英語人教版七年級下冊Unit8第四課時 Section B 1a-1d.doc

人教版新目標英語七年級上冊Unit8第四課時(Section B 1a-1d)教學設計一.教材分析本部分內容在Section A的基礎上進一步拓展話題，同樣圍繞鄰里社區(qū)的各種設施和場所位置，讓學生通過各種相關活動，了解如何用英語問路和指路。1a-1d呈現(xiàn)了現(xiàn)實生活中常見的問路情景，學生通過聽說活動的訓練，了解為他人指路時常用的詞匯和表達用語。二.學情分析學生在Section A部分中已經學習并掌握了社區(qū)設施和街區(qū)環(huán)境的單詞、方位介詞以及there be句型的一般疑問句及其回答。這個單元是以問路、指路作為話題展開的，討論正好符合我們日常生活實際，更能激發(fā)學生開口說英語的欲望。因此我在教學活動中設計了游戲、小組活動等，通過師生互動、生生合作，達成學習目標。三、教學目標1.知識目標：a. To review and use the words of places and prepositions.復習和使用地點名詞和方位介詞。 b. To learn to ask for and give directions on the street.學習問路和指路的表達。 c.單詞：Go along, at the first crossing, turn left(right), on the right(left)2.能力目標：通過學習本課，學生能夠用英語問路和指路。3.情感目標：了解在日常交際中如何得體地運用英語問路和指路。四、教學重難點（一）教學重點：1. 復習和使用地點名詞和方位介詞。2. 用本課的新授詞匯學習問路和指路的表達。 （二）教學難點：運用本課的重點詞匯和句型問路和指路。五、課前準備：多媒體、黑板上提前設計好的街區(qū)圖、課本。六、教學過程Step 1 Warming up1. Greetings. 2. Revision. T shows 8 sentences which needs students to complete by using the words learnt before. 設計意圖：復習環(huán)節(jié)中，教師提供了八個需要補充地點的句子，一方面復習了Section A 部分的單詞，另外將同學們的回答填入黑板上已經設計好的街區(qū)圖中，為下一個環(huán)節(jié)做準備。Step 2 Presentation1. Lead in.a. Free talk: T asks students to recall more words to complete the neighborhood on the board and name the streets. 設計意圖：學生回顧更多的地點名詞，并將其填入黑板上的街區(qū)圖，同時為其中的街道命名，在進行知識拓展的同時，為下面的教學環(huán)節(jié)做準備。b. Pair work: Students talk about the new neighborhood by using the prepositions of place.eg: Where is the park? Its across from the school.設計意圖：學生根據(jù)街區(qū)圖中各種場所的位置，用已經學過的方位介詞去描述，達到復習方位介詞的目的。2. Introducing new words. T introduces new words by drawing on the map of new neighborhood.(crossing, go along, turn left/right, on the right/left)設計意圖：老師在圖上畫出新授詞匯的圖示，能夠幫助學生更形象的理解和記憶新詞匯。3. Work on 1b.設計意圖：完成課本上的聽力訓練，初步感知問路和指路的句型，達到泛聽的效果。 4. Work on 2b. 設計意圖：完成課本上的聽音填空，達到精聽的效果。 5. Talk about the neighborhood in 1b.設計意圖：老師以課本中1b的街區(qū)圖為例，選擇3個地點進行路線展示，同學們根據(jù)圖示體會問路和指路的語言。6. Summary.設計意圖：根據(jù)上一環(huán)節(jié)的講授，幫助同學們總結問路和指路的句型，為下面的練習環(huán)節(jié)做好準備。Step 3 Consolidation and extensionGroup work:Choose one :1.Talk about the map on the board. 2.Picture a map of Jinchang in your mind and talk.設計意圖：學生可以根據(jù)自己的實際情況選擇其中一個任務。任務一是根據(jù)黑板上大家一起完成的街區(qū)圖來編對話，在整堂課中已經將難度分解，練習起來較簡單，適合能力適中的同學。任務二是根據(jù)我們生活中的實際居住環(huán)境進行討論，適合能力較高的同學。這樣的活動鼓勵學生全員參與，培養(yǎng)學生的合作意識，又能在情景中用目標語言交際，鞏固了本節(jié)課的重點句型，從而突破了難點，達到學以致用的目的。Step 5 Homework 1. Recite section B 1c and preview 2b. 2. Design an ideal neighborhood.設計意圖：將課堂所學轉化為語段的練習，幫助學生進一步掌握目標語言。七教學反思1. 環(huán)節(jié)設計比較新穎，通過師生共同設計一幅街區(qū)圖，將復習環(huán)節(jié)和新知呈現(xiàn)有機融合，幫助學生在具體情景中學習并運用目標語言。2.教學難點在各項任務中被分解，學生達程度較高。3.能夠關注到每一位學生的參與，鼓勵他們在學習中嘗試。4.小組活動形式比較單一，需要進