一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)操作方案.doc

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)操作方案讓一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始。在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如坐的姿勢(shì)，讀書的姿勢(shì)，回答問題的聲音要響亮等等，我們?cè)诮虒W(xué)中注重緊抓這些細(xì)節(jié)，從而養(yǎng)成好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體地說，平時(shí)我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中注意對(duì)孩子的以下幾個(gè)方面的加強(qiáng)訓(xùn)練:（一）、會(huì)正確做課前準(zhǔn)備工作，將數(shù)學(xué)書，作業(yè)本，同步訓(xùn)練，鉛筆，橡皮，直尺等放在課桌左上角。（二）、上課時(shí)會(huì)傾聽、會(huì)表達(dá)、會(huì)思考、會(huì)看書、會(huì)實(shí)踐、會(huì)合作：1、 要能夠認(rèn)真聽老師講課，更要會(huì)傾聽同學(xué)的發(fā)言，懂得尊重他人，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。能對(duì)他人的發(fā)言作出評(píng)價(jià)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2、能對(duì)老師出示的圖片、教具進(jìn)行觀察，并能用一兩句話通順的話說出看到了什么，學(xué)會(huì)對(duì)別人沒有說完或說的不完整的話進(jìn)行補(bǔ)充。3、會(huì)正確表達(dá)自己的意思，對(duì)不懂的地方能向老師或同學(xué)提問。4、對(duì)題目的思考不局限于一種方法，會(huì)嘗試一題多解。5、在操作學(xué)具時(shí)能將學(xué)具盒的收放、學(xué)具的整理工作在短時(shí)間內(nèi)作好。不拿學(xué)具當(dāng)玩具，不在其他的上課時(shí)間內(nèi)玩學(xué)具。6、會(huì)用正確的姿勢(shì)看書、讀寫。知道怎樣看書的頁(yè)碼，知道怎樣看題號(hào)。7、能和周圍的同學(xué)合作，會(huì)商量，學(xué)會(huì)在小組討論中有次序地發(fā)言。（三）、做作業(yè)時(shí)會(huì)正確使用學(xué)習(xí)用品，能較獨(dú)立地完成作業(yè)：1、會(huì)正確使用墊板，知道墊板應(yīng)放在正在書寫的紙張的下面。2、會(huì)用鉛筆寫字，學(xué)會(huì)自己用卷筆刀卷好備用鉛筆。3、會(huì)用橡皮擦拭，用力均勻，不要太重或太輕。4、知道在書寫“=”、“+”、“”和做連線題時(shí)使用尺，會(huì)將鉛筆沿著尺的邊緣劃直線，會(huì)劃各種方向的直線。5、除了老師單獨(dú)講的題目以外，其余題目會(huì)按照先后順序做。6、對(duì)不會(huì)做的題目在平時(shí)可以請(qǐng)教同學(xué)或老師，在測(cè)驗(yàn)或考試時(shí)可留著先做其他會(huì)做的題，最后有多余時(shí)間再想。7、對(duì)第一次出現(xiàn)的題型能認(rèn)真聽清老師講的要求做并記住做題的格式；對(duì)曾經(jīng)做過的題型能模仿以前的做法獨(dú)立完成；對(duì)相似又不完全相同的題型會(huì)在老師的啟發(fā)下進(jìn)行比較，然后認(rèn)真做。8、做完作業(yè)后會(huì)從頭到尾地檢查一遍有沒有少做，特別是一個(gè)大題里有沒有哪個(gè)小題目漏做。9、先做好作業(yè)然后再玩。以上的這些方面看起來十分瑣碎，但是對(duì)形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的，非講不可。低年級(jí)學(xué)生的年齡特征是好勝，因此在班級(jí)中建立有效的獎(jiǎng)勵(lì)、競(jìng)賽機(jī)制是促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成與鞏固的好方法。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的上進(jìn)心，班級(jí)里可以考慮經(jīng)常發(fā)放評(píng)優(yōu)的紅旗、紅花，評(píng)選內(nèi)容涉及口算、動(dòng)腦筋、聽課、作業(yè)、考試等等，激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)取的愿望?？傊?，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是重要的，一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能使學(xué)生建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式，使其受益終身；但是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是困難的。不是好習(xí)慣代替壞習(xí)慣，就是壞習(xí)慣代替好習(xí)慣，學(xué)生本身就經(jīng)歷著好習(xí)慣與壞習(xí)慣不斷斗爭(zhēng)的過程。可是我們必須明確，沒有“人之初”的耕耘，就不會(huì)有日后的碩果壓枝，因此，只要鍥而不舍，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就必然會(huì)逐步形成。時(shí) 間內(nèi) 容負(fù)責(zé)人自查第一大周1、會(huì)正確做課前準(zhǔn)備工作，將數(shù)學(xué)書，作業(yè)本，同步訓(xùn)練，鉛筆，橡皮，直尺等放在課桌左上角。2、要能夠認(rèn)真聽老師講課，更要會(huì)傾聽同學(xué)的發(fā)言，懂得尊重他人。3、能對(duì)老師出示的圖片、教具進(jìn)行觀察，并能用一兩句話通順的話說出看到了什么。4、先做好作業(yè)然后再玩。各班數(shù)學(xué)老師第二大周1、對(duì)第一次出現(xiàn)的題型能認(rèn)真聽清老師講的要求做并記住做題的格式2、在操作學(xué)具時(shí)能將學(xué)具盒的收放、學(xué)具的整理工作在短時(shí)間內(nèi)作好。不拿學(xué)具當(dāng)玩具，不在其他的上課時(shí)間內(nèi)玩學(xué)具。3、能將數(shù)學(xué)數(shù)字寫端正、清楚，連線用直尺。4、先做好作業(yè)然后再玩。各班數(shù)學(xué)老師第三大周1、會(huì)用正確的姿勢(shì)看書、讀寫。2、對(duì)曾經(jīng)做過的題型能模仿以前的做法獨(dú)立完成。3、做完作業(yè)后會(huì)從頭到尾地檢查一遍有沒有少做，特別是一個(gè)大題里有沒有哪個(gè)小題目漏做。4、能將數(shù)學(xué)數(shù)字寫端正、清楚。各班數(shù)學(xué)老師第四大周1、會(huì)正確表達(dá)自己的意思，對(duì)不懂的地方能向老師或同學(xué)提問。2、學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。能對(duì)他人的發(fā)言作出評(píng)價(jià)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4、能進(jìn)行心算。各班數(shù)學(xué)老師第五大周1、要能夠認(rèn)真聽老師講課，更要會(huì)傾聽同學(xué)的發(fā)言，懂得尊重他人。2、對(duì)題目的思考不局限于一種方法，會(huì)嘗試一題多解。3、能和周圍的同學(xué)合作，會(huì)商量，學(xué)會(huì)在小組討論中有次序地發(fā)言。4、能進(jìn)行心算。（口算過關(guān)）各班數(shù)學(xué)老師第六大周1、除了老師單獨(dú)講的題目以外，其余題目會(huì)按照先后順序做。2、對(duì)相似又不完全相同的題型會(huì)在老師的啟發(fā)下進(jìn)行比較，然后認(rèn)真做。3、養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。各班數(shù)學(xué)老師第七大周1、對(duì)10以內(nèi)的加減法能進(jìn)行心算，很快樂報(bào)出得數(shù)。2、能將數(shù)學(xué)數(shù)字寫端正、清楚。3、能獨(dú)立思考作業(yè)本上出現(xiàn)的新問題。各班數(shù)學(xué)老師第八大周1、能用三句話表達(dá)一副圖和意義，并能根據(jù)圖意列式。2、能思考用不