對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的一點(diǎn)思考.doc

對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的一點(diǎn)思考培紅小學(xué) 潘建華要實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育素質(zhì)教育的根本轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效率；教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。必須對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。本文主要想就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)粗淺的體會(huì)和認(rèn)識(shí)：課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與課堂教學(xué)效益密切相關(guān)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要剖析和克服傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的弊端，改變舊的教學(xué)觀念：一是角色的改變，其二是教學(xué)方法的改變，二者緊密相連，相互制約。一、 改變角色，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)中的主體教師應(yīng)從過去的“演講者”轉(zhuǎn)變志“編劇”和“導(dǎo)演”，要像導(dǎo)演給演員說戲那樣為學(xué)生創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在“做”數(shù)學(xué)、“用”數(shù)學(xué)的情境之中。要做到這一點(diǎn)，教師心中一定要樹立學(xué)生主體意識(shí)，即課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化要有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，用利于以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，要給學(xué)生較多的思考、探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)新的時(shí)間和空間，使其能在教師的啟發(fā)下獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。二、 改善教法，使學(xué)生手、腦動(dòng)起來，思維活起來角色的改變必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)方法的改變，誠然教無定法，但一些基本的方法是要注意改變和做好的。其一要重視課堂教學(xué)的開放性，其二要注意數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)手段的應(yīng)用。1、 重視開放性課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比較多地強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)中的“邏輯性”“演繹性”和“封閉性”，根本忽視了教學(xué)的“開放性”。雖然傳統(tǒng)重視“邏輯性”演繹性“對(duì)學(xué)生形成嚴(yán)密的邏輯思維有相當(dāng)大的幫助，但從另一個(gè)角度上看卻扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的形成，所謂開放性的教學(xué)，我認(rèn)為就是在課堂上采取一種靈活多變的教學(xué)策略和方法，課堂上既要教基礎(chǔ)知識(shí)，又要教知識(shí)的思想和方法，既要教知識(shí)理論，又要教知識(shí)的應(yīng)用，既要教推理、論證，又要教語言以及歸納猜想，；既要教會(huì)學(xué)生從紙上演算推證得到數(shù)學(xué)知識(shí)，又要教會(huì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)。及學(xué)會(huì)從生活中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思維方法。讓學(xué)生處在歸納、猜想、推理、流和應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)“做”數(shù)學(xué)“用”數(shù)學(xué)，要意識(shí)到學(xué)生從教師這里得到的應(yīng)是知識(shí)的信息，而不是知識(shí)的本身，現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：只有當(dāng)信息被已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化或順應(yīng)時(shí)才會(huì)形成自己的知識(shí)。也就是說課堂上教師給出一定的知識(shí)信息，由學(xué)生自己實(shí)踐、總結(jié)、歸納、猜想形成自己的知識(shí)。2、 聯(lián)系生活實(shí)際。激發(fā)學(xué)生思考問題的激情新的課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系。主張數(shù)學(xué)從生活中來，并回到生活中去，從而使學(xué)生真正學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。這當(dāng)然也包括了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在中。通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)及應(yīng)用數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實(shí)問題可以加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。課堂教學(xué)的優(yōu)化是一個(gè)系統(tǒng)的工程。它包括課堂教學(xué)環(huán)境；教學(xué)結(jié)構(gòu)等等各方面。