2011年度教研室工作總結(jié).docVIP

以教研興校，努力提高課堂教學(xué)效果-平川區(qū)興平小學(xué)教研室工作總結(jié)（2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期） 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真貫徹落實(shí)興平小學(xué)教育教研五年規(guī)劃教改總思路為指導(dǎo)，以教研立校，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。推動(dòng)新課程的進(jìn)一步順利實(shí)施，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)互動(dòng)式教學(xué)的嘗試與完善工作。給教科研品牌的形成營(yíng)造良好的氛圍，以更加飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，更加務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，精心謀劃，推動(dòng)教研工作上一個(gè)新臺(tái)階。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校的總體安排，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校工作重點(diǎn)，積極為一線教師提供高質(zhì)量的教育教學(xué)服務(wù)。 二、思路與重點(diǎn) 工作思路：以教研組、骨干教師建設(shè)為推動(dòng)力，采用“同課異構(gòu)的教學(xué)形式”、組織省市青年教學(xué)能手上好示范課，“培青”課，逐步摸索、總結(jié)形成“互動(dòng)式教學(xué)法”基本框架，以青年教師賽講為載體，以課堂為立足點(diǎn)，以課題研究為引導(dǎo)，積極推進(jìn)校本教研品牌的建設(shè)，形成和運(yùn)用“互動(dòng)式教學(xué)模式”，逐步形成興平小學(xué)教學(xué)基本特色。 重點(diǎn)： 抓住一個(gè)基本點(diǎn)：嚴(yán)格教研常規(guī)管理 站穩(wěn)一個(gè)立足點(diǎn)：立足課堂教學(xué)效益把握一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：加強(qiáng)教研品牌建設(shè)一年來(lái)學(xué)校教研室以區(qū)教育局開(kāi)展的課堂教學(xué)研究年為載體，組織全員參與的“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，規(guī)范語(yǔ)文課堂的識(shí)字、作文和閱讀教學(xué)，數(shù)學(xué)課堂的計(jì)算、應(yīng)用和概念教學(xué)，英語(yǔ)興趣和詞匯教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的主陣地，提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑在于深化課堂教學(xué)改革。學(xué)校要求教師把課堂教學(xué)“十字方針”作為學(xué)校強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)的重大舉措，并在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中推廣“5+35”分鐘小復(fù)式課堂的初步嘗試、積累經(jīng)驗(yàn)，即每節(jié)課的課前5分鐘，語(yǔ)文課開(kāi)展“積累訓(xùn)練”，數(shù)學(xué)課開(kāi)展“口算、心算訓(xùn)練”，英語(yǔ)開(kāi)展口語(yǔ)訓(xùn)練，音樂(lè)、體育、美術(shù)課開(kāi)展“才藝展示”。強(qiáng)化了“雙基”、培養(yǎng)特長(zhǎng)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。 學(xué)校還根據(jù)課堂教學(xué)研究年活動(dòng)要求，開(kāi)展了“研說(shuō)教材”、“研究課堂教學(xué)”、研“標(biāo)”悟“本”、“標(biāo)”“本”兼顧、研讀教材、“學(xué)課標(biāo)、說(shuō)教材”活動(dòng)，使全體教師深刻領(lǐng)會(huì)“讀、議、查、思、寫(xiě)”五環(huán)節(jié)，努力使教學(xué)課例情景化、教學(xué)內(nèi)容生活化、知識(shí)安排科學(xué)化、解決問(wèn)題多樣化。改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去、教中研、研中獲”的途徑，加強(qiáng)教研教改，改革課堂教學(xué)模式，促進(jìn)先進(jìn)教學(xué)模式的推廣運(yùn)用。10月，組織各年級(jí)組代表進(jìn)行了“說(shuō)教材”活動(dòng)，語(yǔ)、數(shù)、英等13名教師進(jìn)行了激烈的“說(shuō)教材”競(jìng)賽，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步提高了教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和掌握， 加強(qiáng)了教師對(duì)研讀教材、研“標(biāo)”悟“本”的理解和熟練掌握教材能力。 