新北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全教案與反思.doc

長(zhǎng)集鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案 單位：長(zhǎng)集鎮(zhèn)中心小學(xué) 教師：李光萍北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教材分析一、學(xué)生情況分析學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有一定個(gè)性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。兩個(gè)班總的來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)是差不多的，（3）班的尖子生和（4）班差不多，不過(guò)，后進(jìn)生方面，二（4）班多了好幾個(gè)。兩個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣都較好，本這個(gè)學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成上和數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練。另外，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極教育與引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐步愛上數(shù)學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo) 1.數(shù)與代數(shù)第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)加減法的計(jì)算，能通過(guò)擺豎式正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。在計(jì)算過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。第五單元“25的乘法口訣”，第八單元“25的乘法口訣”。在這兩個(gè)單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷25和69乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。第二單元“購(gòu)物”。學(xué)生通過(guò)購(gòu)物，進(jìn)一步人數(shù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實(shí)際情景中，通過(guò)購(gòu)物，認(rèn)識(shí)元、角、分，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)實(shí)際的應(yīng)用。2.圖形與幾何第四單元“圖形的變化”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過(guò)程，在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在欣賞與設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。通過(guò)觀察活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念。第六單元“測(cè)量”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了厘米和米，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度。3.綜合與實(shí)踐：本冊(cè)教材安排了“班級(jí)舊物市場(chǎng)”和“尋找身體上的數(shù)學(xué)秘密”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。2.學(xué)生經(jīng)歷25和69乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。3.學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)措施：1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，創(chuàng)造情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展空間觀念。2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。4.在整理與復(fù)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的學(xué)習(xí)能力。5.重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)。6.重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。鼓勵(lì)算法多樣化。五、課時(shí)安排：總65課時(shí)1.加與減 - 7課時(shí)2.購(gòu)物 - 4課時(shí)3.數(shù)一數(shù)與乘法 - 5課時(shí)4.圖形的變化 - 2課時(shí)5.25的乘法口訣 - 8課時(shí)整理與復(fù)習(xí) - 3課時(shí)6.測(cè)量 - 7課時(shí)7.分一分與除法 - 12課時(shí)8.69的乘法口訣 - 4課時(shí)數(shù)學(xué)好玩 - 3課時(shí)9.除法 - 5課時(shí)總復(fù)習(xí) - 5課時(shí)第一單元 加與減單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在分析和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受生活與日常生活的密切聯(lián)系。2、能讀懂情境中或表格中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，能有條例地?cái)⑹鲎约旱乃伎歼^(guò)程，能計(jì)算100以內(nèi)連加、連減，加減混合運(yùn)算。4、在計(jì)算過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：順聯(lián)準(zhǔn)確計(jì)算100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算。課時(shí)安排：7課時(shí)第1課時(shí) 誰(shuí)的得分高（2）（總1課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)2-3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握兩級(jí)的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書寫方法。2、培養(yǎng)工整書寫，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫法和利用豎式計(jì)算解決問(wèn)題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)過(guò)程：一、問(wèn)題情境老師談話導(dǎo)入。課件出示：教材第2頁(yè)情境圖及成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。師：這是淘氣和笑笑進(jìn)行套圈比賽的成績(jī)記錄。觀察這張表你了解哪些數(shù)學(xué)信息觀察表格時(shí)，引導(dǎo)孩子有序觀察，可以像笑笑那樣橫向觀察，也可以像淘氣那樣縱向觀察。？