《做最棒的老師》讀書(shū)心得　.doc

做最棒的老師讀書(shū)心得 做最棒的老師讀書(shū)心得下面結(jié)合本身的教學(xué)實(shí)踐羅列感慨頗深的幾點(diǎn) 一、成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，育人在先，教書(shū)在后。 “千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。 “先生不應(yīng)當(dāng)專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。 我國(guó)已故著名教育家、學(xué)者和思想家陶行知先生的教育思想和教育理念在新時(shí)期的學(xué)校教育中仍有深遠(yuǎn)影響。 世界著名教育家艾倫德瓦艾特以為教育有兩個(gè)目的，一個(gè)是要要使學(xué)生聰明，二是使學(xué)生做做有道德的人。 班里有個(gè)男男生甲入學(xué)的時(shí)候成績(jī)比較靠靠前，家住學(xué)校四周，家里收收入較好，是家里的獨(dú)生子。 但是入學(xué)后成績(jī)一直不穩(wěn)定定，經(jīng)常帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，而且且有幾次被任課老師發(fā)現(xiàn)上課課時(shí)候玩手機(jī)。 這些題目我給給他指出后，暫時(shí)好了一陣。 可是在一次學(xué)校檢查學(xué)生生南門(mén)通行證的時(shí)候，居居然查出他自己造了個(gè)假證，只有照片是他本人的，其他他班級(jí)、姓名等信息都是假的的。 當(dāng)級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)事情告告知我的時(shí)候，我真的很難堪堪。 由于通過(guò)與他的家長(zhǎng)溝通通，得知家長(zhǎng)對(duì)他成績(jī)的后退退很是惱火，特別是他父親長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間外出，由于進(jìn)入高中后后孩子的學(xué)習(xí)與之前反差太大大，已和和孩子吵了幾次了，有一次乃至動(dòng)手打了他，還還把孩子手機(jī)摔了。 這讓父子子關(guān)系很是緊張，幾近不再說(shuō)說(shuō)話(huà)。 了解到上述情況后，我決定暫時(shí)不把這個(gè)事情告告知家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生談了做人的的道理，談了弄虛作假的危害害性等，同時(shí)鼓勵(lì)他積極改正正錯(cuò)誤。 讓他作了深入檢討。 對(duì)我的這個(gè)處理方式，學(xué)生生很是感激，也理解了我的工工作難處。 可是鮮花易謝，在高一下學(xué)期的一次考試中中，他又出現(xiàn)了用手機(jī)做弊的的情況，這次事情瞞不住了，只能讓家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助教育，而而且由因此在考試中違紀(jì)，也也遭到了學(xué)校的紀(jì)律處罰。 這這期間，為使他能盡可能不遭遭到影響，我在班里沒(méi)有多說(shuō)說(shuō)這件事，屢次通過(guò)談心鼓勵(lì)勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)地跨過(guò)這道坎。 同時(shí)時(shí)我和他父親屢次電話(huà)聯(lián)系，表?yè)P(yáng)他積極參加學(xué)校活動(dòng)、積極其班里打水等優(yōu)點(diǎn)，讓讓家長(zhǎng)重新熟習(xí)自己的孩子，多發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，多與孩子溝通，學(xué)會(huì)從孩子子的角度動(dòng)身看題目。 經(jīng)過(guò)一一段時(shí)間，孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系系逐漸好轉(zhuǎn)。 一次，他父親電電話(huà)告知我，王老師，孩子最最近轉(zhuǎn)化挺大了，昨天跟我說(shuō)說(shuō)他想明白了，學(xué)習(xí)是為了自自己，以后會(huì)努力的。 聽(tīng)后我我也很欣慰。 原以為他終究學(xué)學(xué)會(huì)了做人的道理，沒(méi)想到?jīng)]沒(méi)過(guò)幾天，他又在上晚自習(xí)的的時(shí)候吃零食。 唉，當(dāng)時(shí)我真真是很生氣，但轉(zhuǎn)念一想，要要是現(xiàn)在朝他發(fā)火我前面的努努力就白費(fèi)了。 因此強(qiáng)壓怒火火，重新思考如何解決他的思思想題目。 考慮到晚上，在學(xué)學(xué)校批評(píng)也沒(méi)有甚么效果，因因此找了兩個(gè)班干部和他一塊塊回家，我進(jìn)本.文文,于.范,文.之,家.