2014廣東卷解析版.doc

2014年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試文綜歷史試題（廣東卷，解析版）12“宗”是一個會意字。在甲骨文中，宗字作“”，“ ”象宮室屋宇之形，“”可能表示 A青銅兵器 B鐵制農(nóng)具 C祖先牌位 D皇帝寶座12.【答案】C【解析】本題考查了宗法制。旨在考查學生對歷史知識綜合運用能力。鐵制農(nóng)具出現(xiàn)于春秋戰(zhàn)國時期，皇帝制度出現(xiàn)于秦朝，此時普遍使用篆文，與題目中的信息“甲骨文”不符，故排除B、D兩項；由題目中的信息“宗是會意字”即可知“”可能表示祖先牌位，故本題應(yīng)排除A項，選擇C項。13唐代某詔令批評當時存在“恣行吞并，莫懼章程”和“口分永業(yè)（國家授予的田地），違法賣買”的現(xiàn)象。這表明當時A井田制瓦解 B均田制受到破壞 C分封制恢復 D“市”突破空間限制13.【答案】B【解析】本題考查了古代中國的土地制度。旨在考查學生從題目中獲取和解讀信息的能力。井田制和分封制均瓦解于春秋時期，早于題目中的時間“唐代”，故排除A、C兩項；“市”突破空間限制開始于宋代，晚于題目中的時間“唐代”，故排除D項；由題目中的信息“恣行吞并國家授予的田地”即可知B項的表述與題意相符。14中國古代有這樣一類官員，他們充當皇帝私人顧問，其權(quán)力來自與皇帝的私人關(guān)系。屬于這類官員的有A秦朝御史大夫 B漢朝丞相 C唐朝六部尚書 D明朝內(nèi)閣大學士14.【答案】D【解析】本題考查了古代中國的政治制度。旨在考查學生對歷史知識的再認再現(xiàn)的能力。秦朝御史大夫負責監(jiān)察系統(tǒng)、漢朝丞相和唐朝六部尚書的職責是執(zhí)行重要政事。權(quán)力均明確，故與題目中的信息“權(quán)力來自與皇帝的私人關(guān)系”不符，排除A、B、C三項；明成祖設(shè)立內(nèi)閣作為皇帝處理國政的助理機構(gòu)，該機構(gòu)始終沒有取得法定的地位，其權(quán)力來自與皇帝的私人關(guān)系，故本題應(yīng)選D項。15紅樓夢中，賈寶玉的父親讓仆人轉(zhuǎn)告賈府私塾老師說：“什么詩經(jīng)、古文，一概不用虛應(yīng)故事，只是先把四書一氣講明背熟，是最要緊的?！睋?jù)此推出符合史實的結(jié)論是 A理學居于統(tǒng)治地位，“四書”更受重視 B孔子權(quán)威地位動搖，詩經(jīng)遭到輕視 C科舉制度弊端暴露，富家子弟棄儒從商 D紅樓夢取材于現(xiàn)實，反映宋代生活15.【答案】A【解析】本題以材料的形式考查了宋明理學的影響。旨在考查學生從材料中獲取和解讀信息的能力。紅樓夢成書于清朝前期，故排除D項；此時孔子仍備受封建統(tǒng)治階級的推崇，詩經(jīng)也成為八股取士的重要組成部分，故排除B項；此時的知識分子仍熱衷于科舉考試，賈寶玉也未棄儒經(jīng)商，故排除C項；由題目中的信息“先把四書一氣講明背熟，是最要緊的”可知宋明理學在明清時期備受統(tǒng)治階級的重視，居于統(tǒng)治地位。故本題應(yīng)選A項。16圖6所示為1917年山西某縣教育會副會長的一則日記。該日記作為例證，可用于說明A維新變法的必要性 B辛亥革命的局限性 C新文化運動的進步性 D國民革命的不徹底性16.【答案】B【解析】本題以圖片的形式考查了辛亥革命的局限性。旨在考查學生從圖片中獲取和解讀信息的能力。維新變法失敗于1898年，早于題目中的時間“1917年”，故排除A項；國民革命開始于1924年，晚于題目中的時間“1917年”，故排除D項；由圖片中的信息“（1917年）新知事詣各廟拈香行跪禮拜禮是舊官僚之行為”即可排除C項，選擇B項。17毛澤東在中共七大上說：“俄國在十月革命勝利以后，還有一個時期讓資本主義作為部分經(jīng)濟而存在，而且還是很大的一部分我們的同志在這方面是太急了?！泵珴蓶|旨在 A強調(diào)應(yīng)堅持新民主主義路線 B批評新經(jīng)濟政策不合時宜 C重申農(nóng)村包圍城市的革命道路 D說明社會主義改造的迫切性17.