三、目標(biāo)與措施 加強(qiáng)教研組管理，進(jìn)一步發(fā)揮教研組的職能作用，使教研組成為學(xué)校教學(xué)研究與改革、教師成長(zhǎng)與發(fā)展的陣地。與教導(dǎo)處密切配合，落實(shí)好“同課異構(gòu)”課的有效教研，做到每一節(jié)課設(shè)計(jì)合理，過(guò)程縝密，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)水平。充分借鑒運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式形成互動(dòng)式教學(xué)方法基本結(jié)構(gòu)，使課堂教學(xué)效果顯著，學(xué)生主體得到發(fā)揮，學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。授課老師做到有詳實(shí)的教案，有記錄，有感悟啟示。加強(qiáng)教研組工作的過(guò)程管理，使教研組的常規(guī)工作與活動(dòng)組織有序、高效。充分發(fā)揮教研組在“同課異構(gòu)”和課堂教學(xué)中的互助合作作用，嚴(yán)格常規(guī)督導(dǎo)與檢查，做到有記錄、有審簽、有小結(jié)、有建議和改進(jìn)。 遴選優(yōu)秀中青年教師做示范課，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，催生更多骨干教師和名師的產(chǎn)生。在“同課異構(gòu)”教學(xué)評(píng)比中，推選省市青年教學(xué)能手進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)新模式和互動(dòng)式教學(xué)法的示范觀摩，語(yǔ)文組將由朱鳳琴、強(qiáng)小榮，數(shù)學(xué)組由吳小麗、董軍梅，英語(yǔ)組由展宗艷、徐華老師分別擔(dān)任互動(dòng)式教學(xué)示范課的教師，使更多教師達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。以“名師出高徒”的方針，讓省市優(yōu)秀的教學(xué)能手擔(dān)任師傅培養(yǎng)新教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，推陳出新，力爭(zhēng)用兩年的時(shí)間使新教師出成果，出成績(jī)。將師帶徒活動(dòng)深入持久地堅(jiān)持下去，組織由語(yǔ)文組朱鳳琴帶尋靖萍，強(qiáng)小榮帶朱瓊，數(shù)學(xué)組將由芮文斌帶劉興海，吳小麗帶盛賢麗，英語(yǔ)組將由展宗艷帶顧振淑的“師帶徒”活動(dòng)，師傅每學(xué)期指導(dǎo)新教師上好每一堂課，并對(duì)新教師、青年教師的教案、作業(yè)批改等進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)，每位新教師、青年教師都成功的上了一節(jié)匯報(bào)課。 充分發(fā)揮科目教研員作用，在個(gè)別教研組實(shí)施名師工程，成立名師工作室，以點(diǎn)帶面，推進(jìn)整個(gè)教研組教研質(zhì)量的提升。在四年級(jí)語(yǔ)文教研組、六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組實(shí)施名師教研室，實(shí)施名師教研室的教研組要在備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、教學(xué)成績(jī)中有新突破、有特色，提質(zhì)量，樹(shù)形像，成為教研組的一面旗幟，英語(yǔ)教研組要下功夫促進(jìn)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促使英語(yǔ)教師很快的成長(zhǎng)起立，使英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有質(zhì)的飛躍，力爭(zhēng)成為名師工作室。積極推選中青年教師參加教學(xué)能手的比賽，做好各梯隊(duì)教師的健康成長(zhǎng)。積極支持教師發(fā)表論文，凡立項(xiàng)的課題，要求參與人員力爭(zhēng)在實(shí)施期內(nèi)，每人能發(fā)表一篇高質(zhì)量的相關(guān)課題論文，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供幫助。加強(qiáng)校際交流，努力提高教師的業(yè)務(wù)能力，在11月與向陽(yáng)小學(xué)開(kāi)展了校際交流，兩所學(xué)校分別選派骨干教師進(jìn)行了課堂教學(xué)示范，并就語(yǔ)文課堂教學(xué)等進(jìn)行了交流。 教研教改突出特色化。學(xué)校的重點(diǎn)工作在教學(xué)，教育質(zhì)量是學(xué)校存在和發(fā)展的根本，學(xué)校積極引進(jìn)和推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，做到“一法為主、多法并用”。