網(wǎng),做最棒的老師讀書(shū)書(shū)心得.】行行了一次特殊的家訪(fǎng)。 在他他家里，我扼要說(shuō)了一下他近近期的表現(xiàn)，他母親既感激我我對(duì)學(xué)生的關(guān)心，也為孩子的的不聽(tīng)話(huà)而傷心，當(dāng)時(shí)真是聲聲淚俱下。 末了，我囑咐家長(zhǎng)長(zhǎng)不要再批評(píng)孩子了，他是你你們的未來(lái)，會(huì)漸漸轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)來(lái)的。 這件事后，學(xué)生甲對(duì)對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度終究轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。 可能學(xué)習(xí)一時(shí)半會(huì)還趕不上上去，但成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。 究竟人不可能完善無(wú)缺。 從從對(duì)學(xué)生的教育中，我們深入入地體會(huì)到關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的的同時(shí)，更要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的的心靈世界，“育人”也是我我們教育活動(dòng)的根本任務(wù)。 二、當(dāng)好學(xué)生的成長(zhǎng)顧問(wèn)，成成績(jī)差的的學(xué)生更需要關(guān)愛(ài)和和鼓勵(lì)。 前蘇聯(lián)教育家蘇霍霍姆林斯基在對(duì)待成績(jī)差的學(xué)學(xué)生教育題目上提出對(duì)落后后生要發(fā)揚(yáng)同情、關(guān)懷和互助助的精神。 “對(duì)待落后生的無(wú)無(wú)知，如同對(duì)待不幸一樣，態(tài)態(tài)度上越細(xì)致、體貼，精神上上越同情、關(guān)懷，落后者爭(zhēng)當(dāng)當(dāng)先進(jìn)的愿望也就逾強(qiáng)烈，其其怠惰、怠惰的習(xí)慣就會(huì)遭到到更加尖銳的自責(zé)。 這些真真知灼見(jiàn)對(duì)我們的教育有很大大啟示作用。 “每個(gè)孩子都都是向善的，每個(gè)孩子都渴望望得到關(guān)注。 成績(jī)差的學(xué)生生能夠堅(jiān)持下來(lái)本身就已不輕輕易，他們經(jīng)常自卑、缺少學(xué)學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確確，他們的心靈更加脆弱，更更需要我們的幫助。 正如我我們李校長(zhǎng)在我們?nèi)＝處煏?huì)會(huì)上屢次夸大的“一個(gè)學(xué)生生對(duì)一個(gè)班級(jí)來(lái)講，或許只是是1/50；對(duì)一個(gè)學(xué)校來(lái)講講，或許只是1/4000；但對(duì)一個(gè)家庭來(lái)講，卻是1100%。 我們?cè)诮虒W(xué)中中不應(yīng)當(dāng)忽視任何一個(gè)學(xué)生。 學(xué)生乙是一位擇校生，去去年入學(xué)的時(shí)候在班里成績(jī)比比較靠后，而且一位同事熟習(xí)習(xí)他的家人，對(duì)我說(shuō)“可調(diào)皮皮了，你可得好好管管”。 軍訓(xùn)的時(shí)候我要熟習(xí)所有有學(xué)生，令我驚奇的是，他并并沒(méi)有甚么特別的地方從不不遲到，從不請(qǐng)假，而且軍訓(xùn)訓(xùn)非常認(rèn)真，動(dòng)作也非常規(guī)范范，中間休息的時(shí)候也穩(wěn)定鬧鬧。 只是有一點(diǎn)，他很少和同同學(xué)們交換，固然班里也有他他初中的同-_于范.文家.FWJI AA.班級(jí)管理開(kāi)開(kāi)了個(gè)好頭。 學(xué)生乙也在努努力堅(jiān)持著，漸漸改變著。 軍軍訓(xùn)鄰近結(jié)束的時(shí)候，我讓每每個(gè)同學(xué)都寫(xiě)下自己的開(kāi)學(xué)計(jì)計(jì)劃，告知他們高中是人生路路上的一個(gè)重要階段，是“新新的征程，新的動(dòng)身點(diǎn)”，一一定要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。 從他的的這份計(jì)劃中我才真正了解到到他不太和同學(xué)交換的緣由成績(jī)差，而且從每個(gè)同學(xué)的的眼神中恍如都看到他人對(duì)他他的看法，“分不夠，是花錢(qián)錢(qián)買(mǎi)進(jìn)來(lái)的”，總之，比較自自卑。 了解到緣由后，我找找他談心，鼓勵(lì)他放下思想包包袱，重新融入新的班集體，和過(guò)去再見(jiàn)。 并在班會(huì)中屢屢次表?yè)P(yáng)他的團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵守守紀(jì)律等優(yōu)點(diǎn)。 