(zhì)培養(yǎng)角度出發(fā)，這并沒有什么不妥當(dāng)。但是有的兼職打工活動，除了簡單的體力重復(fù)以及獲得一定的報酬外，沒有任何可