小學(xué)生中“科學(xué)小論文” 寫作的調(diào)查報告.doc

小學(xué)生中“科學(xué)小論文”寫作的調(diào)查報告周志飛 (發(fā)表在2010.11小學(xué)科學(xué))一、調(diào)查的背景 1、近十幾年來，世界各國都加大了科學(xué)課程改革的力度，都提出了“科學(xué)素養(yǎng)”的培養(yǎng)問題。以中美兩國為例我國的科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確指出：科學(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。美國的學(xué)校教育認(rèn)為，所有的學(xué)生，都應(yīng)該獲取必備的科學(xué)知識和技能，以便為將來在這個日益被科技技術(shù)所塑造的世界中生存做好準(zhǔn)備。2、小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)需要一個將所學(xué)所知外化的途徑與平臺，而科學(xué)小論文就是一個比較好的載體，既有利于積累學(xué)生的所學(xué)所知，又有利于學(xué)生之間的相互交流和激發(fā)、促進。從而促進科學(xué)課堂教學(xué)效益，提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。3、近幾年來，筆者作為科學(xué)教師，多次組織學(xué)生撰寫“科學(xué)小論文”，參加了各種級別的“小論文”比賽。在此過程中，筆者發(fā)現(xiàn)了不少教師和學(xué)生面臨的問題，希望以此調(diào)查為一突破口，能尋求一些途徑，更好地讓學(xué)生參與到“科學(xué)小論文”的寫作上來，從而促進學(xué)生科學(xué)精神的養(yǎng)成。二、調(diào)查的對象與方法。筆者以問卷調(diào)查為主要方式，輔之于觀察、訪談、研討和查閱相關(guān)資料等方法。首先在46年級中各抽取一個班，共129名學(xué)生進行了問卷調(diào)查，了解學(xué)生對“科學(xué)小論文”寫作的基本情況；其次將歷年收集來的學(xué)生科學(xué)小論文進行整理分類，尋找一些學(xué)生的寫作規(guī)律，翻看了南京市近兩年科技創(chuàng)新大賽中獲獎的“科學(xué)小論文”，發(fā)現(xiàn)其中的“閃光點”；和科學(xué)教師同行交流，了解他們對“科學(xué)小論文”寫作的想法；最后查閱一些書籍和資料，總結(jié)小學(xué)生“科學(xué)小論文”寫作的指導(dǎo)方法。三、調(diào)查結(jié)果與分析。“科學(xué)小論文”實際上是學(xué)生在課內(nèi)外學(xué)科學(xué)活動中進行科學(xué)觀察、實驗或考察后一種成果的書面總結(jié)。它的表現(xiàn)形式是多種多樣的：可以是對某一事物進行細(xì)致觀察和深入思考后得出結(jié)論；可以是動手實驗后分析得出的結(jié)論；也可以是對某地進行考察后的總結(jié)；還可以靠邏輯推理得出結(jié)論 但是大部分學(xué)生不知道什么是科學(xué)小論文，也不知道怎么寫。通過調(diào)查，筆者整理了如下現(xiàn)象：（一）從學(xué)生角度來看：1、面對新知“怕動筆”。古今中外的有識之士都認(rèn)為學(xué)習(xí)要以親歷活動為主。中國古代就有“讀萬卷書不如行萬里路”的比喻，而荀子則把有效的學(xué)習(xí)過程歸納為“聞見知行”的活動，西方國家近來則把它概括為“聽來的會很快忘掉，看見的就能記住，做了的才能理解”。表一當(dāng)你知道一個新的科學(xué)知識或發(fā)現(xiàn)一個科學(xué)現(xiàn)象時，你會A、自己很興奮，但不會做什么 48%B、告訴師長和伙伴33%C、通過寫日記或作文記下來14%D、試著寫科學(xué)小論文5%現(xiàn)在的學(xué)生面對較高負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)壓力，會自己減輕認(rèn)為不重要的事情，特別是很多孩子“怕動筆”，想想說說沒問題，但是要寫下來，特別是按照有一定邏輯要求的“寫論文”，大部分學(xué)生都會望而卻步。調(diào)查中只有19%的學(xué)生愿意動筆寫下自己的發(fā)現(xiàn)，更多的學(xué)生只停留在“聽聽、看看”的階段，只有投入到真實的情景中去，經(jīng)歷科學(xué)家探究的過程，體驗真正的認(rèn)識是怎么產(chǎn)生的，去感悟和理解科學(xué)是怎么回事，在親自動手實驗操作的自行探究中才能獲得發(fā)展和提高。2、面對選題“無從下手”。寫作小論文的第一步，就是要確定研究的對象，考慮研究什么問題，這就是選題。有人說，選擇好題等于完成小論文的一半，可見小論文選題的重要性。