上海“青浦經(jīng)驗(yàn)”、張思中“外語(yǔ)教學(xué)法”、邱學(xué)華“嘗試教學(xué)法”、李吉林“情境教學(xué)法”、紀(jì)曉林的“興趣教學(xué)模式”等先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法已融匯進(jìn)教師的課堂教學(xué)之中。學(xué)校先后召開(kāi)了第一、二屆教研專(zhuān)題會(huì)議，成立了教研室機(jī)構(gòu)，提出五年教改思路和“互動(dòng)式教學(xué)模式”教學(xué)方法?；?dòng)式教學(xué)法是在認(rèn)真組織學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用“三疑三探教學(xué)模式”、借鑒、嘗試和推廣先進(jìn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合平川區(qū)教育特征及學(xué)?，F(xiàn)狀、師資水平等，經(jīng)過(guò)多次教學(xué)常規(guī)的更新規(guī)范和課堂試驗(yàn)，確立“互動(dòng)式教學(xué)法”教學(xué)特色。“互動(dòng)式教學(xué)法”進(jìn)一步為平川教學(xué)特色提供了有力的保證。在一年的教育教學(xué)工作中，初步形成了以強(qiáng)小榮、張鴻晶、吳小麗、關(guān)曉花等教師為互動(dòng)式示范教學(xué)教師。 學(xué)校還根據(jù)課堂教學(xué)研究年活動(dòng)要求，開(kāi)展了“研說(shuō)教材”、“研究課堂教學(xué)”、研“標(biāo)”悟“本”、“標(biāo)”“本”兼顧、研讀教材、“學(xué)課標(biāo)、說(shuō)教材”活動(dòng)，使全體教師深刻領(lǐng)會(huì)“讀、議、查、思、寫(xiě)”五環(huán)節(jié)，努力使教學(xué)課例情景化、教學(xué)內(nèi)容生活化、知識(shí)安排科學(xué)化、解決問(wèn)題多樣化。改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去、教中研、研中獲”的途徑，加強(qiáng)教研教改，改革課堂教學(xué)模式，促進(jìn)先進(jìn)教學(xué)模式的推廣運(yùn)用。10月，組織各年級(jí)組代表進(jìn)行了“說(shuō)教材”活動(dòng)，語(yǔ)、數(shù)、英等13名教師進(jìn)行了激烈的“說(shuō)教材”競(jìng)賽，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步提高了教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和掌握， 加強(qiáng)了教師對(duì)研讀教材、研“標(biāo)”悟“本”的理解和熟練掌握教材能力。在11月與向陽(yáng)小學(xué)開(kāi)展了校際交流，兩所學(xué)校分別選派強(qiáng)小榮和李偉兩位骨干教師進(jìn)行了課堂教學(xué)示范，并就語(yǔ)文課堂教學(xué)等進(jìn)行了交流。選派王紅梅和黨永萍參加了甘肅省“小數(shù)會(huì)”的錄像課和優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，黨永萍獲得了一等獎(jiǎng)。組織各教研組積極進(jìn)行課題申報(bào)，共有四十六名老師參加了課題申報(bào)，有九個(gè)課題申報(bào)立項(xiàng)，朱鳳琴主持的小學(xué)中高年級(jí)“讀寫(xiě)結(jié)合”的語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略研究、李得峰老師主持的特殊家庭學(xué)生教育的對(duì)策研究被列為甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，常登俊等七位老師主持的課題被列為白銀市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，汪江明、趙玉明、朱鳳琴、黨永萍等四位老師主持負(fù)責(zé)的課題、芮文斌等六位參加的課題通過(guò)省級(jí)鑒定。朱鳳琴等十三位老師輔導(dǎo)學(xué)生的作文獲得了省級(jí)輔導(dǎo)一等獎(jiǎng)，三位老師獲得了省級(jí)輔導(dǎo)三等獎(jiǎng)，五位老師的教學(xué)論文獲得了省級(jí)教學(xué)論文評(píng)選一等獎(jiǎng)，黨永萍、李全民等二十位老師的教學(xué)論文在教師職教園地學(xué)周刊等省、市級(jí)刊物上發(fā)表。關(guān)曉花等七位老師的輔導(dǎo)的學(xué)生參加了全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、馬璇等四名學(xué)生獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)，四名老師獲得了優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)，組織高年級(jí)學(xué)生參加了平川區(qū)數(shù)學(xué)智力競(jìng)賽，七名同學(xué)分別獲得了二、三等獎(jiǎng)，李全民老師獲平川區(qū)數(shù)學(xué)智力競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)，趙玉明等十五位老師輔導(dǎo)100多名學(xué)生參加了全國(guó)建黨90周年書(shū)畫(huà)比賽并獲得了一、二、三等獎(jiǎng)和國(guó)家級(jí)金、銀、銅輔導(dǎo)獎(jiǎng)。