學(xué)生討論，自主發(fā)言學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：淘氣第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。淘氣第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘氣第一次得分比笑笑高。淘氣第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘氣高。淘氣第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘氣第三次比笑笑高。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息真不少。還有同學(xué)看出了淘氣的得分兩次超過(guò)了笑笑，真細(xì)心！二、自主探究1、進(jìn)行估算表格的縱向觀察有利于發(fā)現(xiàn)誰(shuí)多誰(shuí)少，估計(jì)結(jié)果的多少。課件出示：教材第2頁(yè)對(duì)話情境師：同學(xué)們，你們看，這對(duì)好朋友因?yàn)楸荣惖妮斱A發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，你覺得他們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？為什么？生討論，匯報(bào)。2、嘗試計(jì)算。師：剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較，覺得笑笑說(shuō)得有道理，可能是笑笑獲勝了。那么到底誰(shuí)獲勝了呢？讓我們來(lái)算一算，看結(jié)果是怎樣的。先計(jì)算淘氣的總分吧！學(xué)生試做，教師巡視，了解學(xué)生的計(jì)算方法。師：說(shuō)一說(shuō) 你是怎樣算得？學(xué)生可能出現(xiàn)多種計(jì)算方法。無(wú)論學(xué)生做出怎樣的方法，教師都應(yīng)給予肯定。三個(gè)數(shù)連加的豎式以前沒(méi)有用過(guò)，如果交流不出來(lái)，教師可作為參與者交流。提示學(xué)生觀察：由于這三個(gè)數(shù)中有一個(gè)是整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)，采取豎式和口算結(jié)合的方式比較簡(jiǎn)單。師：剛才同學(xué)們用不同的方法計(jì)算出淘氣的得分是95分，現(xiàn)在大家再計(jì)算一下笑笑三次一共得多少分？學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視，并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生教師在巡視時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的典型錯(cuò)誤，對(duì)于共性的錯(cuò)誤，可以在全班進(jìn)行訂正，對(duì)個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生用適合自己的方法。3、學(xué)生分小組交流計(jì)算結(jié)果和方法。學(xué)生匯報(bào)，教師板書。三、總結(jié)提升師：這節(jié)課一開始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問(wèn)題?，F(xiàn)在，老師提一個(gè)建議，下課后，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，也進(jìn)行一次套圈比賽，把比賽的情況記錄下來(lái)，下節(jié)課大家匯報(bào)一下。練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第3頁(yè) 板書設(shè)計(jì)： 誰(shuí)的得分高百以內(nèi)數(shù)的連加24+30+41=( )教學(xué)反思：本節(jié)課的不足在于沒(méi)有做到新舊知識(shí)間的銜接，沒(méi)有復(fù)習(xí)兩位數(shù)的豎式加法，高估了學(xué)生，導(dǎo)致計(jì)算時(shí)學(xué)生出錯(cuò)較多，有個(gè)位加錯(cuò)的，有進(jìn)位沒(méi)加上的，個(gè)別還有照位出錯(cuò)的等。以后要吸取教訓(xùn)，真正的備學(xué)生，了解學(xué)生的基礎(chǔ)，為新知的學(xué)習(xí)掃除障礙。第2課時(shí) 誰(shuí)的得分高（2）（總2課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)2-3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠從圖表敘述的具體情境匯總提取數(shù)學(xué)信息，會(huì)讀表格，發(fā)展收集信息的能力。2.初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過(guò)程。3.能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。4.在計(jì)算過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、溫故知新計(jì)算：（6生板演）37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+43 39+27+33二、導(dǎo)學(xué)釋疑1.新知：投飛鏢比賽。2.研究：（1）說(shuō)一說(shuō)，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）你能看出奇思和妙想誰(shuí)獲勝嗎？與同伴進(jìn)行交流。（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？3.展示：針對(duì)研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補(bǔ)充，師生共同評(píng)價(jià)。 三、鞏固提升（1）24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25(2)下表是我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在近幾屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算的同時(shí)，了解有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。金牌銀牌銅牌2000年2816152004年3217142008年5121282012年3827232000年一共獲得獎(jiǎng)牌多少枚？2008年一共獲得獎(jiǎng)牌多少枚？請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答學(xué)生提的問(wèn)題只要合理都要給予鼓勵(lì)。四、小結(jié)。板書設(shè)計(jì)： 誰(shuí)的得分高百以內(nèi)數(shù)的連加35+23+30=( )40+26+20=（ ）第3課時(shí) 秋游（總3課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)4-5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)選擇合適的信息解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)習(xí)連減計(jì)算的過(guò)程。2、能用自己的方法正確地進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的連減計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的連減的方法，能正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的連減計(jì)算。