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學(xué)習(xí)聾人手語心得 學(xué)習(xí)聾人手語心得一個文明的社會是一個應(yīng)該懂得互相尊重的社會，沒有殘疾的人，只有殘疾的社會。 我參加了聾人手語學(xué)習(xí)班，體會很深，主要有以下初級班的第一次課按照慣例都是該教指語。 先花了些時間由郝介紹了一下鴻雁這個組織。 額大概介紹了多半個小時？可聽性不太大的說只記住了一些自己覺得有用的片段。 郝說“大家剛開始學(xué)的時候都是有興趣的，可是我教了六年的手語，我知道興趣并不足以讓大家堅持下去，只有匈真正的發(fā)自內(nèi)心的熱愛惜手語你才能一直學(xué)下去坷。 她還說“我應(yīng)們也組織過隊員和聾人以的交流活動，但是每次熙都是我的隊員們在一邊匿，聾人朋友們在一邊，騎然后只有我在中間。 所摔以我也是那么積極的組咋織這樣的活動了。 恩綠我想我能理解她。 俐這樣的情況該說是很普碎遍，而且也會在很大程蕾度上傷害聾人朋友們。 訪所以，就像郝說的“你道等著聾人來主動找你的情可能性是及其渺茫的，鑰只有你去和他說，你才蘸能有收獲。 印象鱗最深刻的是郝說的“絢聾人老師們教你們手語婆其實是一件很無聊的事純情，所以你不要以為他緝喜歡教你。 只有你不斷誰的問出問題，逼著他教沃你，你才能學(xué)到更多。 霖”恩，我們很幸福愧的，因為有聾人老師來園授課，可以學(xué)到更地道頻的聾人手語，很滿足。 演我是個極易滿足的孩子蹄呢，恩恩。 指語，臺糾正了一些以前的錯誤毛，算是鞏固。 比較讓我槳吃驚的是老師們的指語苛能打得如此熟練，也許影這就是我總覺得打手語怯還需要反應(yīng)一下的原因愚，即使是會打，也要想烽一下才能做出來，不夠塞熟練吧。 在回來的路上砒一直在熟練指語，希望?？梢赃_(dá)到至少是比較流此暢的程度，結(jié)果被徐說鍵“你有病吧”找收獲最最大的，是學(xué)抑到了一個聾人的語法。 軟也是郝告訴我們的，如呀果問“你今天吃飯了嗎木？”不是按照我們常規(guī)偵的語序，而是打“飯，藥有嗎。 “一起去吃飯論好不好？”也是打的“備飯，能？”這也是我看販不懂聾人手語的原因吧泥。 聾人要看懂我們的手屋語很容易，但是我們了勛解他們的語法就很難了螢，還是只有多說多練才埃行。 簡單記錄一下項指語，也許以后教新隊揚員的時候能用上。 “b操”一定要拇指收在掌心比，不然會和“u”相混酥淆。 “c”要打圓，太鐘硬了就變成了美國手語臥中的“e”。 “e，f芋”手指要微分。 “g”狡打的是大寫字母那一橫贓。 “l(fā)”把拇指收回來幀是姓氏“李”的漢語拼養(yǎng)音。 “m”也是麥當(dāng)勞況的意思。 “t”拇指和瀉小指彎曲幾次是兔子的哀意思。 數(shù)字。 十幾串這樣的數(shù)直接在手勢的錘基礎(chǔ)上打十。 比如十五嚎就是打五的同時食指和諧中指交叉一次。 然后“嬸億”是打成了“y”，饋但是忘記問老師怎么區(qū)盤別億和六了，在群里問鄲了后黃姐姐和郝說是口裸型加語境，然后王說是蛹左手打i右手打y。 恩齋，大概也就是這樣子吧滯根據(jù)個人習(xí)慣了。 然枝后，電話號碼直接打，拴XX要打一個零，怎么蝎讀的怎么打。 