10月組織中高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽，11月舉行了英語(yǔ)百詞大賽，中高年級(jí)課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽，“低碳生活、綠色出行”征文比賽，許樹(shù)彤等356名學(xué)生受到了表彰獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)各種富有特色的活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)生文化、體育生活，使學(xué)生在德、智、體、美等各方面得到了全面的發(fā)展。每位任課教師又根據(jù)自己的學(xué)科內(nèi)容和教材的重難點(diǎn)完成了兩份期中、期末試卷和學(xué)科知識(shí)樹(shù)，進(jìn)一步加強(qiáng)了教師對(duì)課標(biāo)和教材的理解和掌握，提高了教師熟練運(yùn)用教材的能力。 在暑假和寒假期間，教研室還組織教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，分別就課件制作、電子白板的使用、微格教學(xué)法、優(yōu)秀教學(xué)方法和教學(xué)案例、如何上好語(yǔ)文閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、數(shù)學(xué)概念教學(xué)、應(yīng)用教學(xué)、英語(yǔ)詞匯教學(xué)等進(jìn)行了培訓(xùn)講座，教導(dǎo)處就如何在假期備好課和電子版教案的備寫(xiě)進(jìn)行了培訓(xùn)，在8月和11月組織教師參加了區(qū)教育局組織的北師大版小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的教材培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后就培訓(xùn)主要內(nèi)容進(jìn)行了測(cè)試，通過(guò)培訓(xùn)講座進(jìn)一步提高了教師繼續(xù)教育再學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了業(yè)務(wù)能力水平的提升。 進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研和培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化水平和現(xiàn)代技術(shù)能力運(yùn)用有所提高，加強(qiáng)教師對(duì)運(yùn)用電子白板技術(shù)和多媒體教學(xué)技術(shù)、課件制作能力的進(jìn)一步提升，為熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力打下良好的基礎(chǔ)。 在暑假和寒假期間，組織教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，分別就課件制作、電子白板的使用、微格教學(xué)法、優(yōu)秀教學(xué)方法和教學(xué)案例、如何上好語(yǔ)文閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、數(shù)學(xué)概念教學(xué)、應(yīng)用教學(xué)、英語(yǔ)詞匯教學(xué)等進(jìn)行了培訓(xùn)講座，教導(dǎo)處就如何在假期備好課和電子版教案的備寫(xiě)進(jìn)行了培訓(xùn)，在8月和11月組織教師參加了區(qū)教育局組織的北師大版小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的教材培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后就培訓(xùn)主要內(nèi)容進(jìn)行了測(cè)試，通過(guò)培訓(xùn)講座進(jìn)一步提高了教師繼續(xù)教育再學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了業(yè)務(wù)能力水平的提升。嘗試和編印校本培訓(xùn)教程。學(xué)校教研室根據(jù)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織教研組教研員編寫(xiě)適合教師學(xué)習(xí)的資料進(jìn)行匯編，本學(xué)期已選編語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)秀案例等，又根據(jù)同課異構(gòu)活動(dòng)的重點(diǎn)，以語(yǔ)文的閱讀教學(xué)，數(shù)學(xué)概念教學(xué)，英語(yǔ)詞匯教學(xué)選編學(xué)習(xí)、教學(xué)資料編印校本教程，匯編了教研學(xué)習(xí)讀本四期。