實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告[范本]

實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告建設(shè)一支學(xué)習(xí)型黨組織的思考xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) xx黨的十六大報(bào)告提出：“要形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。這是新形勢(shì)下黨中央向全國人民提出的新要求，也是向各級(jí)黨組織和全體共產(chǎn)黨員提出的新要求。作為中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)的中國共產(chǎn)黨，應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織方面發(fā)揮帶頭作用。學(xué)習(xí)雖不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)；學(xué)習(xí)雖不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾取?。這富有哲理的名言，蘊(yùn)含著“學(xué)習(xí)改變?nèi)松钡恼嬷B。更蘊(yùn)含著學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的終極意義。學(xué)校是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的良好氛圍，這是我們教師黨員亟待研究和探索的一大新課題。一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織應(yīng)遵循的原則創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷攀升的過程。在這個(gè)過程中，既要對(duì)個(gè)體行為有所規(guī)范，也要對(duì)集體行為有所規(guī)范，這些規(guī)范主要體現(xiàn)在以下五個(gè)原則上：1帶頭學(xué)習(xí)原則。學(xué)習(xí)型黨組織的創(chuàng)建，不僅要求黨員成為學(xué)習(xí)型黨員，更要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部成為學(xué)習(xí)型的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，成為教師學(xué)習(xí)的典范，以核心價(jià)值觀的提升來引導(dǎo)黨員、員工建立共同的教育價(jià)值觀。2聯(lián)系實(shí)際原則。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，應(yīng)該學(xué)的內(nèi)容很多，而且學(xué)習(xí)的內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)。要堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際的原則，緊緊扭住全局性大事中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，研究探討，形成新思路，解決新問題，促進(jìn)和推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。3互動(dòng)學(xué)習(xí)原則。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，不僅要求黨員、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部注重自學(xué)、堅(jiān)持自學(xué)，還要求黨員與黨員領(lǐng)導(dǎo)干部之間互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，從而發(fā)揮出系統(tǒng)的非加和性效能，即組織知識(shí)大于組織成員個(gè)人知識(shí)的加和，組織智能大于組織成員個(gè)人智能的加和。4反思學(xué)習(xí)原則。讀書學(xué)習(xí)會(huì)有提高，深刻反思也會(huì)有提高。在一個(gè)階段的教學(xué)工作完成之后，在一個(gè)重大活動(dòng)結(jié)束之后，要認(rèn)真地反思，有哪些成功，有哪些失誤。對(duì)成功可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取得理論性認(rèn)識(shí)；對(duì)失誤可以吸取教訓(xùn)，并從中發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)新問題。在解決新問題過程中，使認(rèn)識(shí)升華到一個(gè)新高度。5創(chuàng)新學(xué)習(xí)原則。這條原則有兩個(gè)方面的要求，第一是為學(xué)習(xí)而創(chuàng)新，即為了確保和穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)效果而不斷地改進(jìn)和革新學(xué)習(xí)機(jī)制、學(xué)習(xí)制度、學(xué)習(xí)方法，努力追求學(xué)習(xí)機(jī)制創(chuàng)新、學(xué)習(xí)制度創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新；第二是為創(chuàng)新而學(xué)習(xí)，即以創(chuàng)新發(fā)展作為學(xué)習(xí)的根本目的，實(shí)現(xiàn)以觀念、知識(shí)、智能更新為表征的人力資源創(chuàng)新和思維創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新等。二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的基本構(gòu)想重人文，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)化群體環(huán)境心理學(xué)家指出：人在和諧的環(huán)境中，其性情順達(dá)、精神振奮，就會(huì)對(duì)單位產(chǎn)生出極強(qiáng)的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感，就會(huì)自覺、主動(dòng)的履行各項(xiàng)義務(wù)。馬克思也曾經(jīng)說過，人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。校園是教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要場(chǎng)所。因此，我們注重加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分利用校內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所及文化活動(dòng)，通過在校園文化建設(shè)中突出民族傳統(tǒng)、民族文化，加強(qiáng)校園環(huán)境的教育功能，寓教育與環(huán)境建設(shè)之中。