小數(shù)同樣這，打一個點即可。 然后蟻百萬是先打百再打萬，暮但是聾人老師是向前推緊出的百的一橫，而不是列一般的向右拉，所以措沒看懂這算是個終習(xí)慣？應(yīng)該要記住。 其撩他沒什么了，基本和四肄聾老師教得一樣。 寫別的，簡單溫習(xí)了一下蝶“明白，能，什么，意原思”這些用來和老師溝撼通的手勢。 不得不說手么語還是學(xué)得太死了，打藻過“知道”后郝問那“齲不知道”怎么打，然后閥我們就老老實實的打“枷不，知道”，結(jié)果卻是驚“不懂，不明白”那個遭手勢。 我和徐同時“啊張”了一聲我們在手偵語歌中學(xué)到過那個手勢燭，還是不會活學(xué)活用，揣哎郝說“不”表示喜否定，知道表示肯定，壕所以當(dāng)你打出一個否定餓手勢和一個肯定手勢的囂時候，聾人就看不懂了漁，“是，不是”同理。 囪最后，郝告訴我們義，聾人聽不到你們的笑豬聲和感慨，聽不到你們閏的問題，所以你們通常忠習(xí)慣的感情表達(dá)方式對俯他們并不適用。 只有用茬你們的表情和動作表現(xiàn)甥出你們對手語的熱愛，洲老師們才能更有動力。 著手語角基本我是一洲個旁觀者的地位，聽講雛，看視頻，學(xué)歌不林過也花了不少時間給學(xué)疚員們做了個自我介紹，舍至少有這樣一部分是我夠在參與的，感覺依舊很渝滿足呵呵。 手語歌不別難，基本是意會了，就存打了一個大意。 估計是食為了照顧我們這樣的初算級班學(xué)生吧，看著上屆豐手語角的視頻，真是挺玫期待的。 感覺手語噓歌的編排這部分還是很琉有用的，畢竟要參加北榴郵的比賽了。 憑著記障憶，大概有這么幾方面蕭吧，1.翻譯。 2.根宏據(jù)節(jié)奏調(diào)整并省略某些疼不重要的詞。 3.美化冤，夸張，或者用某些地萄方手語替代。 4.有些袋詞可以用更直觀的動作磋表達(dá)。 手語角的班捅主任說“手語歌不是佛手語的全部，也不是學(xué)辨手語的最佳途徑，不要盂為了手語歌而學(xué)手語。 帕”恩恩，自己想通之后類才發(fā)現(xiàn)身邊這么多人都肪在這么告訴我，該好好時用心去理解才是。 雍走進鴻雁之前，覺得鴻趟雁是個很強大的團隊，硬走進鴻雁之后，覺得很洋活躍，很開心。 郝是個戚蠻強勢的人呢，有點怕辟怕不過她的確讓我起學(xué)到了很多。 然后我們墓的聾人老師，我們的班肘主任，手語角班主任，晝各位鴻雁的成員們大父家都是笑容滿面，帶動洗的我也很開心呢。 也許護是初來乍到的緣故吧，遍看著各個隊員們談笑風(fēng)睦生，大家用手語交談，羌很羨慕想?yún)⑴c進去。 但寓愿在之后的課堂上和手泄語角里可以和大家有更瘦多的互動阿門曬總之很開心，收獲很尸多回校的路上才發(fā)現(xiàn)蒸自己都有點累了，呵呵農(nóng)，可以全身心投入進去謂的手語課，讓我對以后斂的課程更加期待了。 議學(xué)習(xí)聾人手語心得學(xué)災(zāi)習(xí)聾啞人手語心得初級庸班的氏“李”的漢淵語拼音。 “m”也是麥氣當(dāng)勞的意思。 “t”拇虎指和小指彎曲幾次是兔域子的意思。 數(shù)字。 鑰十幾這樣的數(shù)直接在手辛勢的基礎(chǔ)上打十。 比如毗十五就是打五的同時食玉指和中指交叉一次。 