【答案】A【解析】本題以材料的形式考查了毛澤東思想。旨在考查學生從材料中獲取和解讀信息的能力。中共七大召開于1945年4月，此時處于國共第二次合作的全面抗戰(zhàn)期間，故排除C項；社會主義改造開始于1953年，晚于中共七大召開的時間（1945年），故排除D項；由題目中的信息“俄國在十月革命勝利以后讓資本主義作為部分經(jīng)濟而存在我們的同志在這方面是太急了”可知毛澤東主張效仿蘇俄的新經(jīng)濟政策，堅持新民主主義路線，故排除B項，選擇A項。18在二戰(zhàn)后非殖民化的浪潮中，亞非拉地區(qū)出現(xiàn)了一批新興的民族國家。中國共產(chǎn)黨認為這是對新中國“有利的局勢”?；诖伺袛啵轮袊鳤提出“另起爐灶”方針 B放棄“一邊倒”政策 C倡導和平共處五項原則 D堅持“打掃干凈屋子再請客”方針18.【答案】C【解析】本題考查了新中國初期的外交政策。旨在考查學生從題目中獲取和解讀信息的能力。“另起爐灶”即不承認南京國民政府的屈辱外交，“打掃干凈屋子再請客“即清除帝國主義在中國的特權(quán)，并非針對“亞非拉地區(qū)”，故排除A、D兩項；二戰(zhàn)后，中國走上了社會主義道路，在外交上堅持“一邊倒”，故排除B項；為了發(fā)展同鄰近國家和新興的亞非拉民族獨立國家的友好關(guān)系，1953年，周恩來提出了和平共處五項原則，故本題應(yīng)選C項。19公元6世紀東羅馬帝國皇帝欽定的法學教科書中說：“皇帝的決定也具有法律效力，因為根據(jù)賦予他權(quán)力的王權(quán)法，人民把他們的全部權(quán)威和權(quán)力移轉(zhuǎn)給他?！边@說明 A社會契約論影響深遠 B王權(quán)法喪失了法律效力 C古羅馬皇帝崇尚“君權(quán)神授” D古羅馬有重視法律的傳統(tǒng)19.【答案】D【解析】本題以材料的形式考查了羅馬法。旨在考查學生從材料中獲取和解讀信息的能力。社會契約論由18世紀法國的啟蒙思想家盧梭所著，晚于題目中的時間“公元6世紀”，故排除A項；由題目中的信息“皇帝的決定也具有法律效力，因為王權(quán)法把全部權(quán)威和權(quán)力移轉(zhuǎn)給他”即可排除B、C兩項，選擇D項。20歐美國家率先實現(xiàn)了從有機物經(jīng)濟向無機物經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變，即生產(chǎn)活動中的動力來源從動植物向礦物的轉(zhuǎn)變。直接推動這一轉(zhuǎn)變的是A牛頓經(jīng)典力學 B達爾文進化論 C蒸汽機 D計算機20.【答案】C【解析】本題考查了工業(yè)革命的影響。旨在考查學生對歷史知識的再認再現(xiàn)的能力。1782年，英國人瓦特對蒸汽機進行改良，結(jié)束了人類對水力、畜力和風力的依賴，開始以煤炭作為動力的主要來源。與題意“歐美國家率先實現(xiàn)生產(chǎn)活動中的動力來源從動植物向礦物的轉(zhuǎn)變”相符，故排除A、B、D三項，選擇C項。21“根據(jù)它用某國文字發(fā)行的份數(shù)，不僅可以相當準確地判斷該國工人運動的狀況，而且可以相當準確地判斷該國大工業(yè)發(fā)展的程度?！边@句話中的“它”指的是A四月提綱 B共產(chǎn)黨宣言 C大抗議書 D人權(quán)宣言21.【答案】B【解析】本題以材料的形式考查了共產(chǎn)黨宣言。旨在考查學生從材料中獲取和解讀信息的能力。四月提綱全面分析了俄國革命的特點和前途等問題，并未涉及俄國工人運動的狀況和工業(yè)革命的發(fā)展程度，故排除A項；大抗議書成書于1641年的英國，早于英國工業(yè)革命爆發(fā)的時間（18世紀60年代），故排除C項；人權(quán)宣言成書于1789年的法國，早于法國工業(yè)革命爆發(fā)的時間（19世紀20年代），故排除D項；成書于1848年的共產(chǎn)黨宣言既肯定了工業(yè)革命的進步性，又闡述了階級斗爭的重要性，故本題影響B(tài)項。