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、問(wèn)題情境師：秋天到了，正是出游的好時(shí)節(jié)。同學(xué)們喜歡秋游嗎|課件出示：教材第4頁(yè)情境圖師：從秋游圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息學(xué)生尋找數(shù)學(xué)信息時(shí)，要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言完整表述問(wèn)題的能力。？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：這條船可以坐90人。有兩隊(duì)，一隊(duì)有45人，二隊(duì)有25人。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得很準(zhǔn)確。你想到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：一共有多少人呢？生2：這條船能坐得下這些人嗎？生3：船上還有空座位嗎？二、自主探究1、乘船問(wèn)題。師：是啊，兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位呢？你覺得應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？學(xué)生嘗試自己解答，教師巡視，了解不用的算法。請(qǐng)不同算法的學(xué)生到黑板板書，并說(shuō)明理由。2、乘車問(wèn)題。師：同學(xué)們之前的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船時(shí)的問(wèn)題。如今啊，同學(xué)們的秋游就要結(jié)束了，要乘車返回學(xué)校。課件出示：教材第4頁(yè)情境圖。師：根據(jù)圖中給出的數(shù)學(xué)信息你能計(jì)算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內(nèi)交流。學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。組織交流，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算的寫法學(xué)生在計(jì)算退位減法時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)從視為退1后忘記在十位減1，或個(gè)位不夠減時(shí)，用減數(shù)的個(gè)位數(shù)減去被減數(shù)的個(gè)位數(shù)等錯(cuò)誤，采取相應(yīng)的措施給學(xué)生以有效地幫助。三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第5頁(yè)板書設(shè)計(jì)：秋游90-45-25=20（個(gè)） 45+25=70（個(gè)） 9070=20（個(gè)）. 90 45 45 25 45 20教學(xué)反思：一、創(chuàng)設(shè)生活情境能使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣。數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)。我精心設(shè)計(jì)與實(shí)際生活相聯(lián)系的數(shù)學(xué)情境，把那些需要學(xué)生解決的矛盾問(wèn)題帶到一定的情境中去，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本課我以秋游圖片欣賞為引子引出情景圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，解決問(wèn)題，激起孩子們的求知欲。二、學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，讓學(xué)生成為真正的主人。第4課時(shí) 星星合唱隊(duì)（1）（總4課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)6-7學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過(guò)程。2、掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合式計(jì)算，優(yōu)化算法。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、問(wèn)題情境師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？課件出示：教材第6頁(yè)情境圖師：誰(shuí)能看著情境圖說(shuō)說(shuō)圖中的合唱隊(duì)發(fā)生了什么變化？學(xué)生回答時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情境圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：合唱隊(duì)的人數(shù)變了。合唱隊(duì)原來(lái)有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。合唱隊(duì)加入的人比畢業(yè)的人多。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師沒(méi)弄明白，合唱隊(duì)人數(shù)比原來(lái)多了還是少了？問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生思考學(xué)生的說(shuō)法會(huì)有很多，只要有道理就要給予鼓勵(lì)，這是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的好機(jī)會(huì)，教師應(yīng)盡量讓學(xué)生更多地說(shuō)一說(shuō)。二、自主探究1、合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人呢？師：根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題|對(duì)學(xué)生提出的一步計(jì)算的簡(jiǎn)單問(wèn)題可以現(xiàn)場(chǎng)解答?！昂铣?duì)現(xiàn)在有多少人”的問(wèn)題，學(xué)生提不出來(lái)就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出來(lái)教師參與啟發(fā)提出。師：要求“合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人”，怎樣列式？學(xué)生可能出現(xiàn)一步計(jì)算的。如果學(xué)生的答案沒(méi)有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個(gè)算式改為一個(gè)算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫做加減混合算式。師：這樣的加減混合算式，你會(huì)計(jì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師及時(shí)巡視。及時(shí)糾正學(xué)生會(huì)用兩種計(jì)算方法，一種是口算，一種是豎式計(jì)算。讓學(xué)生看到計(jì)算結(jié)果與我們事先估計(jì)的是一致的，從而使學(xué)生感受估算的作用和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、說(shuō)一說(shuō)，再列式計(jì)算。師：同學(xué)們，這兩道題你能解答嗎？課件出示：教材第5頁(yè)練習(xí)題學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。