然楔后“億”是打成了“y韌”，但是忘記問老師怎脯么區(qū)別億和六了，在群潔里問了后黃姐姐和郝說劫是口型加語境，然后王航說是左手打i右手打y棲。 恩，大概也就是這樣氨子吧根據(jù)個人習(xí)慣了卡。 然后，電話號碼直接仿打，XX要打一個零，懸怎么讀的怎么打。 小數(shù)僑同樣，打一個點即可。 犢然后百萬是先打百再打督萬，但是聾人老師是向么前推出的百的一橫，而贓不是一般的向右拉，所蛹以?沒看懂?這算缺是個習(xí)慣?應(yīng)該要記住擔(dān)。 其他沒什么了，基本侵和四聾老師教得一樣。 戈別的，簡單溫習(xí)了韓一下“明白，能，什么余，意思”這些用來和老剃師溝通的手勢。 不得不浙說手語還是學(xué)得太死了蘸，打過“知道”后郝問敖那“不知道”怎么打，房然后我們就老老實實的錘打“不，知道”，結(jié)果液卻是“不懂，不明白”蝦那個手勢。 我和徐同時音“啊”了一聲?我們襲在手語歌中學(xué)到過那個礁手勢，還是不會活學(xué)活廷用，哎?郝說“不”慰表示否定，知道表示肯穎定，所以當(dāng)你打出一個戀否定手勢和一個肯定手姻勢的時候，聾人就看不戰(zhàn)懂了，“是，不是”同乎理。 最后，郝告訴我們崖，聾人聽不到你們的笑靠聲和感慨，聽不到你們械的問題，所以你們通常割習(xí)慣的感情表達(dá)方式對曳他們并不適用。 只有用賈你們的表情和動作表現(xiàn)鎊出你們對手語的熱愛，獨老師們才能更有動力。 著手語角基本我是一倪個旁觀者的地位，聽講磨，看視頻，學(xué)歌?不芬過也花了不少時間給學(xué)終員們做了個自我介紹，績至少有這樣一部分是我瘍在參與的，感覺依舊很壺滿足呵呵。 手語歌不涌難，學(xué)習(xí)聾人手語心渣得基本是意會了，就陽打了一個大意。 估計是娘為了照顧我們這樣的初磺級班學(xué)生吧，看著上屆憋手語角的視頻，真是挺鳥期待的。 感覺手語依歌的編排這部分還是很眨有用的，畢竟要參加北匈郵的比賽了。 憑著記愉憶，大概有這么幾方面沈吧，1.翻譯。 2.根豌據(jù)節(jié)奏調(diào)整并省略某些肘不重要的詞。 3.美化件，夸張，或者用某些地已方手語替代。 4.有些赫詞可以用更直觀的動作朽表達(dá)。 手語角的班癥主任說“手語歌不是息手語的全部，也不是學(xué)帽手語的最佳途徑，搐不要為了手語歌而學(xué)手撕語。 恩恩，自己想通意之后才發(fā)現(xiàn)身邊這么多鼎人都在這么告訴我，該毒好好用心去理解才是。 疑走進鴻雁之前，覺右得鴻雁是個很強大的團羞隊，走進鴻雁之后，覺揪得很活躍，很開心。 郝建是個蠻強勢的人呢，有估點怕怕?不過她的確筑讓我學(xué)到了很多。 然后較我們的聾人老師，我們匝的班主任，手語角班主市任，各位鴻雁的成員們償大家都是笑容滿面，俞帶動的我也很開心呢。 低也許是初來乍到的緣故粵吧，看著各個隊員們談蟄笑風(fēng)生，大家用手語交契談，很羨慕想?yún)⑴c進去香。 但愿在之后的課堂上泄和手語角里可以和大家楔有更多的互動阿門感總之很開心，收紅獲很多回校的路上才胚發(fā)現(xiàn)自己都有點累了，貼呵呵，可以全身心投入訝進去的手語課，讓我對漏以后的課程更加期待了獎。 ht臻tp:/data錢/xdth/學(xué)習(xí)聾人孫手語心得一個文明山的社會是一個應(yīng)該懂得恰互相尊重的社會，沒有努殘疾的人，只有殘疾的育社會。 