221895年，一位中國外交官對當時四個歐美國家的政體分別作了如下評述，其中對德國的評述是A“舉國聽于議院，勢太偏重”B“君主能以事下會議而不能獨斷”C“議院主議法，政府主行法，察院主斷法”D“上議院主用世爵，參以選舉，君權(quán)仍重”22.【答案】D【解析】本題以材料的形式考查了歐美資產(chǎn)階級代議制的特點。旨在考查學生從材料中獲取和解讀信息的能力。1895年的德國雖已建立了資產(chǎn)階級代議制，但保留了大量封建殘余，如皇帝主宰議會、首相等官員由皇帝任免等，故本題應(yīng)選D項；A項中“舉國聽于議院”、B項中“君主不能獨斷”的表述均與德國皇權(quán)過大的史實不符，故排除；C項應(yīng)為美國的三權(quán)分立的原則，與題目中的國家“德國”不符，故排除。23美國試圖通過某項協(xié)定，用新型的金本位來達到貿(mào)易自由化，把國際金融的大權(quán)集中到華盛頓。以此協(xié)定為基礎(chǔ)所建立的是A布雷頓森林體系 B世界貿(mào)易組織C北美自由貿(mào)易區(qū) D北大西洋公約組織23.【答案】A【解析】本題考查了布雷頓森林體系。旨在考查學生從題目中獲取和解讀信息的能力。由題目中的信息“美國試圖用新型的金本位來達到貿(mào)易自由化，把國際金融的大權(quán)集中到華盛頓”即可選出A項；世界貿(mào)易組織屬于全球性經(jīng)濟合作組織，堅持開放性、非歧視性和公平貿(mào)易的原則，與題目中的信息“國際金融的大權(quán)集中到華盛頓”不符，故排除B項；北美自由貿(mào)易區(qū)屬于區(qū)域性經(jīng)濟合作組織，與題目中的信息“國際”不符，故排除C項；“北約”屬于軍事組織，與題目中的信息“貿(mào)易”、“國際金融”不符，故排除D項。38（25分）對同一史實，不同史料可能有不同反映，探究歷史應(yīng)注意史料的適用性和局限性。閱讀材料，回答問題。 材料一 自道光年間，大開海禁，西人之工于牟利者，接踵而來，操貿(mào)易之權(quán)，逐錐刀之利，民間生計，皆為其所奪自洋布洋紗入口，土布銷場遂滯，紡績稀少，機軸之聲幾欲斷矣。 盛世危言 材料二 （20世紀初）所食者率皆本地所樹之粟，所衣者率皆本地所出之棉，男耕女織，終歲勤勞，常見農(nóng)民自頂至踵所用衣、襪、鞋、帶皆由自力織成者。 民國河北元氏縣志 材料三 電影我們熱愛的家園是美國在1950年拍攝的一部宣傳馬歇爾計劃的名作。影片描述了一個法國小鎮(zhèn)的戰(zhàn)后生活。最初，在二戰(zhàn)中被摧毀的小鎮(zhèn)難以擺脫戰(zhàn)爭的痛苦。直到獲得美國的財政援助，兒童才回到了學校，工廠才恢復了生產(chǎn)，小鎮(zhèn)居民才可以正常地購買食物。 材料四 漫畫“美國最新式戰(zhàn)車”（圖10，1947年發(fā)表于蘇聯(lián)某雜志，圖中俄文“3AEM”意為“財政貸款”）圖10（1）中國古代小農(nóng)經(jīng)濟的特征是什么？材料一和材料二所反映的近代農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)狀況有何不同？（8分）（2）材料一和材料二對于探究中國近代農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變遷，分別有何局限？綜合兩則材料可以推知中國近代經(jīng)濟發(fā)展的何種特點？（7分）（3）結(jié)合材料三和材料四，分析電影和漫畫的創(chuàng)作者對馬歇爾計劃的認識有何不同？他們的認識差異反映了當時怎樣的國際格局？（10分）38.【答案】（1）特征：以家庭為單位，耕織結(jié)合，自給自足。（4分）不同：材料一：自然經(jīng)濟（傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟）解體； 材料二：河北元氏縣仍以自然經(jīng)濟（傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟）為主。（4分）（2）局限：材料一有夸大之處；材料二只反映局部。