加強(qiáng)課題的立項(xiàng)和鑒定工作，組織教研員進(jìn)行互動(dòng)式課堂教學(xué)嘗試探究，在學(xué)校擬定的課堂教學(xué)主題內(nèi)容，嘗試進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)探究，同課異構(gòu)活動(dòng)的重點(diǎn)是語(yǔ)文進(jìn)行閱讀教學(xué)，數(shù)學(xué)進(jìn)行概念教學(xué)，英語(yǔ)進(jìn)行詞匯，參與形式是：按照教導(dǎo)處的整體部署積極參與，教研組要對(duì)每堂課組織集體評(píng)課，有小結(jié)，有建議，其目的是通過(guò)活動(dòng)，形成互動(dòng)式教學(xué)的基本框架，為下學(xué)期確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)、實(shí)驗(yàn)教師，進(jìn)入第二階段的嘗試教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 配合教導(dǎo)處積極開(kāi)展好“教師教育（管理）理論及課堂教學(xué)水平測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)”活動(dòng)。2000年以后參加工作的教師進(jìn)行深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的深入研讀，開(kāi)展“毛筆字、鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)”為主的一般教學(xué)基本功訓(xùn)練，進(jìn)行“課堂拜師學(xué)藝”活動(dòng)，掌握基本的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)習(xí)“微格教學(xué)理論”，進(jìn)行以“導(dǎo)入技能、講解技能、提問(wèn)技能、板書(shū)技能、小結(jié)技能”為主的教師教學(xué)課堂基本功訓(xùn)練的測(cè)評(píng)工作。以課堂教學(xué)研討為主渠道，借鑒、嘗試與推廣“三疑三探”教學(xué)模式，高水平、高質(zhì)量實(shí)施素質(zhì)教育。在教導(dǎo)處和教研室的組織下，開(kāi)展了各種形式的教學(xué)教研活動(dòng)。在三月份的為期十五天里根據(jù)區(qū)教育局“三項(xiàng)活動(dòng)”要求，全校三十名語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師參加了“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，在九月中旬進(jìn)行了三十四名教師參加的“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)和教師教育教學(xué)測(cè)評(píng)和五項(xiàng)技能水平測(cè)評(píng)活動(dòng)。在兩次“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽和測(cè)評(píng)活動(dòng)中，語(yǔ)文教師分別就識(shí)字、閱讀，數(shù)學(xué)老師就計(jì)算和概念，英語(yǔ)老師就興趣和詞匯教學(xué)做了課堂展示，授課教師課前備課準(zhǔn)備充分，評(píng)課中聽(tīng)課教師積極評(píng)課、交流，各抒己見(jiàn)。授課教師努力運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)法，創(chuàng)新教學(xué)模式，在識(shí)字、閱讀、計(jì)算、概念、興趣和詞匯等方面各顯教學(xué)特技，為學(xué)校的研究課題提供了豐富的素材。為全面提升教師運(yùn)用多媒體設(shè)備教學(xué)、運(yùn)用新的教學(xué)模式探究教學(xué)和學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、增長(zhǎng)業(yè)務(wù)水平建立了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在6月和12月底又分別對(duì)教師的三筆一畫(huà)的訓(xùn)練進(jìn)行了檢查和測(cè)評(píng)，通過(guò)三筆一畫(huà)的訓(xùn)練和測(cè)評(píng)，加強(qiáng)了教師基本功的提升，提高了教師的業(yè)務(wù)能力。在11月又進(jìn)行了骨干教師示范課的展示和新教師匯報(bào)課，又進(jìn)一步提高了全體教師對(duì)課堂教學(xué)技能的提升，加強(qiáng)了新教師課堂教學(xué)的能力和水平，對(duì)培養(yǎng)新教師的成長(zhǎng)起到了積極的作用。 積極組織教師參加學(xué)習(xí)區(qū)教育局組織的小學(xué)英語(yǔ)“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)