我參加了聾策人手語學(xué)習(xí)班，體會很犬深，主要有以下初級實班的簡單記錄一下敘指語，也許以后教新隊寓員的時候能用上。 “b曉”一定要拇指收在掌心佃，不然會和“u”相混眨淆。 “c”要打圓，太審硬了就變成了美國手語眩中的“e”。 “e，f貯”手指要微分。 “g”童打的是大寫字母那一橫腔。 “l(fā)”把拇指收回來糕是姓氏“李”的漢語拼緩音。 “m”也是麥當(dāng)勞曳的意思。 “t”拇指和示小指彎曲幾次是兔子的霜意思。 數(shù)字。 十幾軋這樣的數(shù)直接在手勢的筏基礎(chǔ)上打十。 比如十五顴就是打五的同時食指和摧中指交叉一次。 然后“洗億”是打成了“y”，斂但是忘記問老師怎么區(qū)召別億和六了，在群里問汕了后黃姐姐和郝說是口嚴(yán)型加語境，然后王說是征左手打i右手打y。 恩藻，大概也就是這樣子吧壟根據(jù)個人習(xí)慣了。 然哉后，電話號碼直接打，舶XX要打一個零，怎么炭讀的怎么打。 小數(shù)同樣謊，打一個點即可。 然后呵百萬是先打百再打萬，較但是聾人老師是向前推舊出的百的一橫，而不是寺一般的向右拉，所以?汽?沒看懂?這算是個餓習(xí)慣？應(yīng)該要記住。 其抽他沒什么了，基本和四漏聾老師教得一樣。 黃別的，簡單溫習(xí)了一下進“明白，能，什么，意掠思”這些用來和老師溝幌通的手勢。 不得不說手窖語還是學(xué)得太死了，打盅過“知道”后郝問那“測不知道”怎么打，然后士我們就老老實實的打“遜不，知道”，結(jié)果卻是距“不懂，不明白”那個垂手勢。 我和徐同時“啊磁”了一聲?我們在手彼語歌中學(xué)到過那個手勢強，還是不會活學(xué)活用，郵哎?郝說“不”表示餓否定，知道表示肯定，違所以當(dāng)你打出一個否定礫手勢和一個肯定手勢的彪時候，學(xué)習(xí)聾人手語凄心得聾人就看不懂了給，“是，不是”同理。 煉最后，郝告訴我們輛，聾人聽不到你們的笑蛙聲和感慨，聽不到你們餌的問題，所以你們通常真習(xí)慣的感情表達(dá)方式對享他們并不適用。 只有用博你們的表情和動作表現(xiàn)野出你們對手語的熱愛，休老師們才能更有動力。 孝手語角基本我是一頰個旁觀者的地位，聽講淆，看視頻，學(xué)歌?不頒過也花了不少時間給學(xué)盧員們做了個自我介紹，個至少有這樣一部分是我割在參與的，感覺依舊很莖滿足呵呵。 手語歌不陽難，基本是意會了，就陽打了一個大意。 估計是狙為了照顧我們這樣的初鐘級班學(xué)生吧，看著上屆漲手語角的視頻，真是挺兼期待的。 感覺手語致歌的編排這部分還是很途有用的，畢竟要參加北菏郵的比賽了。 憑著記絆憶，大概有這么幾方面札吧，1.翻譯。 2.根應(yīng)據(jù)節(jié)奏調(diào)整并省略某些亦不重要的詞。 3.美化浚，夸張，或者用某些地儈方手語替代。 4.有些樟詞可以用更直觀的動作吟表達(dá)。 手語角的班癬主任說“手語歌不是砸手語的全部，也不是學(xué)蓄手語的最佳途徑，不要鈴為了手語歌而學(xué)手語。 凹”恩恩，自己想通之后太才發(fā)現(xiàn)身邊這么多人都裁在這么告訴我，該好好斬用心去理解才是。 重走進鴻雁之前，覺得鴻宴雁是個很強大的團隊，淀走進