表二當(dāng)你選擇“科學(xué)小論文”的寫作內(nèi)容是A、奇妙現(xiàn)象太多，不知道研究什么27%B、都是我天天看到的，沒有什么新奇現(xiàn)象52%C、我想的別人都已研究過了，寫了也沒意義15%D、只要留心觀察，總能找到好的題材6%學(xué)生對于科學(xué)的接觸大部分來自于生活。大部分的學(xué)生“忽視”每天發(fā)生的現(xiàn)象，參與的生活，不會感知日常學(xué)習(xí)、生活和科技活動中的“亮點”，又怎能有好的題材可寫呢！筆者在平時的科學(xué)教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，94%的學(xué)生對于寫科學(xué)小論文很茫然，不知道要寫些什么，更多地老師給一些題材和啟示。3、面對內(nèi)容“簡單堆積”?？萍夹≌撐牟皇呛唵蔚貙⑹诸^材料羅列成文，深透的說理，規(guī)律的導(dǎo)引是其本質(zhì)特征。按照科學(xué)的態(tài)度進行整理分析，并得出自己的論點和看法，這才是一篇好的科學(xué)小論文。表三你在寫“科學(xué)小論文”的過程中A、問師長，然后把他們說的寫下來21%B、在書中和網(wǎng)上找一些現(xiàn)成的抄下來45%C、自己做一些小實驗或調(diào)查，然后記下過程27%D、以上都有7%調(diào)查中，66%的學(xué)生寫“科學(xué)小論文”只是將“現(xiàn)成”的科學(xué)原理“搬到”相應(yīng)的科學(xué)現(xiàn)象中去，缺乏自我發(fā)現(xiàn)、自我鑒別、自我論證的一個過程。27%的學(xué)生雖然做了一些實踐活動，但缺乏系統(tǒng)的邏輯整理和拓展，僅僅停留在現(xiàn)象的表面。4、面對過程“短、平、快”科學(xué)小論文的寫作是一個很艱辛的工作，更是一項非常有意義的活動。 表四 學(xué)生撰寫科學(xué)小論文的時間統(tǒng)計圖80%的學(xué)生都把科學(xué)小論文等同于語文中的“作文”，認(rèn)為1天，最多3天就能“炮制”一篇小論文，其實都是在“紙上談兵”，失去了“科學(xué)”的價值，這樣的文章只能是有一點科學(xué)知識的小作文。一篇好的科學(xué)小論文，要經(jīng)歷題材的確定研究計劃的制定探究的過程結(jié)論的取得等，絕不是一蹴而就的。（二）從教師角度來看1、科學(xué)教師的重視程度。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，129名學(xué)生中有78.3%學(xué)生都寫過科學(xué)小論文，但是只有27.9%是在科學(xué)課上要求寫的，有近50%的學(xué)生是在語文課上寫到相關(guān)作文時寫下的。這也反映了我們現(xiàn)在的科學(xué)教學(xué)仍然停留在“刀耕火種”的水平，我們還太拘泥于課本與傳統(tǒng)的教學(xué)中，對學(xué)生綜合的科學(xué)精神的培養(yǎng)還急待提高。2、科學(xué)教師的指導(dǎo)水平。翻看了學(xué)生近幾年寫的科學(xué)小論文，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)還停留在一次有趣的科學(xué)實驗、螞蟻搬家的秘密這些比較淺顯、大眾的素材中。在調(diào)查的三個年級中，五年級學(xué)生撰寫的小論文涉及的內(nèi)容較廣，平均每位學(xué)生寫有2篇以上的科學(xué)小論文，這也與他們?nèi)谓痰目茖W(xué)教師有關(guān)（該教師是科學(xué)學(xué)科教學(xué)帶頭人）。在與同行的對話中，筆者也發(fā)現(xiàn)不少科學(xué)教師自身對科學(xué)小論文的理解就不夠，甚至有些教師自己就沒有寫過專業(yè)論文，這樣對學(xué)生的指導(dǎo)難以達到一定的高度。四、調(diào)查思考及打算1、思考。這幾年在組織學(xué)生參加“科學(xué)小論文“活動中深深體會到我們的學(xué)生缺乏一顆“敏感的心”，教師亦是如此?？茖W(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一節(jié)課、一篇文章就能達成的任務(wù)，筆者希望通過“科學(xué)小論文“的撰寫的過程讓學(xué)生親歷科學(xué)研究的過程，哪怕僅僅就是嘗試了一點皮毛，要把科學(xué)精神的培養(yǎng)滲透到具體的學(xué)習(xí)過程中去。2、打算。筆者準(zhǔn)備在每學(xué)期的科學(xué)教學(xué)中安排一點時間對的學(xué)生進行相應(yīng)的“科學(xué)小論文“的寫作指導(dǎo)，并且跟蹤12個個案例子進行深入研究，希望借此能讓學(xué)生喜歡上”科學(xué)小論文“的寫作，體驗科學(xué)研究過程的喜悅。參考文獻：1中華人民共和國教育部（科學(xué)36年