然后再進(jìn)行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計(jì)算過(guò)程。三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第7頁(yè)板書設(shè)計(jì)： 星星合唱隊(duì) 52-9+15=58 (人) 5 25 2 4 3 9 9 + 1 5 _ _ _ 或 4 3 4 3 5 8 + 1 5答：合唱隊(duì)現(xiàn)在有58人。教學(xué)反思：星星合唱隊(duì)是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元第3課時(shí)的內(nèi)容，本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的連加，連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。教學(xué)本節(jié)課我從教師節(jié)活動(dòng)導(dǎo)入:教師節(jié)時(shí)，我們每個(gè)年級(jí)都準(zhǔn)備了一首歌送給老師，看看我們的淘氣和笑笑他們也正在排練歌曲準(zhǔn)備送給他們老師呢？大家頓時(shí)興趣黯然，把目光都集中到了情境圖上。接著，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？之后，我拋出問(wèn)題：合唱隊(duì)人數(shù)比原來(lái)多了還是少了？其實(shí)這對(duì)學(xué)生估算意識(shí)和數(shù)感的培養(yǎng)相當(dāng)重要，因此我盡量讓更多的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。緊接著提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，從中篩選：合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？大部分學(xué)生都會(huì)列式，我重點(diǎn)引導(dǎo)為什么加，為什么減，讓學(xué)生明白畢業(yè)了就是離開了要減掉，加入了就要加進(jìn)去。由于前面已經(jīng)計(jì)算了連加連減，大部分學(xué)生都懂得分兩步計(jì)算，但個(gè)別學(xué)生前面喜歡三個(gè)數(shù)摞在一起加或減，這時(shí)就出現(xiàn)三個(gè)數(shù)摞在一起又加又減，我重點(diǎn)拿出來(lái)與大家交流，讓學(xué)生清楚加減混合不能三個(gè)數(shù)摞在一起算。本節(jié)課主要是在解決問(wèn)題過(guò)程中掌握加減混合運(yùn)算，針對(duì)題目中有關(guān)鍵字如畢業(yè)，加入，借出，還回，賣出，運(yùn)進(jìn)大家都能輕松寫出加減混合算式，但針對(duì)叔叔：我比你大29歲，阿姨：我比叔叔小5歲，淘氣今年8歲，阿姨今年幾歲呢？這類型學(xué)生就有點(diǎn)糊涂了。我主要引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行思考：要計(jì)算阿姨的年齡，需要知道叔叔的年齡，要計(jì)算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡，一步一步推算出我們的問(wèn)題。一堂課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們讀圖能力，分析問(wèn)題的能力都還比較差，這也是我接下來(lái)需要不斷滲透、加強(qiáng)的。第5課時(shí) 星星合唱隊(duì)（2）（總5課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)6-7學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過(guò)程；2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；3.在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程：一、問(wèn)題情境師：同學(xué)們，100以內(nèi)的兩位數(shù)連加、連減及加減混合運(yùn)算你學(xué)會(huì)了嗎？有什么收獲？二、自主探究引導(dǎo)學(xué)生整理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在小組內(nèi)交流、班上集體匯報(bào)。師：學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，你有什么想法呢讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題時(shí)，要讓孩子學(xué)會(huì)尋找數(shù)學(xué)信息，根據(jù)數(shù)學(xué)信息的相關(guān)內(nèi)容列出算式。？生答課件出示：教材第8頁(yè)第1題右面的習(xí)題師：仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生嘗試解答。了解不同的算法后，組織學(xué)生交流。三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第8、9頁(yè)板書設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)。師：怎樣的算式叫作加減混合算式？你會(huì)計(jì)算嗎？二、深入練習(xí)。1.車上原有56人，下來(lái)27人，上了19人。（1）和同伴說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在車上的人數(shù)多了還是少了？（2）現(xiàn)在車上有多少人？2.填一填。（接力比賽，書本第7頁(yè)第2題。）3.美術(shù)課上，同學(xué)們一共帶來(lái)了75個(gè)易拉罐燈籠和向日葵。做燈籠用了35個(gè)，做向日葵用了28個(gè)，還剩下多少個(gè)易拉罐？4.淘氣有45張畫片，笑笑比淘氣少16張。機(jī)靈狗比笑笑多27張。機(jī)靈狗有多少?gòu)埉嬈?？三、總結(jié)提升。師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？四、作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 星星合唱隊(duì)按從左到右的順序計(jì)算56-27+19=（ ）第6課時(shí) 練習(xí)一（1）（總6課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)8-9學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能準(zhǔn)確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。2.能運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。師：說(shuō)一說(shuō)在本單元的學(xué)習(xí)中，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？整理：連加、連減和加減混合算式，以及計(jì)算方法。二、練習(xí)。1.笑笑做了一只彩色的蝴蝶，用了46個(gè)紅筆帽，34個(gè)黃筆帽，16個(gè)藍(lán)筆帽。笑笑一共用了多少個(gè)彩筆帽？美術(shù)與數(shù)學(xué)的有機(jī)結(jié)合，利用廢舊的材料制作精美的作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.淘氣用瓜子做了一只貓頭鷹，一共用了80?？ㄗ樱鞴献颖瓤ㄗ由?5粒，南瓜子比西瓜子少39粒。淘氣用了多少粒南瓜子？3.計(jì)算。56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45 100-69+25師：請(qǐng)6生板演，其余學(xué)生選作其中的2題。4.買玩具。