（4分） 特點：地區(qū)發(fā)展不平衡。（3分）（3）不同：電影描述法國小鎮(zhèn)在美國財政援助下生活逐漸好轉(zhuǎn)，創(chuàng)作者認為馬歇爾計劃有利于歐洲經(jīng)濟的恢復；（4分）漫畫中歐洲人被“綁”在美國的戰(zhàn)車上，追逐美國的財政貸款，創(chuàng)作者認為馬歇爾計劃是美國控制歐洲的工具。（4分）國際格局：兩極對峙。（2分）【評分說明】考生答案如超出要點但言之成理，可在每問總分范圍內(nèi)酌情給分?！窘馕觥勘绢}以材料和漫畫的形式考查了古代中國農(nóng)耕經(jīng)濟的特點、近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動、馬歇爾計劃等史實。旨在考查學生從材料和漫畫中獲取有效信息和對歷史知識再認再現(xiàn)的能力。第（1）題的第一小問為基礎(chǔ)知識識記題，結(jié)合所學回答即可；第二小問可根據(jù)材料一中的信息“道光年間，大開海禁，西人之工接踵而來民間生計，皆為其所奪自洋布洋紗入口，土布銷場遂滯”和材料二中的信息“男耕女織，終歲勤勞農(nóng)民所用皆由自力織成者”作答。第（2）題的第一小問可根據(jù)“鴉片戰(zhàn)爭后，自然經(jīng)濟雖逐漸解體，但仍占統(tǒng)治地位”這一科學結(jié)論進行歸納總結(jié)；第二小問可從地區(qū)性的差別這一角度進行思考作答。第（3）題的第一小問可根據(jù)材料三中的信息“在二戰(zhàn)中被摧毀的（法國）小鎮(zhèn)直到獲得美國的財政援助，兒童才回到了學校，工廠才恢復了生產(chǎn)，小鎮(zhèn)居民才可以正常地購買食物”和材料四中的信息“歐洲人被綁在美國最新式戰(zhàn)車（即馬歇爾計劃）”作答；第二小問屬于基礎(chǔ)知識識記題，可根據(jù)材料三中的時間“1950年”、國家“美國”和材料四中的時間“1947年”、國家“蘇聯(lián)”結(jié)合所學作答。39（27分）歷史發(fā)展階段可以從不同的角度概述、標識或劃分。閱讀材料，回答問題。 材料一 18世紀的學者孔多塞將15世紀中葉至17世紀初作為一個歷史階段。他對這一歷史階段作了如下概述：印刷術(shù)的發(fā)明，推廣了人類的智慧成就，把教育從各種政治束縛和宗教束縛中解放出來；君士坦丁堡被攻陷后，許多學者遷居歐洲，推動了科學的發(fā)展；地理大發(fā)現(xiàn)增進了人們的知識；宗教革命促進了思想自由。 材料二 兩次世界大戰(zhàn)之間（19181939年）的歷史被有的西方學者稱為“焦慮的時代”。 材料三 1978年以來的中國歷史，有的學者以1992年為界將其劃分為兩個階段，有的學者以2001年為界將其劃分為兩個階段。（1）結(jié)合材料一分析孔多塞是從什么角度概述歷史的？請從不同于孔多塞的角度，簡述“地理大發(fā)現(xiàn)”的歷史影響。（8分）（2）試從材料二中“焦慮的時代”這一角度，概述兩次世界大戰(zhàn)之間的世界歷史。（7分）（3）推斷材料三中兩種歷史分期各自所用的角度，并結(jié)合史實分別加以說明。（12分）39.【答案】（1）知識進步角度，孔多塞描述歷史事件時注重它們對知識的影響。（4分）影響：增進世界各地的交往和文明融合，西歐崛起，殖民掠奪給殖民地帶來災(zāi)難，世界市場略見雛形。（4分）（2）蘇俄建立了社會主義制度，國力增強，社會主義和資本主義兩種制度的矛盾和對立出現(xiàn)；19291933年，資本主義國家陷入嚴重經(jīng)濟危機，經(jīng)濟危機引發(fā)政治危機，世界處于動蕩不安中。（7分）（3）以1992年為界：經(jīng)濟改革的角度。1992年鄧小平南方談話和中共十四大后，中國經(jīng)濟改革進入市場經(jīng)濟的建立和完善階段；（6分）以2001年為界：對外開放的角度。2001年中國加入世界貿(mào)易組織，中國進入全方位開放、與世界經(jīng)濟全面接軌的階段。（6分）【評分說明】考生答案如超出要點但言之成理，可在每問總分范圍內(nèi)酌情給分。【解析】本題