一年級(jí)連加連減教案設(shè)計(jì)——公開(kāi)課.doc

人教版一年級(jí)上連加連減教案設(shè)計(jì)徐家莊中心小學(xué)王海民知識(shí)目標(biāo)1知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序，能比較熟練地口算連加、連減式題，初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系2使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計(jì)算能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力3初步學(xué)習(xí)用連加、連減計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重、難點(diǎn)：1知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序2能比較熟練地口算連加、連減式題3、初步理解一步計(jì)算和兩步計(jì)算之間的聯(lián)系。教學(xué)教程：一、 復(fù)習(xí)：以開(kāi)火車的形式口算計(jì)算卡片。4+1= 5+2= 5-2= 8-2=5+3= 7+1= 3-1= 6-2=二、 新授：（一） 教學(xué)連加：1、 利用課件先出現(xiàn)地上的5只小雞，然后出現(xiàn)跑來(lái)的2只小雞，最后出現(xiàn)又跑來(lái)的1只小雞，（每出現(xiàn)一次，學(xué)生就用自己的語(yǔ)言描述圖意，也是先分步后綜合，綜合講圖意時(shí)先要求同桌之間互講，再指名完整地?cái)⑹鰣D意一次。）生1：原來(lái)有5只小雞，跑來(lái)了2只小雞，一共有幾只小雞？ 5+2=7生2：又跑來(lái)了1只小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞? 7+1=8師：誰(shuí)能把這幅圖連起來(lái)說(shuō)？生3：原來(lái)有5只小雞，跑來(lái)了2只小雞，然后又跑來(lái)了1只小雞現(xiàn)在一共有幾只小雞？2、 你們能幫老師算一下現(xiàn)在一共有多少只小雞嗎？（生獨(dú)立在練習(xí)紙上列式計(jì)算，再指名口答。）可能出現(xiàn)以下兩種計(jì)算方法：（1）5+2=7 7+1=8 （2）5+2+1=83、 老師想知道5+2+1=8你們是怎樣算出來(lái)的呢？先算（ ）加（ ）等于（ ）再算（ ）加（ ）等于（ ）4、 比較兩種算法：異：第（1）種用的是兩個(gè)一步算式，第（2）種用的是一個(gè)兩步算式。同：（1）最后結(jié)果都一樣，所以兩種算法都對(duì)。（2）兩種方法都是用5+2的結(jié)果7，再加上1，得出8的。 哪種方法比較方便呢？第（2）種，像這樣的算式我們把它叫做“連加”。（板書課題）并建議學(xué)生多用連加來(lái)解決問(wèn)題。5、 讀算式：5+2+1=8讀作：5加2再加1等于8.（二） 教學(xué)連減：1、 用課件分步出示小雞圖，學(xué)生也分步講圖意。（與連加大致相同）2、 你們能算一下最后剩下多少只小雞嗎？（生獨(dú)立在練習(xí)紙上列式計(jì)算，再指名口答。）可能出現(xiàn)以下三種計(jì)算方法：（1）8-2=6 6-2=4 （2）8-2-2=4 （3）8-4=4對(duì)每一種算法都作出分析，重點(diǎn)分析連減的含義及計(jì)算方法并補(bǔ)充課題。3、 讀算式：8-2-2=4 讀作：8減2再減2等于4.三、智力闖關(guān)：忽然警報(bào)拉響，農(nóng)場(chǎng)來(lái)了兩只黃鼠狼，他們把小雞抓走了。小華打算救回小雞，但是黃鼠狼在路上設(shè)置了很多陷阱，只有闖關(guān)成功才能救出小雞，我們一起幫小華救出小雞好不好？第一關(guān)：算一算，排一排。10-2-4= 2+4+1= 3+4+1= 6-3-1=（ ）（ ）（ ）（ ）第二關(guān)：在里填上、和。4+1+310 5-2-18-2-4 7-2-23 9-5-22+2第三關(guān)：先說(shuō)圖意，在寫算式。?第四關(guān):拓展延伸1.動(dòng)物們排隊(duì)做