機(jī)器人：45元；飛機(jī)：32元；汽車：23元；輪船：85元；娃娃，40元；魔方：15元。（1）從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）給你100元，你想買哪兩種玩具？還剩多少元？（3）買哪兩種玩具剩下的錢最多？剩下多少元？（4）買哪幾種玩具正好需要花100元？請(qǐng)你給出一個(gè)答案。5填一填，算一算。（書本第8頁(yè)第4題）三、總結(jié)提升。師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？四、作業(yè)。板書設(shè)計(jì) 練習(xí)一（1）連加 連減 加減混合運(yùn)算56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45 100-69+25第7課時(shí) 練習(xí)一（2）（總7課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)8-9學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能準(zhǔn)確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。2.能運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、練習(xí)。1.收玉米。信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的總數(shù)少10根，小羊收了多少根玉米？2.二（1）班開展“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，下面是三個(gè)小隊(duì)上周末收集廢電池的情況。這是一個(gè)與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的問(wèn)題，也是以表格的形式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，學(xué)生要先學(xué)會(huì)看懂表格，說(shuō)出表中的數(shù)學(xué)信息，在列示解決問(wèn)題。小隊(duì)第一小隊(duì)第二小隊(duì)第三小隊(duì)合計(jì)數(shù)量/節(jié)323695（1）第三小隊(duì)收集了多少節(jié)廢電池？（2）第四小隊(duì)收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊(duì)和第二小隊(duì)的總和少23節(jié)。第四小隊(duì)收集了多少節(jié)？3.姓名第一次第二次第三次總成績(jī)淘氣243090笑笑292994奇思2630（1）淘氣第三次跳了多少下？笑笑呢？（2）奇思獲得第二名，他的總成績(jī)可能是多少？他第三次可能跳了多少下？4.在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個(gè)數(shù)相加的和都是30。121013三、總結(jié)提升。師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？四、作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)一（2）在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個(gè)數(shù)相加的和都是30。121013第二單元 購(gòu)物單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷使用人民幣的過(guò)程，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用。2、在購(gòu)物情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的關(guān)系。3、在購(gòu)物情境中進(jìn)行有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，學(xué)會(huì)付錢、找錢。感受付錢策略的多樣性，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、養(yǎng)成愛護(hù)人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、能夠辨認(rèn)人民幣，能夠清點(diǎn)一定數(shù)量的人民幣，能夠用口頭語(yǔ)言描述付錢、找錢的過(guò)程。2、掌握元、角、分之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。課時(shí)安排：4課時(shí)第1課時(shí) 買文具（總8課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)10-11學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。2、在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、問(wèn)題情境教師談話導(dǎo)入二、自主探究1、認(rèn)一認(rèn)，填一填。師：要想購(gòu)物就離不開人民幣，你認(rèn)識(shí)圖中的人民幣嗎？能完成填空嗎？課件出示：教材第10頁(yè)插圖學(xué)生能夠認(rèn)出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，這些不同面值的人民幣。交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪里看出人民幣的面值的學(xué)生對(duì)小面額的人民幣比較熟悉，說(shuō)出幣值并不難，但對(duì)上面的一些字和圖案可能不認(rèn)識(shí)，如：貳、國(guó)徽等?？勺寣W(xué)生提出問(wèn)題后，做出適當(dāng)講解，教育孩子要愛護(hù)人民幣，不要亂涂亂畫，更不要損壞人民幣。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及圖片，完成填空，知道：1元=10角 1角=10分2、買1支鋼筆可以怎樣付錢？師：瞧，淘氣和笑笑跟我們一起來(lái)到了文具店。同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10元以內(nèi)不同面值的人民幣，能自己買文具嗎？課件出示：教材第10頁(yè)最上面的插圖師：買1支鋼筆可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我想直接給售貨員一枚1元的硬幣獲一張1元的紙幣，這樣比較簡(jiǎn)單。我可以給售貨員2張5角的。我可以給售貨員10張1角的。因?yàn)?元=10角。我可以給售貨員1張5角、1張2角和3張1角，這樣加起來(lái)也正好是10角，就是1元。師：同學(xué)們的付錢方式真多。實(shí)際生活中我們這些付錢的方法都是可以的。3、用1元買1把尺子應(yīng)找回多少錢買東西找錢，是日常購(gòu)物過(guò)程中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，這類問(wèn)題的基本思路是付出的錢減物品的價(jià)錢等于找回的錢，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的思考方法，引導(dǎo)全班交流。？師：在生活中有時(shí)候我們沒(méi)有正好足夠的零錢，就需要付整錢后再由售貨員找回零錢。這樣的問(wèn)題你能解決嗎？師：如果用1元錢買1把尺子，應(yīng)找回多少錢？同學(xué)們算一算，一會(huì)兒把你的想法告訴大家，好嗎？學(xué)生討論解答，集體訂正。4、和同伴說(shuō)說(shuō)，1元正好可以買哪些物品？在小組內(nèi)交流，然后交流匯報(bào)。