和諧的群體環(huán)境也需要一定的硬件環(huán)境。近年來，我校積極爭(zhēng)取上級(jí)支持，先后投資數(shù)十萬元，綠化美化校園。學(xué)校為教師訂閱了多種教育書籍和雜志，并鼓勵(lì)教師自己訂閱教育雜志，本學(xué)期還特地網(wǎng)上訂購了一些書目，由學(xué)校出資，教師按需選書。學(xué)校對(duì)教師的學(xué)歷、普通話、計(jì)算機(jī)等進(jìn)修都給與大力支持。創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)型群體環(huán)境，一個(gè)首席學(xué)習(xí)官學(xué)習(xí)型校長的作用非常重要。學(xué)習(xí)型校長是學(xué)校辦學(xué)方向的引導(dǎo)者，教育方針政策的貫徹者，師生員工的教育者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的組織者更是學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)的引領(lǐng)著。學(xué)習(xí)型校長不僅能帶頭學(xué)習(xí)，更應(yīng)是業(yè)務(wù)的楷模、管理的能手，在學(xué)習(xí)型校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校內(nèi)沒有相互猜忌和內(nèi)訌的現(xiàn)象，在快樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)中，充分體現(xiàn)人人都是管理者又都是被管理者的良性互動(dòng)關(guān)系。重修煉，全力打造學(xué)習(xí)型黨員教師隊(duì)伍。教師黨員是學(xué)校的主力軍。對(duì)于一所學(xué)校的發(fā)展而言，首先取決于教師黨員的素質(zhì)，而教師黨員素質(zhì)的提升又取決于他們的學(xué)習(xí)力，保持學(xué)習(xí)力的唯一途徑就是學(xué)習(xí)，惟有學(xué)習(xí)，才能使教師黨員具有主動(dòng)適應(yīng)和迅速應(yīng)變的智慧和人格，才能促進(jìn)教師黨員的專業(yè)不斷發(fā)展。因此，我校始終把學(xué)習(xí)型教師黨員隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)習(xí)型學(xué)校工作的重中之重。1.骨干帶動(dòng)我校黨員占教師總數(shù)的39%，部分黨員教師是我校的骨干。相對(duì)來說，骨干教師黨員具有更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐智慧，有較為強(qiáng)烈的目標(biāo)追求。因此，我們?cè)诟黜?xiàng)教研活動(dòng)中充分發(fā)揮他們的“領(lǐng)導(dǎo)”作用，示范作用、“教師”作用。新的形式由他們來嘗試，新的做法由他們?nèi)ヌ剿鳌⑿碌膬?nèi)涵因他們而豐富。2.學(xué)校引領(lǐng)學(xué)校引領(lǐng)是校本教研成敗的關(guān)鍵。之所以不提學(xué)校管理而稱之為是學(xué)校的引領(lǐng)，是想闡述引領(lǐng)應(yīng)包含至少以下內(nèi)容：制度規(guī)范是學(xué)校引領(lǐng)的基礎(chǔ)含義。幾年來，我校制定了集體備課、教師論壇、教師閱讀、教育科研、校本教研、案例透視等幾個(gè)實(shí)施辦法。出臺(tái)了考勤、獎(jiǎng)勵(lì)、督導(dǎo)檢查、考核評(píng)價(jià)等一系列的配套制度。使各項(xiàng)培訓(xùn)形式有章可循、目標(biāo)明確、職責(zé)清楚、充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的導(dǎo)向激勵(lì)作用，真正使我校的校本教研思想要素轉(zhuǎn)化成了常規(guī)的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)。在規(guī)范制度的過程中，堅(jiān)決改變傳統(tǒng)的、落后的、不合理的規(guī)章制度，積極建立促進(jìn)教師成長的考評(píng)制度，體現(xiàn)素質(zhì)教育“以人為本”的理念，充分激發(fā)教師的積極性和主管能動(dòng)性。3、落實(shí)三項(xiàng)活動(dòng)：骨干教師論壇、登陸教育網(wǎng)站、會(huì)診課堂生成與創(chuàng)造才是黨員教師學(xué)習(xí)型發(fā)展應(yīng)該具有的強(qiáng)大活力。為了彰顯這一強(qiáng)大活力，我們傾力打造了兩種形式的教師論壇活動(dòng)。即：“經(jīng)驗(yàn)交流式”論壇。每次請(qǐng)幾位有一定經(jīng)驗(yàn)的骨干教師分別講述。教師們?cè)隈雎犓私?jīng)驗(yàn)的同時(shí)，獲得靈感，在原有基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新只要在同一內(nèi)容的理解中有了深化，對(duì)問題的理解與研究就越來越深入?！爸黝}探究式”論壇。我們按照提問搜集梳理發(fā)布探討展示互動(dòng)的步驟進(jìn)行具體操作。引導(dǎo)教師提出“自己的問題”、 “真實(shí)問題”，堅(jiān)持“寧小毋大，寧實(shí)毋虛、寧缺勿濫”的原則，并根據(jù)自己的問題查找資料，做成問題“資料卡”留存。學(xué)校采取“問題招標(biāo)”、“問題發(fā)布”形式，征集教師個(gè)體有價(jià)值的問題，然后將其進(jìn)行梳理，轉(zhuǎn)化為教師群體共同關(guān)注和思考的問題，最后把研討結(jié)果多角度、多側(cè)面地展示給大家，在展示中與全體參與人員形成互動(dòng)，在彼此“對(duì)話”中形成新的認(rèn)識(shí)，不斷創(chuàng)造性地建構(gòu)自己的實(shí)踐智慧?？傊?，通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的活動(dòng)，黨員要做到帶頭實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，成為密切聯(lián)系群眾、勤奮學(xué)習(xí)科學(xué)理論和科學(xué)技術(shù)、遵紀(jì)守法、在本職工作和社會(huì)生活中發(fā)揮先鋒模范作用的先進(jìn)分子。其次，通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的活動(dòng)，各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要做到帶頭學(xué)習(xí)和實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化，追蹤新科技，成為勤奮學(xué)習(xí)、善于思考的模范，解放思想、與時(shí)俱進(jìn)的模范，勇于實(shí)踐、銳意創(chuàng)新的模范。再次，通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的活動(dòng)，各級(jí)黨組織要做