這樣漸漸他的的自卑心理消除，與同學(xué)們的的交換多了，笑聲多了，成績(jī)績(jī)也有了進(jìn)步。 三、做學(xué)生生的好榜樣，讓課堂“快樂(lè)”起來(lái)。 我們偉大的思想家家、教育家孔子早在兩千多年年前就提出了“樂(lè)學(xué)、好學(xué)”理念，即“知之者不如好好之者，好之者不如樂(lè)之者。 誠(chéng)然，天才是靠99%的的汗水換來(lái)的，正所謂“一分分辛勞一分才”、“學(xué)海無(wú)涯涯苦作舟”。 但是學(xué)習(xí)假設(shè)沒(méi)沒(méi)有快樂(lè)可言，我們的教育又又怎能實(shí)現(xiàn)可延續(xù)發(fā)展呢？沒(méi)沒(méi)有人樂(lè)意學(xué)，我們的知識(shí)和和文化又怎能傳承下去呢？著名兒童教育專(zhuān)家馮德全說(shuō)說(shuō)過(guò)“快樂(lè)不但是身心健康康的主要標(biāo)志，是人生幸福的的主要目標(biāo)，還是成才和成功功的重要?jiǎng)恿Α?由于快樂(lè)使人人富有理想、煥發(fā)活力還還能使人增加克服困難的勇氣氣和氣力。 在教學(xué)實(shí)踐中中，我們有時(shí)會(huì)碰到學(xué)生活動(dòng)動(dòng)不積極、課堂氣氛煩悶等情情況。 經(jīng)過(guò)調(diào)查、對(duì)照和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)，出現(xiàn)上述題目主要是課堂堂氣氛差和教學(xué)方法趣味性差差等緣由釀成的。 為此，我我們需要深入研究這些題目，找出解決的措施，讓我們的的課堂變得“快樂(lè)”起來(lái)。 對(duì)課堂氣氛的修建，我們要要留意以下幾點(diǎn) 1、采用用多種手段，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的的客觀環(huán)境，如背景圖片、音音樂(lè)、故事等。 音樂(lè)可以陶冶冶學(xué)生情操，圖片可以給學(xué)生生一種直觀的感受。 從而激起起學(xué)生合作學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 2、建立*的師生關(guān)系，感感動(dòng)學(xué)生的心靈。 多關(guān)心學(xué)生生的學(xué)習(xí)情況和難處，只有叩叩開(kāi)了學(xué)生們的心扉,才能更更有效的進(jìn)行教學(xué)工作。 3、創(chuàng)造屬于每個(gè)同學(xué)的機(jī)會(huì)，不要忽視默默無(wú)聞的角落里里的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)會(huì)到成功的快樂(lè)。 千萬(wàn)不要由由于成績(jī)差而不給他機(jī)會(huì)。 你你要相信，任何一個(gè)人都是“學(xué)而知之”，而不是生而知知之”。 對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)進(jìn)，我們也應(yīng)留意以下幾點(diǎn) 1、多對(duì)學(xué)生微笑，你的的表情可以給學(xué)生以鼓勵(lì)。 記記住微笑可能解決不了題目目，但（做最棒的老師師讀書(shū)心得f f范/文-家肯定定有助于解決題目。 2、鍛鍛煉自己的幽默感，用機(jī)靈、幽默的講授增加課堂的趣味味性。 當(dāng)學(xué)生的思惟不能集中中到你的課堂中時(shí)，你就要反反思，是學(xué)生困了，還是自己己的方法“困”了。 3、學(xué)學(xué)會(huì)大膽的放手交給學(xué)生去做做。 培養(yǎng)學(xué)生的自主性。 你講講的再好，學(xué)生也只能被動(dòng)的的聽(tīng)，卻少了思惟和實(shí)踐的機(jī)機(jī)會(huì)，學(xué)生的理解能力也不會(huì)會(huì)得到進(jìn)步。 通過(guò)以上改進(jìn)進(jìn)，讓課堂“活起來(lái)”、“動(dòng)動(dòng)起來(lái)”，課堂妙趣恒生，學(xué)學(xué)生自然越來(lái)越喜歡上課，學(xué)學(xué)生主動(dòng)性進(jìn)步了，學(xué)習(xí)也更更加富有樂(lè)趣。 在快樂(lè)的學(xué)習(xí)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)得到到極大的進(jìn)步。 我們要不斷思思考并改進(jìn)自己的教學(xué)方法，豐富我們的課堂，讓學(xué)生在在課堂中展現(xiàn)本真的快樂(lè)，實(shí)實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。 這次次讀書(shū)交換活動(dòng)，讓我們?cè)诎侔倜Ξ?dāng)中有了再次學(xué)習(xí)和發(fā)展展的機(jī)會(huì)。 時(shí)代是不斷發(fā)展變變化的，