三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第11頁(yè)板書設(shè)計(jì)：買文具元 角 分1元=10角 1角=10分10個(gè)1角2個(gè)5角5個(gè)2角教學(xué)反思：本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)小面額的人民幣，體會(huì)元、角、分之間的關(guān)系，會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。其實(shí)對(duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)學(xué)生并非是一張白紙，因?yàn)檫@是日常生活中可以接觸到的，大部分學(xué)生都有過(guò)隨家長(zhǎng)或單獨(dú)購(gòu)物的經(jīng)歷。因此在教學(xué)中我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)人民幣，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。第2課時(shí) 買衣服（總9課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)12-13學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣。2、通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)。3、在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：在具體情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣。在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)過(guò)程：一、問(wèn)題情境師：同學(xué)們，知道今天咱們要去哪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎？今天咱們一起去服裝店看看吧。課件出示：教材第12頁(yè)情境圖師：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我知道了一套連體衣的價(jià)錢是41元。我知道了長(zhǎng)袖上衣的價(jià)錢是26元，短袖上衣的價(jià)錢是31元。我知道了一條裙子的價(jià)錢是23元。笑笑還告訴我們，今年暑假，她的媽媽給她買了1件長(zhǎng)袖上衣和1條裙子。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。二、自主探究1、認(rèn)一認(rèn)學(xué)生對(duì)大面額的人民幣并不陌生，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)識(shí)這些人民幣的，讓學(xué)生根據(jù)顏色、數(shù)字、圖案等觀察圖中的人民幣，如有學(xué)生提到人民幣的真?zhèn)危m當(dāng)介紹這方面的知識(shí)。師：你認(rèn)識(shí)這些面值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧！教師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張，讓學(xué)生回答問(wèn)題，介紹自己能認(rèn)識(shí)這些人民幣的依據(jù)。2、媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？師：如果笑笑的媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)，然后抽生答。只要學(xué)生說(shuō)的合理，教師就要予以肯定。3、請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。師：你還能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生提出不同問(wèn)題后，可以當(dāng)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生回答，有難度的就引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探究解決，或給予適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｈ?、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第11頁(yè)板書設(shè)計(jì)： 買衣服100元、50元、20元、10元教學(xué)反思：教材解讀要深入，我們才能很好的完成教學(xué)目標(biāo)。第六單元“購(gòu)物”是一節(jié)全新的教學(xué)單元，而“購(gòu)物”是本單元的第二課，上節(jié)課認(rèn)識(shí)小面額人民幣以認(rèn)錢付錢換錢為線索，而這節(jié)課也是以此為線索，難道兩節(jié)課是完全一樣的復(fù)制？那區(qū)別在哪里？第一，生活經(jīng)驗(yàn)不同對(duì)于小面額人民幣孩子們接觸得多一些，特別是幾元的，而大面額人民幣孩子們接觸得少一些，使用大額人民幣少，生活經(jīng)驗(yàn)本節(jié)內(nèi)容相對(duì)少。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上第二，認(rèn)錢難度不同在認(rèn)識(shí)小面額人民幣的基礎(chǔ)上，來(lái)認(rèn)識(shí)大額的人民幣，已有了一定的方法，第二節(jié)課更容易。第三，換錢計(jì)算量不同第一節(jié)課學(xué)了換錢的方法，這一節(jié)課換錢面額大一些?？梢?，本節(jié)課不可能復(fù)制，更多了一些自主性和探索性，本節(jié)課可作如下的調(diào)整：1、在認(rèn)錢這一環(huán)節(jié)，過(guò)快一點(diǎn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。2、小額換錢可復(fù)習(xí)一下，再進(jìn)行這一節(jié)課大面額的換錢。換錢以學(xué)生自主探索為主，一定要先思考，重方法的感悟與提煉，重動(dòng)手操作。3、付錢也是先思考怎么拿，再操作，多合作，重方法的感悟與提煉。4、動(dòng)手、動(dòng)筆的練習(xí)要設(shè)計(jì)好，與生活緊密結(jié)合，循序漸進(jìn)。第3課時(shí) 小小商店（3）（總10課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)14-15學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物，能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：在購(gòu)物情境中學(xué)會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、問(wèn)題情境師：除了買文具、買衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？課件出示：教材第14頁(yè)情境圖師：來(lái)到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我知道了1架玩具飛機(jī)的價(jià)錢是12元。我喜歡的玩具坦克價(jià)錢是9元。畫畫用的水彩筆一盒是15元。1個(gè)足球72元，1個(gè)籃球68元，足球比籃球貴。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。二、自主探究1、師：現(xiàn)在咱們注意看第一幅圖，笑笑買了1架玩具飛機(jī)和1輛玩具坦克，一共需要多少元？學(xué)生自主學(xué)習(xí)解答。2、師：看第二幅圖，奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元？學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)解答。3、如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法。了解學(xué)生交流的情況，再組織匯報(bào)。4、淘氣想買一個(gè)花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎樣付錢？小組討論交流，組織匯報(bào)。5、請(qǐng)你算一算，足球比籃球貴多少元?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？6、你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，學(xué)生提問(wèn)的角度可能有所不同，也可能有的提出付錢的問(wèn)題，也可能有的提出找錢的問(wèn)題，只要合理，都應(yīng)給予鼓勵(lì)。三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第15頁(yè)板書設(shè)計(jì)： 小小商店12+9=21（元） 72-68=4（元）教學(xué)反思：在本課堂中還有一些是需要進(jìn)一步完善的，如：（1）本課中“售貨員”的收獲最大，“售貨員”一個(gè)太少，“顧客”太多，會(huì)忙不過(guò)來(lái)，多一個(gè)既可起監(jiān)督作用，又可幫助點(diǎn)錢、結(jié)帳。（2）讓“顧客”學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)，不夠錢時(shí)該怎么辦？要做到合理采購(gòu)，優(yōu)化用錢。（3）要注意情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)校本進(jìn)行開發(fā)。（4）對(duì)環(huán)保、獻(xiàn)愛心兩方面點(diǎn)得還不夠。（5）作為“售貨員”的學(xué)生要會(huì)引導(dǎo)“顧客”購(gòu)買，如：請(qǐng)問(wèn)你要什么？等等。對(duì)不同的學(xué)生做到因材施教，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，并將之用于生活，學(xué)會(huì)生活。第4課時(shí) 小小商店（2）（總11課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)14-15學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物，能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：在購(gòu)物情境中學(xué)會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物，體驗(yàn)成功。談話：我們已經(jīng)了解有關(guān)購(gòu)物知識(shí)，現(xiàn)在我們一起到小小商店去購(gòu)買自己需要的東西。教師可以選定一部分學(xué)生扮演的售貨員，其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣購(gòu)買商品。在活動(dòng)過(guò)程中，要讓買賣雙方互相檢查對(duì)方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)誤。例如，顧客要檢查售貨員有沒(méi)有找錯(cuò)零錢，售貨員則要檢查顧客所付出的錢數(shù)。活動(dòng)中，如果發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問(wèn)題，可以和其他同學(xué)商量、討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問(wèn)題，是怎樣解決的；另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽６?、匯報(bào)討論，活動(dòng)總結(jié)?；顒?dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行討論。(1)匯報(bào)一下活動(dòng)中提出了哪些問(wèn)題或遇到了哪些問(wèn)題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下。這種解決問(wèn)題方法是不是最好的？(2)你原有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？判斷一下算得對(duì)嗎？(3)請(qǐng)小售貨員匯報(bào)結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？三、實(shí)踐平臺(tái)，拓展提高。紅紅到超市買東西，他付給營(yíng)業(yè)員50元的人民幣，營(yíng)業(yè)員找給他5元錢，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)他可能買了下面哪幾樣?xùn)|西？汽車38元 飛機(jī)5元沙灘玩具10元 布娃娃30元 手電筒2元 紙扇3元第三單元 數(shù)一數(shù)與乘法單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 在“數(shù)一數(shù)”活動(dòng)中，感受相同數(shù)連加的特點(diǎn)，體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系以及乘法產(chǎn)生的必要性。2. 能根據(jù)具體情境或加法算式列出乘法算式，能借助直觀手段和具體情境初步理解乘法的意義，知道乘法算式中各部分的名稱。3. 體會(huì)到生活中有很多與乘法有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)。能結(jié)合畫圖和操作，根據(jù)乘法的意義，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展初步的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。4. 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的驗(yàn)光觀察生活。學(xué)情分析：作為二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)掌握了不同的數(shù)數(shù)方法，學(xué)會(huì)了列連加運(yùn)算。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，都為本單元乘法的初步認(rèn)識(shí)打下了基礎(chǔ)。但由于小學(xué)生受年齡特點(diǎn)的限制，以形象思維為主，抽象思維能力還較弱。特別是低年級(jí)的學(xué)生，數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力有限，如果要他們描述出規(guī)律性想象，是很難的。可是，這些思維形象，卻都是學(xué)習(xí)乘法所必不可少的。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容本單元的主要內(nèi)容后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容一年級(jí)上冊(cè)l 加法的意義l 20以內(nèi)數(shù)的加法一年級(jí)下冊(cè)l 100以內(nèi)數(shù)的加法l 乘法的意義l 根據(jù)具體情境列出乘法算式，并知道算是各部分名稱l 解決相關(guān)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題二年級(jí)上冊(cè)l 乘法口訣三年級(jí)上冊(cè)l 兩位數(shù)乘一位數(shù)及其應(yīng)用三年級(jí)下冊(cè)l 兩位數(shù)乘兩位數(shù)及其應(yīng)用第二學(xué)段l 三位數(shù)乘兩位數(shù)l 小數(shù)乘法l 分?jǐn)?shù)乘法課時(shí)安排內(nèi)容建議課時(shí)數(shù)有多少塊糖（同數(shù)連加的現(xiàn)實(shí)情境）1兒童樂(lè)園（初步認(rèn)識(shí)乘法意義）1有多少點(diǎn)子（乘法的直觀模型）1動(dòng)物聚會(huì)（乘法的應(yīng)用）1練習(xí)二1第1課時(shí) 有多少塊糖（總12課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)16-17學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。2、會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、問(wèn)題情境教師談話導(dǎo)入，學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)糖的個(gè)數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。師：誰(shuí)愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家學(xué)生可準(zhǔn)備其他東西代替糖果，先估一估大約有多少塊，再數(shù)一數(shù)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣數(shù)的，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，方法不同，結(jié)果是一樣的。？學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：一塊一塊地?cái)?shù)：1、2、3、兩塊兩塊地?cái)?shù)：2、4、6、8五塊五塊地?cái)?shù)：5、10、15、20、師：你覺得哪種方法最好，為什么？只要學(xué)生說(shuō)的合理，教師就予以肯定。二、自主探究1、數(shù)一數(shù)，填一填。課件出示：教材第16頁(yè)插圖學(xué)生自己數(shù)數(shù)，完成填空后，交流匯報(bào)。師：你能分別用算式表示出來(lái)嗎？生：第一幅圖應(yīng)該是7+7=14（塊）；第二幅圖應(yīng)該是4+4+4=12（塊）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的塊數(shù)按行數(shù)數(shù)一數(shù)，然后交流。生1：第一幅圖如果按列數(shù)，每列有2塊，有7列，一共有14塊。生2：第二幅圖如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共有12塊。師：用算式又該怎樣表示呢？生答2、說(shuō)一說(shuō)，算一算學(xué)生可以橫著數(shù)也可以豎著數(shù)，不同的數(shù)法列出的加法算式不同，最后的得數(shù)是一樣的，再次積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，為乘法學(xué)習(xí)作孕伏。師：現(xiàn)在咱們重點(diǎn)來(lái)研究第一幅圖，說(shuō)說(shuō)分別橫著看，豎著看有什么不同，有什么相同？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論研究，集體匯報(bào)?？偨Y(jié)：無(wú)論是橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第17頁(yè)板書設(shè)計(jì)： 有多少塊糖一塊一塊地?cái)?shù)：1、2、3、兩塊兩塊地?cái)?shù)：2、4、6、8五塊五塊地?cái)?shù)：5、10、15、20、教學(xué)反思：感覺班里有太多上課注意力不集中的孩子，總是游離在課堂外。有讓其他孩子說(shuō)一說(shuō)，但總是一小片人不知道。有時(shí)候跟自己上課用的數(shù)學(xué)語(yǔ)言不夠規(guī)范也有關(guān)系，所以以后在語(yǔ)言上自己要特別注意，仔細(xì)分析教參，分析規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。規(guī)范學(xué)生的聽課習(xí)慣。第2課時(shí) 兒童樂(lè)園（總13課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)18-19學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合“兒童樂(lè)園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。2、結(jié)合解決問(wèn)題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。3、會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它們各部分的名稱、讀法，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：乘法算式的寫法和理解乘法的意義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、問(wèn)題情境師：同學(xué)們，在我們的數(shù)學(xué)王國(guó)里有一個(gè)充滿歡笑的地方，那就是“兒童樂(lè)園”。課件出示：教材第18頁(yè)情境圖師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你都看見了些什么？1、讓學(xué)生從情境圖中找數(shù)學(xué)信息。2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。3、試著解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、自主探究師：根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，先在小組里交流，并列式計(jì)算。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，教師巡視。匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)說(shuō):有多少人坐小飛機(jī)？2+2+2+2=8（人）有多少人坐小火車？4+4+4+4+4+4=24（人）劃船的有多少人？3+3+3=9（人）學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有意識(shí)地把相同加數(shù)連加的算式板書在一起。師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：每個(gè)算式中的加數(shù)是相同的。師：像這樣的加數(shù)相同的加法算式還可以用乘法算式來(lái)計(jì)算。今天我們一起來(lái)研究與加法相關(guān)的乘法知識(shí)。1、針對(duì)2+2+2+2=8（人）進(jìn)行教學(xué)。師：這個(gè)算式中相同的加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的加數(shù)？生：相同的加數(shù)是2，有4個(gè)這樣的加數(shù)。師：4個(gè)2相加，也可以用乘法表示。邊說(shuō)邊板書24=8或42=8，并結(jié)合所寫的乘法算式介紹各部分的名稱和算式的讀法。乘法算式的寫法，不在區(qū)分乘數(shù)和被乘數(shù)，所以4個(gè)2相加，既可以寫成24，也可以寫成42，讀算式時(shí)，從左往右依次讀哪個(gè)乘數(shù)在前先讀哪個(gè)。2、根據(jù)“兒童樂(lè)園”的其他問(wèn)題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，先寫一道連加算式，再改寫成乘法算，并說(shuō)一說(shuō)改寫的理由。學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師巡視，了解情況。三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你